知识
1．作者简介。
欧阳修（1007-1072），字永叔，号 、 ，吉州永丰（今属江西）人，北宋 、 ，唐宋八大家之一。其散文说理畅达，抒情委婉；诗颇受李白、韩愈影响，重气势而能流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风。代表作品有《醉翁亭记》《秋声赋》《丰乐亭记》等；他曾参与合修《新唐书》，并独撰《新五代史》，又编《集古录》，有《 》传世。
2．背景介绍。
本文选自《归田录》（卷一）（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（“道”指思想内容，“文”指形式、文采）。本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
3．给下面的字注音。
咨（ ） 矜（ ） 圃（ ） 睨（ ） 矢（ ）
颔（ ） 忿（ ） 酌（ ） 沥（ ） 杓（ ）
4．解释下列词语。
（1）善射：
（2）自矜：
（3）圃：
（4）释担：
（5）颔：
（6）忿然：
（7）精：
（8）覆：
（9）徐：
（10）沥：
（11）惟：
（12）遣之：
参考答案
1．醉翁 六一居士 政治家 文学家 欧阳文忠公文集
3．zī jīn pǔ nì shǐ hàn fèn zhuó lì sháo
4．（1）擅长射箭。善，擅长，善于。
重点
1．第一自然段介绍了什么？
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2．卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）
3．卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）
4．卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）
5．卖油翁到底知道什么道理？
熟能生巧、精益求精的道理。
基础训练
1．选出与所给加点词的含义不相同的一项。
（1）有卖油翁释担而立（ ）
A．解释概念
B．如释重负
C．手不释卷
D．爱不释手
（2）吾射不亦精乎（ ）
A．精益求精
B．博而不精
C．精打细算
D．精通射击
（3）但微颔之（ ）
A．但手熟尔
B．但愿成功
C．但求无过
D．虽然……但是……
2．根据下列句中加点字的意义，写出一个含有这个加点字，且意义一致的成语。（任选三题作答）
如：扁鹊望桓侯而还走（跑）→奔走相告
（1）益习其声（更加）→
（2）有卖油翁释担而立（放下）→
（3）天下之所恃以无忧（凭借、倚仗）→
（4）久之，目似瞑，意暇甚（空闲）→
3．文学常识填空。
欧阳修（1007－1072），字 ，号 ，晚号 ，汉族，吉州永丰（今属江西）人，北宋著名 家、 家。因吉州原属庐陵郡，故以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号 ，世称“欧阳文忠公”。与 、 、苏轼、苏洵、苏辙、 、曾巩被世人合称为“唐宋八大家”。
4．给下列加点字注音并释义。
（1）家圃（ ）_________________________________________________
（2）睨之（ ）_________________________________________________
（3）颔之（ ）_________________________________________________
（4）忿然（ ）_________________________________________________
（5）酌油（ ）_________________________________________________
（6）覆其口（ ）_______________________________________________
能力测试
一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．解释下列句中加点的词。
（1）公亦以此自矜
（2）但微颔之
（3）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
（4）康肃笑而遣之
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
3．课文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
4．本文是说理散文，哪个句子最能说明道理？说明了什么道理？
5．本文值得我们学习的是什么写作手法？
二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
县令捕蝗
钱勰任如皋县令，会岁旱蝗发，而泰兴令独绐郡将云：“县界无蝗。”已而蝗大起。郡将诘之，令辞穷，乃言县本无蝗，盖自如皋飞来，乃檄如皋请严捕蝗，无使侵邻境。穆甫得檄，辄书其纸尾报之曰：“蝗虫本是天灾，即非县令不才。既自敝邑飞去，却请贵县押来。”
（选自【宋】·叶梦得《避暑录话》）
1．解释下面的词语。
（1）会（______） （2）独（______） （3）绐（______）
（4）云（______） （5）已而（______） （6）诘（______）
（7）盖（______） （8）檄（______） （9）不才（______）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）令辞穷。
（2）辄书其纸尾报之曰。
3．这两个县令的共同点是什么？
真题练习
【2019年中考湖北黄石卷】阅读下面的文育文，完成后面小题。
陶渊明字元亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之②。
复为镇军建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
（节选自萧统《陶渊明传》，有删改）
【注】①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回了。③三径：指归隐者的居所。
1．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是（ ）
A．博学善属文（属：写）
B．州召主簿不就（就：赴任）
C．以为彭泽令（以为：认为）
D．便语客（语：告诉）
2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．贤者处此/天下无道则隐有道/则至
