五年级上册科学教案-1.4 根和茎冀教版
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文档简介
《根和茎》教学设计
教学目标：
一、知识与技能
（一）能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
（二）会根据植物器官的特点进行分类。
（三）能独立地设计实验验证自己的推测。
二、过程与方法
（一）能说出根的特征和作用。
（二）能说出如何辨别植物的根和茎。
（三）能说出植物的茎的作用。
（四）能说出植物器官的结构与功能之间的联系。
三、情感态度与价值观
（一）能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。
（二）仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。
教学重点：
引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
教学难点
实验的设计和对现象的解释。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体
多媒体设备、各种各样的根和茎的图片。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
教师：通过这几节课的学习，我相信大家对植物的生长有了一定的了解，大家想一想，一个植物体是由哪几部分组成的呀？（出示完整植物的一个图片）
学生回答。（根、茎、叶、花、果实、种子）
教师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能够茁壮的成长，那么，植物是通过什么器官获得营养物质的呢？
学生回答。（根）
教师：那这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的呢？
学生回答。（茎）
教师：今天我们就来学具体了解一下植物的根。
二、新课学习
活动1：认识植物的根
教师用多媒体出示植物的图片。
提问：哪部分是根？
学生回答。
出示三株植物根的图片。（主根、侧根、不定根各一个图片）
提问：观察图片，找出根着生的位置，看看其着生位置一样吗？
教师：当种子萌发时，首先突破种皮向外生长，不断向下生长的部分即是主根。当主根生长到一定长度后，它会产生一些分枝，这些分枝统称为侧根。不定根是植物生长过程中，从茎或叶上长出的根，它不来自主根、侧根。
教师用多媒体出示各种形状根的图片。
提问：观察图片，它们的形状一样吗？它们有什么特点？
汇报。
分类：请根据它们的形状给根进行分类。（直根、须根、变态根）
教师：观察书上P12有关根的图片，运用我们以前和现在的知识找出不同根的相同点。
学生观察并回答。（只要学生们能说出大根、小根、粗根、细根等表达主根和侧根即可）
教师对学生回答给与适当补充和纠正。
学生将根的特点填入到P12的横线上。
和其他同学交流自己对根进行分类的标准，把自己和其他人不同的划分方法告诉其他同学。
活动2：研究根的作用
讨论：你认为根有什么作用？植物如果没有根会怎么样？
观察书上P13的四幅图，分析根的作用。
教师讲解：
第一幅图表明，植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。
第二幅图表明，植物的根有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。
第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水和无机盐，这些水分和无机盐对人类很重要，另一方面表示根要从土壤中吸收大量的水分和无机盐，并通过茎共同将它们输送到植物全身各处。
第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
教师：通过看图活动，大家对根的作用有所认识，下面请同学们联系实际，拓宽思维去猜想根的作用，可以小组讨论，把猜想的结果写在P13教材给出的空白处。
确定研究问题，设计实验验证想法。
从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
提问：你最想研究什么问题？你能设计实验来验证吗？
学生讨论并设计实验。教师给予指导。
思考：你认为在实验中出现怎样的情况才与你想验证的问题是一致的吗？
学生用图记录实验结果，使用“学乐师生”拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示
三、结论总结
我们根据自己已有的生活经验认识了各种各样植物的根，还能根据它们的不同特征进行了分类，并探究了根的主要作用。
四、巩固练习
（一）填空
1．植物生长所需要的水分主要存在于（ 土壤 ）中。
2．大部分新鲜蔬菜的含水量约为其自身质量的（ 70%～90% ）。
3．植物是通过（ 根 ）获得营养物质的。
４.按植物根的特点，可以把植物分成两类，一类是（ 直根系 ），一类是（ 须根系 ）。
（二）选择
１．下列植物的器官（ C ）是根。
Ａ莲藕 Ｂ姜 Ｃ甘薯
２．储藏着丰富营养的根有（ A ）。
Ａ萝卜 Ｂ土豆 Ｃ莲藕
３．植物茂盛的地方，水土流失少，说明根有（ B ）。
Ａ固着植物 Ｂ防止水土流失 Ｃ可以大量繁殖
五、布置作业
举例说明什么是直根，找出4种常见的直根植物。
举例说明什么是须根，找出4种常见的须根植物。
六、板书设计
第四课 根和茎
活动1：认识植物的根
根据根的着生点不同，根分为：
主根：侧根：不定根：
根据根的形态不同，根分为：
直根：须根：变态根：
根的共同特点。
根具有固着的作用。
