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人教部编版语文四年级上册
第12课《盘古开天地》第二课时教学设计
课题 《盘古开天地》 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
重点 读懂课文内容，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。
难点 引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《盘古开天地》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。翻身 缓慢 支撑 滋润劳累 血液 奔腾 茂密2、今天我们继续学习《盘古开天地》，让我们一起走进文本，去看看盘古是如何开天地的吧！3、板书课题：12、盘古开天地 指名读开火车读齐读造句齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后导入新课。
讲授新课 一、品读感悟（一）学习第一自然段1、自主学习：（1）自由朗读课文第一自然段。（2）交流探讨：这一自然段讲述了什么内容？2、出示第一自然段：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。3、这一自然段写了盘古在天地之间睡了很久。4、“混沌”写出了宇宙模糊不清的样子。可以换成：浑浊、模糊等词语。5、比喻的修辞手法，把宇宙比作大鸡蛋。生动形象地写出了当时天地合为一体、混沌一片的样子。6、指导朗读。（二）学习第二自然段1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第二自然段。（2）交流探讨：这一自然段讲述了什么内容？2、出示第二自然段：有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。3、这段主要讲了盘古开天辟地。4、“咔嚓”“巨响”写出了盘古力气巨大。5、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）找出句子中的反义词。轻——重 清——浊上升——下降 天——地（2）对偶的手法。形象地写出了“大鸡蛋”中的物质变成天和地的缓慢过程，体现了盘古开天地的艰难。（3）拓展：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。（4）仿写句子：甜而美的东西，慢慢沉淀，逐渐变成思念；苦而涩的东西，慢慢升华，渐渐变成忘怀。6、指导朗读。（三）学习第3-4自然段1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第3-4自然段。（2）交流探讨：这两个自然段讲述了什么内容？2、出示课文第三四自然段：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。3、写出了盘古顶天立地。4、出示句子：这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。“一万八千年”说明时间长久，表现了盘古有恒心、有毅力。5、出示句子：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。比喻的修辞手法。把盘古比作一根柱子，突出了盘古对天地形成的重大作用，表现了盘古坚强不屈、认真负责的精神。6、十年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。一百年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。一千年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。一万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。十万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。7、出示句子：又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（指导朗读）8、指导朗读。（四）学习第5-6自然段1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第5-6自然段。（2）交流探讨：盘古倒下后，他的身体各部分分别变成了什么？完成表格。身体世间万物呼出的气息发出的声音眼睛四肢和躯干血液汗毛汗水2、出示课文：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。3、完成表格。身体世间万物呼出的气息四季的风和飘动的云发出的声音隆隆的雷声眼睛太阳、月亮四肢和躯干大地的四极和五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草树木汗水滋润万物的雨露化身万物4、省略号的作用：说明盘古身体的其他部位也化成了世间万物。5、想象：盘古的身体还变成了什么？他的皮肤变成了万顷良田；他的筋脉变成了纵横交错的道路；他的心脏变成了奔涌的岩浆；他的骨骼变成了支撑天地的柱子……6、盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么？你确实了不起，是你，用大斧头劈开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。7、指导朗读。（五）总结延伸1、盘古有哪些优秀的品质？从哪里可以看出来？（1）力气大：一使劲坐了起来，“大鸡蛋”就裂开了条缝，他拿起斧头就劈开了黑暗。