B．贤者处世/天下无道则隐/有道则至
C．贤者处世天下/无道则隐/有道则至
D．贤者处世天下/无道则隐有道/则至
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D．陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不堪吏职，少日自解归。
（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。
参考答案
1．（1）A （2）C （3）D
2．（1）示例：精益求精；多多益善
（2）示例：如释重负；尽释前嫌
（3）示例：有恃无恐；恃强凌弱
（4）示例：目不暇接；无暇顾及
【解析】本题考查重点文言词语的意义和学生对成语的积累。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思，再联想到相关的成语，书写时注意字形。如：“精益求精”比喻已经很好了，还要求更好。“益”是“更加”的意思。“如释重负”指像放下重担那样，比喻人在解除某种负担后轻松愉快。“释”是“放下”的意思。
3．永叔 醉翁 六一居士 政治 文学 文忠 韩愈 柳宗元 王安石
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。欧阳修是北宋政治家、文学家。唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。
4．（1）pǔ 园子
（2）nì 斜着眼看
（3）hàn 点头
（4）fèn 气愤
（5）zhuó 舀取，这里指倒入
（6）fù 盖
【解析】本题考查学生文言文汉字注音和释义的能力。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“睨”应读“nì”，意思是“斜着眼看”；“忿”应读“fèn”，意思是“生气、气愤”。
一、
1．（1）夸耀
（2）只
（3）于是
（4）打发
3．表现卖油翁对陈尧咨箭术的态度的两个字：“手熟”。
表现陈尧咨傲慢无礼的句子：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”
【解析】本题考查学生从文中筛选信息的能力。根据“翁曰：‘无他， 但手熟尔’”可知卖油翁的观点是无他，但手熟尔。文中陈尧咨的傲慢主要是通过他的语言来表现的，相关的句子有：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射？）摘抄下来即可。
4．最能说明道理的句子：“惟手熟尔。”（或：“但手熟尔。”） 说明的道理：熟能生巧，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。
【解析】此题考查的是对文章主旨的理解。要想抓住文章的主旨，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象和自己的感悟等方面进行思考分析。从“惟手熟尔”可知这篇文章告诉我们的是“熟能生巧”的道理。
5．寓理于事，通过对具体事例的叙写，很自然地使人从中悟出道理来。
【解析】此题考查学生对文章表现手法的分析能力。“寓理于事”是一种常见的表现手法，指运用通俗化、趣味化的方法，以典型的事例作为主体部分，让读者更容易地从中悟出深刻的道理。这篇文章通过陈尧咨射箭精准和卖油翁酌油入葫芦的故事，说明了熟能生巧的道理，给读者留下深刻的印象。
二、
1．（1）适逢；（2）却；（3）欺骗；（4）说；（5）不久；（6）责问；（7）大概；（8）公文，此指发送公文；（9）没才能。
3．都不负责任。
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。从“县界无蝗”“乃言县本无蝗，盖自如皋飞来”可知泰兴的县令不负责任；从“蝗虫本是天灾，即非县令不才”“既自敝邑飞去，却请贵县押来”可知如皋的县令同样不负责任。
1．C
【解析】本题考查学生对重点文言词语意义的辨析能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项，“以为”意思是“让……担任（做）”。
2．B
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官”，根据意思划分节奏，应选B项。
3．D
4．（1）（陶渊明）不愿受（或“不能承受”）官职的束缚，不久就自己弃官回家。
（2）渊明不懂音律，却保存（或“收藏”）了一张无弦琴。
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。堪：忍受；少日：不久；蓄：收藏。
【参考译文】
陶渊明字元亮，有人说陶潜字渊明，浔阳柴桑人。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多才，擅长写文章，超凡脱俗，卓尔不群，率性自得。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐。
孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒。忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他退回了。
后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我不能为五斗米的俸禄低头哈腰，恭恭敬敬去侍奉那卑污的小人！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。
陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托新意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们，陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。
5
知识
1．理解下列加点实词的含义。
①公亦以此自矜（ ）
②睨之久而不去（ ）
③但微颔之（ ）
④康肃忿然曰（ ）
⑤尔安敢轻吾射（ ）
⑥以我酌油知之（ ）
2．理解通假字的含义。
①但手熟尔（ ）
②徐以杓酌油沥之（ ）
3．一词多义。
①射 陈康肃公善射 （ ）
吾射不亦精乎 （ ）
②尔 但手熟尔 （ ）
尔安敢轻吾射 （ ）
以我酌油知之 （ ）
③以 以钱覆其口 （ ）
公亦以此自矜 （ ）
④其 见其发矢十中八九 （ ）
以钱覆其口 （ ）
