2.5解决问题（连续两问）说课 课件（20张ppt）

课件20张PPT。连续两问的解决问题（一）说教材的地位和作用 让学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的密切联系，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。 一、说教材（二）说教学目标（1）知识与技能：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。（2）过程与方法：培养学生自主探究，合作学习以及发现问题解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。 一、说教材（三）说教学重点与难点教学重点：根据已知的数学信息，求出第一个问的答案。教学难点：能利用第一问的结果，求出第二问。一、说教材（一）说教法情景创设法引导探究法直观展示法二、说教法、学法（二）说学法实践操作法 观察发现法 合作探究法 二、说教法、学法（三）说教学准备 PPT演示文稿
手制教具教学环节游戏导入，感受关系（一） 创设情境、导入新课（二）自主探究、得出新知（三）巩固练习、学以致用1.初步观察，了解大致2.具体观察 ，明确目标3.初探问题 ，明白算理4.解决问题 , 检查验证5.分析引导 ，得出结论基础题 变式题 拓展题 重基础，验能力 循序渐进 巩固知识 三、说教学过程12＋9＝21（个） 兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？答：兔妈妈采了21个蘑菇。35－9＝26（本） 答：科普书有26本。美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。要解决的两个问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？14－5＝9（人） 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？
美术兴趣小组一共有多少人？14－5＝9（人） 9＋14＝23（人） 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。知识归纳： 连续两问的解决问题，先根据已知的条件解决一个问题，再把第一个问题的结果作为已知的条件解决第二个问题。
我有19块糖。我比你多2块。(基础题)红红有多少块糖?明明和红红一共有多少块糖？答：红红有21块糖，明明和红红一共有40块糖。19+2=21 （块） 19+21=40（块） （变式题）王叔叔要铺96块地砖，第一天铺了39块砖，第二天铺了29块砖。两天一共铺了多少块砖？还剩多少块没有铺？答：两天一共铺了多68块砖，还剩28块没有铺。39+29=68（块）96—68=28（块）（1）孵小鸡要用多少天？28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天， 孵小鹅要用多少天？21＋9＝30（天） 口答：孵小鹅要用30天。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（拓展题）连续两问的解决问题
男生：14-5=9（人）
美术兴趣小组人数：9+14=23（人）
总结：连续两问的解决问题，先根据已知的条件解决一个问题，再把第一个问题的结果作为已知的条件解决第二个问题。 这样的设计主要体现出知识的探究过程，帮助学生对知识学习过程的再次回顾，同时也能体现知识系统的分布情况，便于知识记忆。四、说板书设计 通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。