（2）有责任心：为了怕天地合并，就头顶天、脚踏地，站在天地中间。（3）持之以恒：盘古像根柱子一样撑在天地之间，撑了不知多少年。（4）无私奉献：从第5自然段可以看出来。2、班里要举办一场神话故事展，你会准备哪些资料呢？提示：从神话的起源、神话中的人物、神话故事的内容、神话带来的启示、意义等方面来写。（六）写法借鉴 巧用对偶句对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应、相近或相同的意思的修辞手法。在描写宇宙被盘古劈开之后的情景时，作者运用了对偶的修辞手法，“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”，描写了天和地形成的过程。（七）知识梳理盘古开天地很久以前：混沌一片开天辟地 轻而清：天重而浊：地顶天立地 精疲力竭倒下化身万物 气息：风云 声音：雷声左眼：太阳 右眼：月亮四肢和躯干：四极和名山血液：江河 汗毛：花草树木汗水：雨露（创造了美丽的世界） 持之以恒 无私奉献二、拓展阅读1、课件出示：女娲造人天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点什么东西进去呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： “妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 3、互相交流，说说“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是衬托女娲造人不辞辛苦。三、课堂练习（一）根据课文内容填空。1、盘古拿起斧头劈开黑暗，把（天）和（地）分开，然后头顶天，脚踏地，使天地成形，最后，他的身体变成了世界上的（万物）。2、“奔流不息的“息”的意思是（B）。A呼吸时进出的气 B停止；歇C繁殖；滋生 D音信（二）下列句子运用了什么修辞手法？请选择。A、拟人 B、比喻 C、夸张 D、排比1、很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（B）2、他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……（D） 自主学习交流探讨指名读指名回答交流词语理解修辞手法的使用及作用有感情地朗读读课文读后交流指名读指名回答交流指名读指名说交流修辞手法的使用理解对偶的修辞手法的特点及作用试着仿写对偶句有感情地朗读自由读课文读后交流指名读指名读指名回答指名读交流指名读交流修辞手法的使用指名读指名读指名读指名读指名读指名读有感情地朗读自由读课文读后交流完成表格指名读指名回答完成表格交流省略号的作用生想象后回答自由发言有感情地朗读小组讨论交流 集体交流班级活动了解对偶句生梳理知识自由读交流完成练习生自主完成练习小组评议 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业 1、课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。2、完成课后同步练习题。
课堂小结 睡在混沌天地地间的盘古，凭借一己之力劈开了眼前的黑暗，又用一己之躯支撑着分开的地，在累倒之后，用自己的身躯给人类创造了一个美丽的世界。多么伟大的盘古，多么无私的盘古啊！他的身躯虽然化作了世间万物，但是精神却永存人间。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 12、盘古开天地很久以前：混沌一片开天辟地 轻而清：天重而浊：地顶天立地 精疲力竭倒下化身万物 创造了美丽的世界 持之以恒 无私奉献
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第12课 《盘古开天地》第二课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
躯干（qū qǔ） 一丈（zhànɡ zhǎnɡ ） 劈柴 （pī pì） 血液（yuè yè ）
二、根据意思写词语。
1、形容草木长得繁密。 （ ）
2、搀杂在一起，混杂。 （ ）
3、形容山或建筑物高大而雄伟。 （ ）
4、精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。 （ ）
三、根据对课文的理解填空。
1、这是一篇 故事。讲述的是 睡醒后发现一片 ，就拿起 劈开天地，并化身为 ，从此，为人类创造了一个美丽的世界。
2、只听见一声巨响，“ ”碎了。 的东西，缓缓上升，变成了天；__________的东西，慢慢下沉，变成了地。
3、盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。句子把________比喻成________，写出了盘古的巨大。以“晚霞”为内容写比喻句______________________________。
四、课内阅读。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
1、为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？
。
2、阅读后回答。
（1）省略号的作用是 。
（2）试着写出省略的内容 ___________________________； ___________________________。
3、盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？
。
五、课外阅读。
夸父逐日