有卖油翁释担而立 （ ）
⑤之 自钱孔入，而钱不湿 （ ）
康肃笑而遣之 （ ）
但微颔之 （ ）
⑥之 以我酌油知之 （ ）
徐以杓酌油沥之 （ ）
康肃笑而遣之 （ ）
4．古今异义。
①尝射于家圃（ ）
②尔安敢轻吾骑射（ ）
5．古今异义。
①但微颔之（ ）
②尔安敢轻吾射（ ）
③尔安敢轻吾射（ ）
参考答案
1．①自夸
4．①古义：曾经。今义：吃一点儿试试，辨别滋味
②古义：怎么。今义：安定，使安定
重点
1．陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？
态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。
2．分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？
因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
3．本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？为什么？
卖油翁，文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的，陈尧咨是用来衬托卖油翁的，为次要人物。
4．开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？
与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油做铺垫。
5．学习了这个故事，你会联想到哪些成语、俗语或典故？
成语：熟能生巧。
典故：术业有专攻。
俗语：人外有人，天外有天；高手在民间；强中更有强中手，一山更比一山高；尺有所短，寸有所长。
基础训练
1．解释加点的字。
（1）善射____
（2）尝射于家圃____
（3）释担而立____
（4）久而不去____
（5）笑而遣之____
2．翻译句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（3）无他，但手熟尔。
（4）尔安敢轻吾射！
（5）以我酌油知之。
（6）康肃笑而遣之。
3．简答题。
（1）文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
（2）文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理？
（3）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？
（4）卖油翁看陈尧咨射箭，“久而不去”是不是有意要教育陈尧咨克服骄傲自满的心理？
（5）结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。
（6）你从本文中学到了什么道理？
（7）本文作者是 的文学家 ，他和韩愈、柳宗元还有其他五位文学家并称为“ ”。
能力测试
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”
（《西周策》）
【注】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。⑤而不已善息：却不因射得好趁此时休息。已，通“以”，因。⑥少：过了不久。⑦弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。
1．解释下列加点的词。
（1）惟手熟尔 惟：_____
（2）尔安敢轻吾射 轻：_____
（3）左右皆曰“善” 善：_____
（4）子乃曰可教射 乃：_____
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）当世无双，公亦以此自矜。
（2）人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
3．【甲】【乙】两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。
二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
不 败
太史某好弈，自诩曰:“某生平无败局。”人皆神之，太史亦以弈秋自命。他人弈，每袖手于侧，时颔之，时摇手，似有深意存焉，人莫测某深浅，或请与手谈一局，则淡然一笑，飘然引去似不屑与弈者。
及病笃，其子跪床前曰:“愿得大人密谱。”太史曰:“痴儿，吾何尝有谱。”子曰:“若无密谱，何以不败？”太史曰:“必曰有谱，吾以三字教汝，曰‘不对局’。吾毕生不与人对局，是以毕生无败局。”言讫，溘然长逝。
1．解释下列加点的字。
（1）太史好弈____
（2）自诩曰____
（3）时颔之____
（4）人莫测其深浅____
（5）言讫____
（6）及病笃____
2．用原文回答下列问题。
（1）太史对自己的棋艺有什么评价？观他人下棋时，他有什么表现？
（2）太史下棋的密谱是什么？
3．读完此文，相信你对太史有一个清楚的认识。在你看来，太史是怎样的一个人？你对他有什么评价？
4．这个故事曲折精彩，结尾蕴含深意，令人无限回味。试谈谈这个故事对你有何启发？
真题练习
【2019年中考四川攀枝花卷】阅读下面的文段，完成下列小题。
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请避其锋。郭孝恪曰：“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收曰：“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③。今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。”世民善之。
（节选自《资治通鉴?唐纪》，有删改）
【注】①垂将面缚：指马上就会成阶下囚。②两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。③偃兵无日：指战争不知何时结束。
1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．窦建德遗秦王李世民书（遗：送给）
B．宜据武牢之险以拒之（宜：应当）
C．但乏粮食耳（但：只，仅仅）
D．建德亲帅大众（帅：元帅）
2．对文中画线句子断句正确的一项是（ ）
A．世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐
