(共30张PPT)
美术人美版 七年级上
大家动手做条龙
新知导入
青龙瓦当 汉代
画龙点睛
玉龙（红山文化）
青花海水龙纹天球瓶
明代
龙椅 龙袍
龙柱
龙耳方壶，春秋战国时期。青铜器的器身、双耳、圈足及器盖都使用龙的形象作为装饰。龙的造型简练、粗旷并充满了神秘感。
龙是我国传统文化中最具代表行的艺术形象，它腾云博浪，造型威武，气势雄健，承载着奋发的民族精神，正因为这样，在建筑，工艺，绘画，雕塑中表现龙的作品不计其数
龙矫健的身影还频频亮相在丰富多彩的民俗活动中，端午的赛龙舟节庆日子的舞龙，更是使龙或破浪驰骋于一江碧水之中，或腾挪翻转于欢聚的人们中间
新知讲解
思考：龙身上有哪些动物的影子？
角似鹿
耳似牛
头似驼
嘴似驴
鳞似鱼
爪似鹰
腹似蛇
如何用简单的材料和插接方法制作一条工艺龙呢？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概括
2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾
3、穿、插、捆等方法连接龙身
4，龙身可根据情况适当装饰
课堂练习
除了纸杯之外你还可以利用什么东西来制作龙呢？（请充分利用废品，变废为宝）
拓展提高
看到腾飞的巨龙你能想到什么？
课堂总结
上下数千年，龙已渗透在中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ “龙的子孙” “龙的传人” 这些称谓，常令我们激动、奋发和自豪。
板书设计
大家动手做条龙
1，龙是由哪些动物的一部分组成的
2，我们可以用哪些材料制作龙
头似驼
角似鹿
耳似牛
嘴似驴
鳞似鱼
爪似鹰
腹似蛇
纸杯龙 胡萝卜龙 纸插龙 麦秆龙
作业布置
1，收集龙的形象，畅谈龙的文化
2，选用当地的材料或自己能找到的材料，制作一条飞舞的龙
谢谢
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人美版本美术科目七年级第三课时教学设计
课题 大家动手做条龙 单元 三 学科 美术 年级 七
学习 目标 1、通过本课学习，使学生能够利用不同材料制作一条龙 2、提高学生的动手能力，合作能力 3、用自己的双手创造性的表达自己所想，激发学习兴趣和生活热情。
重点 运用不同的材料制作一条龙
难点 对龙的特点的把握
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师呈现课件2至8页 教师提问：让我们先来欣赏一下几幅图，他们有什么特色？教师总结：对，龙的形象在各个领域都有应用，龙是我国传统文化中最具代表行的艺术形象，它腾云博浪，造型威武，气势雄健，承载着奋发的民族精神，正因为这样，在建筑，工艺，绘画，雕塑中表现龙的作品不计其数教师提问:龙的形象在我国民俗生活中有哪些应用呢？ 教师展现ppt10至11页并总结：龙矫健的身影还频频亮相在丰富多彩的民俗活动中，端午的赛龙舟节庆日子的舞龙，更是使龙或破浪驰骋于一江碧水之中，或腾挪翻转于欢聚的人们中间 学生欣赏并回答：都有龙的形象。 学生思考并回答：舞龙，划龙舟 通过图片欣赏引出龙的主题
讲授新课 1，欣赏图片ppt第13页，教师提问：龙身上有哪些动物的影子呢？ 教师提问：那我们能用简单的插接方法制作一条工艺龙马？展现ppt第15至18页，并且用纸杯做插接方法示范。并且向学生说明制作方法和程序。2，课堂练习教师提问：除了纸杯之外你还可以利用什么东西来制作龙呢？展示ppt21至24页作为参考，请用你们准备好的材料四人一组合作制作一条龙教师巡视指导教师点评：选取两到三个比较好的作品在班上展示，并且对班上制作的整体情况进行评价。3，拓展提高教师提问：看到腾飞的巨龙你能想到什么？ 学生欣赏并回答：角似鹿 ，耳似牛，头似驼，嘴似驴，腹似蛇，鳞似鱼，爪似鹰 学生交流并制作 学生思考并回答：想到了腾飞的中国。 通过图片欣赏，和教师示范了解龙的制作方法，通过课堂分小组实践锻炼学生思团结协作的的能力和动手能力
课堂小结 上下数千年，龙已渗透在中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ “龙的子孙” “龙的传人” 这些称谓，常令我们激动、奋发和自豪。 通过课堂小结，升华学生对龙的认识，提升民族情感和民族认同。
板书
作业布置 1，收集龙的形象，畅谈龙的文化2，选用当地的材料或自己能找到的材料，制作一条飞舞的龙
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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