六年级上册科学课件-2.9 绿色植物如何获取能量丨冀教版 (共34张PPT)

(共34张PPT)
绿色植物如何获取能量
人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。
小资料
17世纪，范·海尔蒙特的实验
18世纪，普利斯特莱的实验
20世纪，希尔的实验
一、17世纪，范·海尔蒙特的实验
2.5kg
100kg
84.5kg
99.9kg
种植
五年后
称重
海尔蒙特实验
海尔蒙特的实验,得出什么结论？
植物的生长需要水
二、18世纪，普利斯特利的实验
1771 年英国的普利斯特利（J.Pristly）通过植物和动物之间进行气体交换的实验，第一次成功地应用化学的方法研究植物的生长。
实验一
蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。
实验结论？
实验二
你能想到什么？
实验三
？
？
对比实验一和实验二，你有何结论？
普利斯特利的实验
点燃的蜡烛或小白鼠分别从绿色植物那里得到了什么？
进一步解开植物光合作用之谜
　　直到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。
薄荷能够改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气
如何检验产生的气体是氧气？
带火星的木条______
复燃
绿叶在光下产生氧气
植物的光合作用需要二氧化碳
碳酸氢钠溶液能够产生二氧化碳
当有的人重复普利斯特利的实验时，有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢?
甲
乙
你见过吗？
有些花草，放在室内不见光的地方，过一段时间后，叶色发黄，长势缓慢；放在阳光下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？
三、20世纪，希尔的实验
光照
黑暗
1.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？
2.实验的现象有什么不同？
3.本实验的结论是什么？
光
有光的放出气泡
植物在光照下产生气体；
植物的光合作用需要光。
光
二氧化碳
水
氧气
二氧化碳+水 氧气+？
CO2
O2
光照
H2O
？
绿色植物为什么会生长？
绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
淀粉（有机物）
这个实验的现象和结论？
碘液
稀米汤
土壤浸出液
植物中的营养物质(淀粉等有机物)不是直接
来自于土壤和水。
如何证明淀粉是光合作用产生的？
淀粉遇到碘液会由无色变成蓝色
设计一个实验来检验绿叶是否一定需要光才能能够制造淀粉？
目的：把植物体内的有机物运走或耗尽。
把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
在同一片叶片上一部分进行遮光，一部分不遮光。
目的：设置对照实验
水浴加热
1、把叶片放于沸水中加热1分钟。


2、再放入盛有酒精的小烧杯中加热5分钟。
将叶片的细胞杀死
酒精把绿色物质溶解
出来，脱去叶片的颜色。
暗处理
遮光
沸水加热
滴加碘液
冷水冲洗
酒精加热
你发现了什么？这个实验能说明什么？
遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
叶片进行光合作用产生了淀粉，光合作用需要光
实验结果：
结论：
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰,银边吊兰的叶片周边为白色,没有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素。在检查淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。
光合作用需要叶绿素
这个实验又说明了什么呢？
光合作用
条件：光、叶绿素
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(淀粉)、氧气
绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
光合作用的基本过程
二氧化碳＋水
有机物（淀粉）＋氧气
光
CO2
H20
有机物
氧气
叶绿素
科学需要幻想，发明贵在创新。
——爱迪生
3、如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（ ）
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、花的传粉
考考你
B
1、下列各因子那个不是植物生长所必须的：（ ）
A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光
C
2、养殖金鱼时，常在金鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的作用主要是（ ）
A、增加金鱼缸内的氧气
B、美化金鱼的生活环境
C、增加金鱼缸内的养料
D、增加金鱼缸内的二氧化碳
A
A
绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。一个人一天平均消耗1㎏的氧，而1k㎡树林每天约放出60～400㎏的氧。
植树造林、爱护植被
知识拓展：