5.绘画作品中的线 教案
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文档简介
《绘画作品中的线》教案
一、教材分析?
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代国画，书法作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。?
2.过程与方法目标：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。?
3．情感态度价值观目标:通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。?
三、教学重、难点
教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。?
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
四、教具、学具
教具：PPT课件
学具:刮画纸，竹签
五、教学过程
（一）组织教学
稳定学生情绪，检查学具准备情况。
（?二）教学导入：?
同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，（视频故事：线条先生），大家带着三个问题去看视频：?你知道它讲了一个怎样的故事吗？?视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？?
视频欣赏完毕，听老师的问题：你知道它讲了一个怎样的故事吗？答：线条先生的一天。。。。。。
?视频中出现了哪些线条？答：有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。
这些线条起到了怎样的作用呢？?答：使整个视频画面丰富，富有情境感。
我们的同学真聪明。在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画，给我们呈现了一段有趣的故事。这也就是我们今天要学习的内容《绘画作品中的线》。
（三）讲授新课
?1、找一找?
那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪儿呢？
每排桌椅、走廊都是平行线；墙壁是垂直线。。。
同学们找的真准确。其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。（出示大自然风景图）?
树枝有的是直线，有的是折线。
那么，可爱的小动物身上有哪些线条呢？?
长颈鹿身上有直线、有弧线、有折线；小鱼身上有交叉线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。?
真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？?
天安门：平行、垂直的线条；四通八达的高速公路：直线、弧线；蜿蜒曲折的长城：曲线。
2、感受线条的节奏?
线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。
两段音乐，一段舒缓；一段激昂。让学生分别举起右手在空中划线。
两段音乐分别带给你怎样的感受呢？（提问）
第一段舒缓：使人平静、安逸、舒心。第二段激昂：使人振奋、有活力。
?那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？?（请两位学生来黑板上画,其他同学在座位上分别用相应线条表现出自己的感受。）
?3、艺术作品欣赏?
原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面、体现感情的呢？让我们一起来欣赏。?
《秋水映波》大量运用直线，使湖面平静，安逸。?
《黄河逆流》运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
《八十七神仙卷》运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。（带着问题，小组讨论。这幅作品用了哪些线条？给你怎样的感觉？或表达了怎样的情感？）
4.欣赏教师作品
同学们你们知道吗？最能表现线条的技法就是线描啦！下面就让我们一起了解一下线描！
课件：漆画；工笔人物白描。出示：作品教具。
欣赏学生作品
看完老师的作品，接下来再来欣赏学生的作品。
（四）作业布置
运用多种线条画一幅。 要求：主体物突出?，线条流畅。
（五）学生创作，教师辅导。?
（六）展示与评价
让学生有秩序的把自己的作品贴在黑板上。
同学们看，这么多优秀的作品，你更喜欢哪幅呢？为什么？?请学生回答。
（七）小结
通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
一、教材分析?
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代国画，书法作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。?
2.过程与方法目标：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。?
3．情感态度价值观目标:通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。?
三、教学重、难点
教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。?
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
四、教具、学具
教具：PPT课件
学具:刮画纸，竹签
五、教学过程
（一）组织教学
稳定学生情绪，检查学具准备情况。
（?二）教学导入：?
同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，（视频故事：线条先生），大家带着三个问题去看视频：?你知道它讲了一个怎样的故事吗？?视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？?
视频欣赏完毕，听老师的问题：你知道它讲了一个怎样的故事吗？答：线条先生的一天。。。。。。
?视频中出现了哪些线条？答：有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。
这些线条起到了怎样的作用呢？?答：使整个视频画面丰富，富有情境感。
我们的同学真聪明。在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画，给我们呈现了一段有趣的故事。这也就是我们今天要学习的内容《绘画作品中的线》。
（三）讲授新课
?1、找一找?
那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪儿呢？
每排桌椅、走廊都是平行线；墙壁是垂直线。。。
同学们找的真准确。其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。（出示大自然风景图）?
树枝有的是直线，有的是折线。
那么，可爱的小动物身上有哪些线条呢？?
长颈鹿身上有直线、有弧线、有折线；小鱼身上有交叉线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。?
真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？?
天安门：平行、垂直的线条；四通八达的高速公路：直线、弧线；蜿蜒曲折的长城：曲线。
2、感受线条的节奏?
线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。
两段音乐，一段舒缓；一段激昂。让学生分别举起右手在空中划线。
两段音乐分别带给你怎样的感受呢？（提问）
第一段舒缓：使人平静、安逸、舒心。第二段激昂：使人振奋、有活力。
?那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？?（请两位学生来黑板上画,其他同学在座位上分别用相应线条表现出自己的感受。）
?3、艺术作品欣赏?
原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面、体现感情的呢？让我们一起来欣赏。?
《秋水映波》大量运用直线，使湖面平静，安逸。?
《黄河逆流》运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
《八十七神仙卷》运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。（带着问题，小组讨论。这幅作品用了哪些线条？给你怎样的感觉？或表达了怎样的情感？）
4.欣赏教师作品
同学们你们知道吗？最能表现线条的技法就是线描啦！下面就让我们一起了解一下线描！
课件：漆画；工笔人物白描。出示：作品教具。
欣赏学生作品
看完老师的作品，接下来再来欣赏学生的作品。
（四）作业布置
运用多种线条画一幅。 要求：主体物突出?，线条流畅。
（五）学生创作，教师辅导。?
（六）展示与评价
让学生有秩序的把自己的作品贴在黑板上。
同学们看，这么多优秀的作品，你更喜欢哪幅呢？为什么？?请学生回答。
（七）小结
通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。