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部编版五年级语文上册教学设计
“漫画”老师
教学目标：
学习人物描写，能采用夸张、幽默的方法来描写人物。
能结合具体的事例突出人物的特点，表达对老师的爱戴之情。
关注人物细节描写，抓住老师的动作，语言，神态等描写，将事例写具体。
激发写作的兴趣，培养修改习作的习惯。
教学重点：掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。
教学难点：能结合具体的事例，抓住老师的动作，语言，神态，运用夸张、幽默的方法进行描写，写出人物特点。
教学课时：1课时
教学过程：
谈话导入。
1.谈话导入：同学们看过漫画吗，谁能跟大家分享一下漫画最吸引人的地方是什么？
漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
2.如果要给你的一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”跌出，课后和同学们打成一片的体育老师？……
3.《“漫画”老师》是一篇写人的习作。要从外貌外貌、衣着、性格、爱好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣，写出你对老师的爱戴之情。
（板书：“漫画”老师 ）
二．互相交流，掌握写法。
（一）审题指导
1.读题目，思考讨论：
（1）从题目里，你知道了什么信息？
（2）这次习作，与以往的有什么不同？
（3）我们应该在哪些方面突出老师的特点？
2.学生汇报交流：
生1：我知道了这次习作是写一位老师，要用“漫画”的方式写。
生2：这次的习作是要像画漫画一样，采用独特和夸张的手法来描述。。
生3：我们可以通过外貌、衣着、性格、爱好等方面来突出老师的特点，抓住典型事例中体现老师特点的语言、神态、动作等进行描写。
师小结：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这一主题。
思路导航：
1.想一想你最了解哪位老师？选择的老师特点非常突出，应怎样向大家展示“漫画”的风格呢？
（1）选择并抓住老师最突出的特点来写。
（2）要通过具体的一两件是来突出特点。
（3）通过老师的动作、语言、神态等描写来写出特点。
2.写出老师的特点，应该选择哪些事来写？
选择的事例要能体现人物的特点：如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，老师富有个性的课堂，老师非常关心学生等。）
这些事例中，老师哪些语言、动作、神态、外貌等最能凸显老师的特点？（要关注人物的细节描写，体现人物的特点。）
（三）技法点拨：
1.抓特点，选人物。
如何选取人物呢？选取人物后我们接着怎样写？
写作时要抓住最有特点的一个方面写，哪一方面你觉得最突出就是你写作的对象了。比如外貌描写，要抓住他与别人不同的地方，进行重点具体描写。如写班主任的特点，抓住眼睛特点来写：
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利剑射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利剑，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利却又非常亲切的特点。
2.定事情，显特色。
（1）表现人物特点首先要考虑什么？接着还要注意些什么呢？
首先要考虑的是，选择一两件典型的能够突出老师特点的事情，还要注意事情的选择一定是与人物的特点一致的。
人物的特点要通过具体的事例来体现。所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情，就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定是与人物的特点一致的。
（2）凸显人物特点，如何写典型呢？
1.选择典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写就要选取最有代表性的生动事例来写。
2.要把事情写具体。应该把这个事例通过人物的动作、语言、神态、心理等具体，这样人物形象才能丰满。
比如表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。
表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道 ，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（这是细节刻画：语言幽默）
4.重描写，表情感。
通过具体的事情突出一个人特点，必须对事情进行细致的描写，如何对事物进行细致地描写？
（1）通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等，使它构成整个情节最典型的部分，凸显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
（2）比如动作描写要准确运用动词；语言描写要符合人物的身份等等，能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
5.描写方法。
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。不过心理描写一般是用在刻画自己的心理哟。
三．范文引路 掌握技巧。
出示范文《我的老师老师》。
学生自由朗读范文。
小组交流。
范文抓住老师的哪个特点来写？是如何介绍的？
为了能突出特点，作者用了什么具体实例？
在具体事例中，哪些人物描写能体现人物的特点？
小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
5.总结交流：定好特点，选好事例，抓好细节，凸显特点。
四．“画”老师。
小组同学玩“画老师“的游戏，让学生自主练说，互相评议，提出合理的建议。
小组派代表参与全班交流：抓住事例是否典型，学生遗漏的细节给出建议。五．学生习作。
习作要求：你的老师有什么特点？你喜欢哪位老师？在学校你与老师之间发生过哪些有趣的事情呢？拿起你的笔，给自己的老师用文字“画”一幅漫画吧！
1.写清楚老师的特点；
2.叙事做到详略得当；
3.题目自拟；
4.400字左右。
六．课堂总结。
这节习作课，我们学习了写《“漫画”老师》这样的文章。我们知道了写人的文章要结合具体的事例突出人物的特点，通过人物细节描写，抓住老师的动作，语言，神态等描写，将事例写具体，做到详略得当，做到重点突出，感情真挚。课后完成下列作业：
1.把文章写完整，并修改好。
2.多观察其他老师的特点。
七．板书设计
外貌
穿着 形象突出
细节描写 性格 一目了然
板书设计 “漫画”老师 喜好
典型事例 凸显人物形象
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共32张PPT)
“漫 画”老 师
部编版
五年级 上册
第二单元习作
谈话导入
同学们看过漫画吗，谁能跟大家分享一下，漫画最吸引人的地方是什么？
漫画里的人，特点特别突出，配上
