17.冬天里 教学设计
1教学目标
知识目标：通过画冬天的情景，可以使学生观察记忆冬天的景物，熟知冬天的特征，感受和反应冬天人们生活的情趣。
2学情分析
冬天给孩子带来另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰场，雪花飞舞时孩子们更是欢呼雀跃，堆雪人、打雪仗、滑雪，冬天给孩子们带来无限的欢乐。
3重点难点
重点：引导学生画出对冬天的感受和完成一幅比较有趣的画面。
难点：人物动态特征和有情趣的表现。
4教学过程
活动1【讲授】冬天里
课前播放课件（冰雕作品）。
一、走进冬天。二、学生交流，认识冬天。
1、你们喜欢冬天吗？
（这里教师提问的节奏可以快点，问题不用深入。）
过渡：是呀，冬天里，天寒地动，雪花飞舞。冬天是个迷人的世界，冬天里特有的“魅力”吸引着我们，下面请小组同学把搜集的资料摆到桌上，互相交流自己对冬天的认识吧。
2、能把你知道的冬天的特征跟大家说说吗？用完整的话说更好。（冬天的特征：寒冷，衣着，叶落、下雪，结冰，动物冬眠……根据学生的回答板书）
3、你最喜欢冬天里哪些特有的活动和游戏？（学生回答的同时教师出示相应的游戏活动范画：滑雪、打雪仗、吃冰糖葫芦、……）
三、探究发现，欣赏冬天。
1、欣赏交流。冬天的乐趣这么多，让我们打开课本43页，你能看出他们都画了些什么主题活动吗？你最喜欢哪一幅画面？小声说一说。。
2、师生互动，共同探究作品的特色。
教师提问：这些作品都画了一个有趣的主题活动，你们从哪些地方看出是画了冬天的内容？（让学生抓住冬天里的特征来观察，为作业积累感性材料。）
教师进一步提问：哪一幅画人物动态最生动、最形象？你能说说都有哪些动态吗？谁能看出这些画都用了哪些方法？怎样表现雪人和雪房子？说说看。（结合交流结果板书有主题、抓特征、动态美、方法多。并突出绘画技巧。）
四、激励创新、表现冬天。
1、出示人物线形图，引领技法。
师：刚刚我们欣赏的作品中，都离不开人物的活动。怎样画好人物动态呢？请同学们观察老师画的人物动态线形图，分析一下都有什么动态。
（在学生观察的同时，教师快速的在黑板上用粉笔画两个人物线形图，引导学生进行板演和表演。）
教师总结：要想画好人物活动，就要画好人物动态。
2、布置作业：分析了这么多，想不想把冬天的趣事画下来？请同学们想一想，如何抓住冬天里生动、热闹、有趣的游戏活动为主题，画出你眼里的冬天？（在这主要解决学生的构图，取景问题。）
3、学生作业：
（1）想好了，请同学们快速动笔，把看到的和感受到的冬天用画笔表现出来，并展开大胆合理的想像。
（2）教师巡视指导，鼓励大胆有创意的同学，对能力较差的同学以原有的基础加以提高。
五、简单评价，感悟冬天。
1、小组交流评价，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么？”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品，对作业有创意、绘画技巧高的给予激励与表扬。
选出一些有代表性的作业进行展评，如构图、没有表现出冬天特征等问题，让学生提出修改意见或建议。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感。
2、总结，
同学们表现都很精彩。
板书设计：冬天的特征：寒冷，衣着，叶落、下雪，结冰，冬眠
课件23张PPT。冬天里安山镇实验学校 王梅冬天里
谈谈冬天里的特征谢谢！