B．世充保/据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
C．世充保/据东都府库/充实所将之兵/皆江淮精锐
D．世充保据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
3．以下语句翻译错误的一项是（ ）
A．皆请避其锋——（众人）都请求避开窦建德的锋芒
B．以是之故，为我所持——因为这个缘故，被我们拖住
C．世充出兵，慎勿与战——（如果）王世充出兵，一定不要和他交战
D．世民善之——李世民认为他很善良
4．下列对原文内容的理解有误的一项是（ ）
A．窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。
B．郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。
C．薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。
D．薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。
5．将下列语句翻译为现代汉语。
①两股战战，几欲先走。（《口技》）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
参考答案
1．（1）擅长；（2）曾经；（3）放下；（4）离开；（5）打发。
2．（1）看见他射得十中八九，只是微微点点头。
（2）你会射箭吗？我的射箭技术不是很精湛吗？
（3）这没有什么，只是手法熟练罢了。
（4）你怎么敢轻视我的射技？
（5）以我倒油的技术懂得这个道理。
（6）康肃公笑着把卖油翁打发走了。
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“但”是“只”的意思，“汝”是“你”的意思，“安”是“怎么”的意思，“以”是“凭、靠”的意思。
3．（1）颔之
（2）“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射？”
（3）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
（4）不是
（5）骄傲自满但是知错能改。
（6）我从本文中学到了“熟能生巧”的道理。
（7）宋朝 欧阳修 唐宋八大家
一、
1．（1）只是；（2）轻视；（3）好；（4）竟然。
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
2．（1）当时没有人能和他比，他自己也凭借这一点自夸。
（2）别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
3．【甲】【乙】两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。
【甲】文揭示“熟能生巧”的道理；【乙】文揭示“劳逸结合”的道理。（意思相近即可）
【解析】本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。仔细阅读两篇文章，理解故事大意，可以看出，甲文揭示的是“熟能生巧”的道理；乙文揭示的是“劳逸结合”的道理。
二、
1．（1）下棋；（2）夸耀；（3）点头；（4）估计；（5）完、结束；（6）深，厉害。
【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“颔”是“点头”的意思。
2．（1）自诩曰:“某生平无败局。”“以弃秋自命”。时颔之，时摇手，似有深意存焉。
（2）不对局。
3．喜欢自吹，爱慕虚荣，装腔作势的人。对他的评价只要言之成理即可。
【解析】此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从太史对自己的下棋评价可以看出他喜欢自吹；从他的下棋密谱可以看出他爱慕虚荣、装腔作势。
4．提示：启发可以从我们不要被貌似强大的对手吓倒，要亲自实践，不能爱慕虚荣等角度入手。
【解析】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。从“亲自实践、不爱慕虚荣”等角度入手来谈启示即可。
1．D
2．A
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本句意思是：王世充保据东都，仓库充实，统率的兵马，都是江淮地区的精锐。根据句意可断句为：世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。故选A。
3．D
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。D项，“世民善之”中“善”是“赞赏”的意思，所以句意为：李世民十分赞赏他的计策。故D项不正确。
4．B
【解析】本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。B项，依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错误，故选B。
5．①两条大腿打哆嗦，几乎想先跑。
②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
③我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下关键词语的意思：“股”，大腿；“走”，跑；“若”，比得上；“易”，交换；“许”，答应；第②句的“以”，因为；第③句的“以”，用。
【参考译文】
窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋。郭孝恪说：“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！”薛收说：“王世充保据东都，仓库充实，统率的兵马，都是江淮地区的精锐。现在的困难只不过是缺粮。因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。窦建德亲自统率大军远道赴援，也会尽出其精锐。如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，如果王世充出兵，要小心不和他交战，大王您亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，就会捉住两个国君！”李世民十分赞赏他的计策。
