17.冬天里 教学设计 (2)
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17.冬天里 教学设计
1教学目标
①通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 ② 使学生了解秋天各种景物的特点,正确把握秋天的主要色彩。 ③ 培养学生自主学习的能力,激发积极合作的精神。
2学情分析
小学美术教材中三年级上册中的第二单元的内容。教材富有无限的潜能,将孩子们熟知的季节搬上课本,让美术课变得生动有趣,内容也具有可学性和探究性。
3重点难点
①☆提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。 ②☆感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程 【导入】秋冬的色彩评论(0)
一、游戏激趣,导入课题 1、教学一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题。
2、 师:一年四季中你最后喜欢哪个季节?(生谈自己的想法说出理由。)板书:秋天 2、 师:是的,秋天是丰富多彩的,它绚丽多姿、色彩斑斓,不仅有美好动听的声音,还有五彩缤纷的色彩。让我们一起走进美丽的大自然,去领略秋天的魅力!
活动2【讲授】秋冬的色彩评论(0)
1. 欣赏图画,抓住秋天的主要色彩 1、 师:请同学们认真欣赏这几幅图画,说说画中都有哪些景物,每种景物的色彩怎样? 2、 学生赏画,指名说色彩。 3、 师:同学们看得可真仔细。是呀秋天的色彩主要有这三种。(板书:红、黄、橙黄)
2.分析《金秋》,作者林风眠,20世纪中国画家。 ①你首先看到这幅作品的哪部分?(醒目的红橙色树木)?这些色彩给你什么感受?(热烈、欢快) ②说一下这幅作品的表现形式,(中国画)并描述画面。 3.分析《冬猎》,作者勃鲁装盖尔,16世纪尼德兰杰出画家。 ①这幅作品中表现了什么情景?请学生介绍,也可做表演。 ②用了什么色彩表现的冬天?看到这幅作品你有什么感受? 4.总结:四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的?些色彩给你什么感受?
活动3【活动】秋冬的色彩评论(0)
三、展示交流,多元评价 引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。) 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
4、 秋天这么美,你想不想把秋天留下来呢?请你画一幅秋天图画吧!
师指导方法 以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。 感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。 通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。
活动4【作业】秋冬的色彩评论(0)
1.展示几幅画,师生一起点评。
2.回家后和爸爸妈妈一起欣赏名画。
1教学目标
①通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 ② 使学生了解秋天各种景物的特点,正确把握秋天的主要色彩。 ③ 培养学生自主学习的能力,激发积极合作的精神。
2学情分析
小学美术教材中三年级上册中的第二单元的内容。教材富有无限的潜能,将孩子们熟知的季节搬上课本,让美术课变得生动有趣,内容也具有可学性和探究性。
3重点难点
①☆提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。 ②☆感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程 【导入】秋冬的色彩评论(0)
一、游戏激趣,导入课题 1、教学一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题。
2、 师:一年四季中你最后喜欢哪个季节?(生谈自己的想法说出理由。)板书:秋天 2、 师:是的,秋天是丰富多彩的,它绚丽多姿、色彩斑斓,不仅有美好动听的声音,还有五彩缤纷的色彩。让我们一起走进美丽的大自然,去领略秋天的魅力!
活动2【讲授】秋冬的色彩评论(0)
1. 欣赏图画,抓住秋天的主要色彩 1、 师:请同学们认真欣赏这几幅图画,说说画中都有哪些景物,每种景物的色彩怎样? 2、 学生赏画,指名说色彩。 3、 师:同学们看得可真仔细。是呀秋天的色彩主要有这三种。(板书:红、黄、橙黄)
2.分析《金秋》,作者林风眠,20世纪中国画家。 ①你首先看到这幅作品的哪部分?(醒目的红橙色树木)?这些色彩给你什么感受?(热烈、欢快) ②说一下这幅作品的表现形式,(中国画)并描述画面。 3.分析《冬猎》,作者勃鲁装盖尔,16世纪尼德兰杰出画家。 ①这幅作品中表现了什么情景?请学生介绍,也可做表演。 ②用了什么色彩表现的冬天?看到这幅作品你有什么感受? 4.总结:四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的?些色彩给你什么感受?
活动3【活动】秋冬的色彩评论(0)
三、展示交流,多元评价 引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。) 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
4、 秋天这么美,你想不想把秋天留下来呢?请你画一幅秋天图画吧!
师指导方法 以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。 感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。 通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。
活动4【作业】秋冬的色彩评论(0)
1.展示几幅画,师生一起点评。
2.回家后和爸爸妈妈一起欣赏名画。