具有吸收、输送水和无机盐的作用。
具有贮藏营养物质的功能。
少数植物的根也有繁殖的功能。
教学目标：
一、知识与技能
（一）能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
（二）会根据植物器官的特点进行分类。
（三）能独立地设计实验验证自己的推测。
二、过程与方法
（一）能说出根的特征和作用。
（二）能说出如何辨别植物的根和茎。
（三）能说出植物的茎的作用。
（四）能说出植物器官的结构与功能之间的联系。
三、情感态度与价值观
（一）能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。
（二）仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。
教学重点：
引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
教学难点
实验的设计和对现象的解释。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体
多媒体设备、各种各样的根和茎的图片。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
教师：通过这几节课的学习，我相信大家对植物的生长有了一定的了解，大家想一想，一个植物体是由哪几部分组成的呀？（出示完整植物的一个图片）
学生回答。（根、茎、叶、花、果实、种子）
教师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能够茁壮的成长，那么，植物是通过什么器官获得营养物质的呢？
学生回答。（根）
教师：那这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的呢？
学生回答。（茎）
教师：今天我们就来学具体了解一下植物的根。
二、新课学习
活动1：认识植物的根
教师用多媒体出示植物的图片。
提问：哪部分是根？
学生回答。
出示三株植物根的图片。（主根、侧根、不定根各一个图片）
提问：观察图片，找出根着生的位置，看看其着生位置一样吗？
教师：当种子萌发时，首先突破种皮向外生长，不断向下生长的部分即是主根。当主根生长到一定长度后，它会产生一些分枝，这些分枝统称为侧根。不定根是植物生长过程中，从茎或叶上长出的根，它不来自主根、侧根。
教师用多媒体出示各种形状根的图片。
提问：观察图片，它们的形状一样吗？它们有什么特点？
汇报。
分类：请根据它们的形状给根进行分类。（直根、须根、变态根）
教师：观察书上P12有关根的图片，运用我们以前和现在的知识找出不同根的相同点。
学生观察并回答。（只要学生们能说出大根、小根、粗根、细根等表达主根和侧根即可）
教师对学生回答给与适当补充和纠正。
学生将根的特点填入到P12的横线上。
和其他同学交流自己对根进行分类的标准，把自己和其他人不同的划分方法告诉其他同学。
活动2：研究根的作用
讨论：你认为根有什么作用？植物如果没有根会怎么样？
观察书上P13的四幅图，分析根的作用。
教师讲解：
第一幅图表明，植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。
第二幅图表明，植物的根有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。
第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水和无机盐，这些水分和无机盐对人类很重要，另一方面表示根要从土壤中吸收大量的水分和无机盐，并通过茎共同将它们输送到植物全身各处。
第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
教师：通过看图活动，大家对根的作用有所认识，下面请同学们联系实际，拓宽思维去猜想根的作用，可以小组讨论，把猜想的结果写在P13教材给出的空白处。
确定研究问题，设计实验验证想法。
从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
提问：你最想研究什么问题？你能设计实验来验证吗？
学生讨论并设计实验。教师给予指导。
思考：你认为在实验中出现怎样的情况才与你想验证的问题是一致的吗？
学生用图记录实验结果，使用“学乐师生”拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示
三、结论总结
我们根据自己已有的生活经验认识了各种各样植物的根，还能根据它们的不同特征进行了分类，并探究了根的主要作用。
四、巩固练习
（一）填空
1．植物生长所需要的水分主要存在于（ 土壤 ）中。
2．大部分新鲜蔬菜的含水量约为其自身质量的（ 70%～90% ）。
3．植物是通过（ 根 ）获得营养物质的。
４.按植物根的特点，可以把植物分成两类，一类是（ 直根系 ），一类是（ 须根系 ）。
（二）选择
１．下列植物的器官（ C ）是根。
Ａ莲藕 Ｂ姜 Ｃ甘薯
２．储藏着丰富营养的根有（ A ）。
Ａ萝卜 Ｂ土豆 Ｃ莲藕
３．植物茂盛的地方，水土流失少，说明根有（ B ）。
Ａ固着植物 Ｂ防止水土流失 Ｃ可以大量繁殖
五、布置作业
举例说明什么是直根，找出4种常见的直根植物。
举例说明什么是须根，找出4种常见的须根植物。
六、板书设计
第四课 根和茎
活动1：认识植物的根
根据根的着生点不同，根分为：
主根：侧根：不定根：
根据根的形态不同，根分为：
直根：须根：变态根：
根的共同特点。
根具有固着的作用。
具有吸收、输送水和无机盐的作用。
具有贮藏营养物质的功能。
少数植物的根也有繁殖的功能。