远古时代，在我国北部荒原中，有一座巍山——成都载天山，夸父族的居民就生活在这里。他们的首领叫夸父。夸父高大威猛、力大无穷，有着钢铁铸就的体魄和性格。夸父生性率真、富于幻想，并且最喜欢看日出时阳光普照大地、万物焕发生机时的瑰丽景象。可是，太阳每天东升西落，黑夜难免交错降临，一天中总要有一半的时间笼罩在黑暗与阴冷之中。
这使夸父感到非常恼怒，于是他对全族的子民说：“我要把太阳追回来，让光明和温暖与我们同在！让夸父族的天空永远晴朗！”说完，他迈开大步，向着西斜的太阳飞奔而去。
夸父追啊追，跨过了一座座高山，穿过了一条条大河，转眼之间跑出了几千里，来到了太阳落下的地方——禺谷 （也叫“虞渊” ）。夸父高兴极了，眼前是一团极大极亮的火球，他的身体被红彤彤的阳光包裹着。他情不自禁地张开双臂，想要拥抱这炫目的太阳。忽然，一阵难忍的干渴与燥热占据了他的身躯，他几乎支撑不住，险些倒下。是啊，这样马不停蹄地跑了大半天，加上被炙热的太阳连续烘烤，怎么能不口渴呢？
于是，夸父俯下身子，去喝黄河、渭河里的水，几下就把两条河的水都喝干了。可那份焦渴的感觉，依旧十分强烈。夸父又向北方奔去，想去喝大泽 （又叫“瀚海”，传说是雁门山北边一片纵横千里的水域）里的水。可是，他还没有跑到，便在半路上渴死了。
夸父死后，他的身体变成了一座巍峨壮丽的高山。他随身携带的手杖，化作一片枝叶繁茂、硕果累累的桃林。人们说，夸父想要把这些留给后世追求理想和光明的勇士，在漫漫长路中为他们遮阳蔽雨、充饥解渴。
（选自《中国民间故事丛书》）
1、写出下列词语的反义词。
幻想——（ ） 光明——（ ） 温暖——（ ）
燥热——（ ） 笼罩——（ ） 恼怒——（ ）
2、在下面括号中填入恰当的量词。
一（ ）树林 一（ ）高山 一（ ）大河
3、“远古时代”又称（ ）。
A、上古时代 B、太古时代 C、洪荒时代
4、这篇文章表现了夸父什么样的精神呢？
。
5.文章结尾说： “夸父死后，他的身体变成了一座巍峨壮丽的高山。他随身携带的手杖，化作一片枝叶繁茂、硕果累累的桃林。”你是如何理解的？
。
第12课 《盘古开天地》第二课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。
qū zhànɡ pī yè
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的读音的掌握情况。
二、根据意思写词语。
1、茂盛 2、混沌 3、巍峨 4、精疲力竭
解析：本题主要考查学生对于本节课生词的意思的掌握情况。
三、根据对课文的理解填空。
1、神话 盘古 黑暗 斧子 万物
2、大鸡蛋 轻而清 重而浊
3、盘古 一根柱子 晚霞像一块喜庆的红绸子挂满了西边的天空。
解析：本题主要考查学生对于本节课主要内容的理解和掌握情况。
四、课内阅读。
1、他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2、（1）内容的省略；
（2）他的头发变成了瀑布；他的耳朵变成了山洞。
3、盘古，你是人类生命的源泉；你为人类创造了美好的自然环境，使我们能美好的生活，我诚心地感谢你。
解析：本题主要考查学生对于本节课重点段落的理解和掌握情况。
五、课外阅读。
1、现实 黑暗 寒冷 清凉 显露 高兴
2、片 座 条
3、A
4、这篇文章表现了夸父为追求光明坚持不懈、顽强不息的精神，为了大家勇于献身，不怕牺牲的精神。
5、这更加充分表现了夸父造福人类、死而后已的精神。
解析：本题主要考查学生对课外阅读理解的理解能力。
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人教部编版 四年级上
第二课时
复习导入
茂密
翻身
缓慢
支撑
滋润
奔腾
血液
劳累
start
新知讲解
学习第一自然段
自主学习：
1、同桌互相朗读课文第一自然段。
2、交流探讨：这一自然段讲述了什么内容？
新知讲解
生动形象地写出了当时天地合为一体、混沌一片的样子。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
盘古在天地之间睡了很久。
“混沌”写出了宇宙模糊不清的样子。
浑浊
模糊
比喻
把宇宙比作大鸡蛋。
新知讲解
学习第二自然段
小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第二自然段。
2、交流探讨：这一自然段讲述了什么内容？
新知讲解
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古开天辟地
“咔嚓”“巨响”写出了盘古力气巨大。
新知讲解
形象地写出了“大鸡蛋”中的物质变成天和地的缓慢过程，体现了盘古开天地的艰难。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
找出句子中的反义词
轻——重 清——浊
上升——下降 天——地
对偶的手法
新知讲解
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
新知讲解
仿写句子：
甜而美的东西，慢慢沉淀，逐渐变成思念；苦而涩的东西，慢慢升华，渐渐变成忘怀。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
新知讲解
学习第3-4自然段
小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第3-4自然段。
2、交流探讨：这两个自然段讲述了什么内容？
新知讲解
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古顶天立地
新知讲解
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
“一万八千年”说明时间长久，表现了盘古有恒心、有毅力。
新知讲解
十年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。