独特的画风和夸张的情节，往往能
给我们留下深刻的印象。
谈话导入
如果要给你的
一位老师画漫画，
你会选择谁？
谈话导入
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
如果要给你的一位老师画漫画，你会选择谁？
谈话导入
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
如果要给你的一位老师画漫画，你会选择谁？
谈话导入
还是上课时“怪招”跌出，课后和同学们打成一片的体育老师？
如果要给你的一位老师画漫画，你会选择谁？
审题指导
本次习作要求：
《“漫画”老师》是一篇写人的习作。要从外貌外貌、衣着、性格、爱好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣，写出你对老师的爱戴之情。
审题指导
读题目，思考讨论
（1）从题目里，你知道了什么信息？
（2）这次习作，有什么不同点？
（3）我们应该在哪些方面突出老师的特点？
这次习作是写一位老师的。
这次的习作是要像画漫画一样，采用独特和夸张的手法来描述。
可以通过外貌、衣着、性格、爱好等方面来突出老师的特点，抓住典型事例中体现老师特点的语言、神态、动作等进行描写。
思路导航
选择的老师特点非常突出，应怎样向大家展示“漫画”的风格呢？
1.选择并抓住老师最突出的特点来写。
2.要通过具体的一两件是来突出特点。
3.通过老师的动作、语言、神态等描写来写出特点。
思路导航
1.写出老师的特点，应该选择哪些事来写？
2.这些事例中，老师哪些语言、动作、神态、外貌等最能凸显老师的特点？
（要关注人物的细节描写，体现人物的特点）
选择的事例要能体现人物的特点：如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，老师富有个性的课堂，老师非常关心学生等。
技法点拨
如何选取人物呢？选取人物后我们接着怎样写？
写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，要抓住他与别人不同的地方，进行重点具体描写。
抓特点，选人物。
欣赏感悟
片段解析
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利剑射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
que
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利剑，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利却又非常亲切的特点。
技法点拨
表现人物特点首先要考虑什么？接着还要注意些什么呢？
首先要考虑的是，选择一两件典型的能够突出老师特点的事情，还要注意事情的选择一定是与人物的特点一致的。
定事情，显特色。
技法点拨
凸显人物特点，如何写典型呢？
1.选择典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写就要选取最有代表性的生动事例来写。
2.要把事情写具体。应该把这个事例通过人物的动作、语言、神态、心理等具体，这样人物形象才能丰满。
片段解析
刘老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道 ，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。
这段是对刘老师的细节刻画，通过对“课堂上学生喷花露水”这件事例的态度，突出了刘老师的语言幽默。
技法点拨
如何对事物进行细致地描写？
1.通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等，使它构成整个情节最典型的部分，凸显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
2.比如动作描写要准确运用动词；语言描写要符合人物的身份等等，能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
重描写，表情感。。
第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。
第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。
第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。
第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。
null
段落安排
欣赏感悟
描写手法
范文引路
范文引路
范文引路
好词佳句
浓眉大眼 眉清目秀 神采奕奕
炯炯有神 英俊帅气 身材苗条
气宇轩昂 平易近人 默默无闻
无微不至 良师益友 呕心沥血
一丝不苟 无私奉献 循循善诱
好 词
好词佳句
1.老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的道路。
2.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
3.别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实他严起来也让我们畏惧。
好 句
好词佳句
好 开 头
好词佳句
1.小学时光很快就会结束，将来回首时一定会想起这位幽默风趣而又严肃认真的“顽童“老师——钟老师。
2.怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默呢？3.王老师在我吗心目中树立了高高的形象，我一辈子也不会忘记他。
4.这就是我善良、美丽、和蔼可亲的语文老师。
好 结 尾
“画”老师
小组派代表参与全班交流：抓住事例是否典型，
学生遗漏的细节给出建议。
小组同学玩“画老师“的游戏，让学生自主练说，
互相评议，提出合理的建议。
学生习作
习作要求：
你的老师有什么特点？你喜欢哪位老师？在学校你与老师之间发生过哪些有趣的事情呢？拿起你的笔，给自己的老师用文字“画”一幅漫画吧！
要求：
1.写清楚老师的特点；
2.叙事做到详略得当；
3.题目自拟；
4.400字左右。
课堂总结
这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们知道了介绍自己心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到重点突出，感情真挚。
这节习作课，我们学习了写《“漫画”老师》这样的文章。我们知道了写人的文章要结合具体的事例突出人物的特点，通过人物细节描写，抓住老师的动作，语言，神态等描写，将事例写具体，做到详略得当，做到重点突出，感情真挚。
布置作业
1.把文章写完整，并修改好。
2.多观察其他老师的特点。
板书设计
外貌
穿着 形象突出
细节描写 性格 一目了然
“漫画”老师 喜好
典型事例 凸显人物形象
谢谢
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