一百年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。
一千年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。
一万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。
十万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
比喻的修辞手法
把盘古比作一根柱子，突出了盘古对天地形成的重大作用，表现了盘古坚强不屈、认真负责的精神。
新知讲解
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
新知讲解
学习第5-6自然段
小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第5-6自然段。
2、交流探讨：盘古倒下后，他的身体各部分分别变成了什么？完成表格。
新知讲解
身体 世间万物
呼出的气息
发出的声音
眼睛
四肢和躯干
血液
汗毛
汗水
新知讲解
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
新知讲解
化身万物
身体 世间万物
呼出的气息
发出的声音
眼睛
四肢和躯干
血液
汗毛
汗水
四季的风和飘动的云
隆隆的雷声
太阳、月亮
大地的四极和五方的名山
奔流不息的江河
茂盛的花草树木
滋润万物的雨露
新知讲解
省略号的作用：说明盘古身体的其他部位也化成了世间万物。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
新知讲解
他的皮肤变成了万顷良田；
他的筋脉变成了纵横交错的道路；
他的心脏变成了奔涌的岩浆；
他的骨骼变成了支撑天地的柱子……
想象：盘古的身体还变成了什么？
新知讲解
盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么？
你确实了不起，是你，用大斧头劈开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。
新知讲解
盘古有哪些优秀的品质？从哪里可以看出来？
力气大
有责任心
持之以恒
无私奉献
新知讲解
班里要举办一场神话故事展，你会准备哪些资料呢？
提示：从神话的起源、神话中的人物、神话故事的内容、神话带来的启示、意义等方面来写。
神
话
故
事
展
写法借鉴
巧用对偶句
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应、相近或相同的意思的修辞手法。在描写宇宙被盘古劈开之后的情景时，作者运用了对偶的修辞手法，“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”，描写了天和地形成的过程。
知识梳理
盘
古
开
天
地
很久以前
开天辟地
混沌一片
创
造
了
美
丽
的
世
界
轻而清：天
重而浊：地
顶天立地
精疲力竭倒下
化身万物
气息：风云 声音：雷声
左眼：太阳 右眼：月亮
四肢和躯干：四极和名山
血液：江河 汗毛：花草树木
汗水：雨露
持
之
以
恒
无
私
奉
献
拓展阅读
女娲造人
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
拓展阅读
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不
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感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
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大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
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“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是 。
衬托女娲造人不辞辛苦
课堂练习
一、根据课文内容填空。
1、盘古拿起斧头劈开黑暗，把（ ）和（ ）分开，然后头顶天，脚踏地，使天地成形，最后，他的身体变成了世界上的（ ）。
2、“奔流不息的“息”的意思是（ ）。
A、呼吸时进出的气 B、停止；歇
C、繁殖；滋生 D、音信
天
地
万物
B
课堂练习
二、下列句子运用了什么修辞手法？请选择。
A、拟人 B、比喻 C、夸张 D、排比
1、很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（ ）
2、他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……（ ）
B
D
睡在混沌天地地间的盘古，凭借一己之力劈开了眼前的黑暗，又用一己之躯支撑着分开的地，在累倒之后，用自己的身躯给人类创造了一个美丽的世界。多么伟大的盘古，多么无私的盘古啊！他的身躯虽然化作了世间万物，但是精神却永存人间。
课堂总结
板书设计
12、盘古开天地
很久以前 混沌一片
开天辟地 轻而清：天
重而浊：地
顶天立地 精疲力竭倒下
化身万物 创造了美丽的世界
持之以恒
无私奉献
作业布置
1、课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。
2、完成课后同步练习题。
谢谢
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