第七单元
14 故都的秋 荷塘月色
课后篇一起巩固
随堂演练
一、夯实基础
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A.平仄(zè) 凋零(diāo)
脉脉(mài) 参差(cēn)
B.一椽(chuán) 驯服(xùn)
幽僻(pì) 煤屑(xiè)
C.橄榄(ɡǎn) 夹板(jiá)
嘶叫(sī) 颤动(chàn)
D.着衣(zhuó) 椭圆(tuǒ)
敛裾(jū) 梵婀玲(fán)
2.下列句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
①南国的秋天与北国的秋天迥然不同,无论是秋的色、秋的味,还是秋的意境与姿态。
②炎热盛夏,荷花竞相绽放,一簇簇地点缀湖面,静静地伫立,含情脉脉,既典雅别致又富有韵味。
③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风,心旷神怡。
④全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党员干部应做到履职尽责,在为人民服务的过程中容不得半点敷衍。然而,个别党员领导干部在其位不谋其政,工作中混混沌沌。
⑤通观近期经济表现,我们认为,对待市场经济只有实事求是一种态度,不能虚无缥缈。
⑥月下的荷塘是宁静的、祥和的,荷花的粉红的面庞,在隐隐约约的月光里舒展着迷人的微笑。
A.①②⑥ B.②④⑤
C.①③④ D.③⑤⑥
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.阅读文章,常常是把筛选、提取有价值的信息为目的,或汲取观点,或搜集论据,或感受文章情感。
B.有了这“散文的心”,然后方能求散文的体,就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。
C.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点,及深切的眷恋之意,“秋”字确定了描写的内容,题目明确而又深沉。
D.朱自清最初以抒情长诗《毁灭》引起文坛巨大轰动,被认为是“五四”以来无论在意境上还是技巧上都超过了当时水平的力作。
4.填入下面横线处的句子,与上下文前后连贯、音节和谐的一组是( )
(1) ,正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美境界的理想追求。?
(2)漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟, 。?
①远山借青、远水借碧的宏观构思,园中有园、湖里有湖的精巧布置
②园中有园、湖里有湖的精巧布置,远山借青、远水借碧的宏观构思
③近水如镜,兰舟轻漾,一湖幽静
④近水如练,新荷满布,郁郁青青
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
5.下列各句中,表达得体的一句是( )
A.某外地游客在广州某老字号品尝了正宗的祖传爽鱼皮,赞不绝口。店主说:“欢迎以后常来啊!”该游客说:“一定一定!下次来广州,一定还光临贵店。”
B.中考前,学校领导为了让同学们减轻心理压力,以更好的心态迎接考试,在同学们必经的大门口贴出一副对联,上写道:“逆境捶打造强者,烈火焚烧试真金。”
C.某工地发生火灾,当地电视台及时发布有关部门通报:目前,该事故已造成8人死亡,3人受伤;我市领导高度重视,迅速采取有效措施;目前事故家属情绪稳定。
D.某医生医术高明,治好不少患者多年的顽疾,解除了患者的痛苦,患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢,上写道:“杏林高手,医者仁心。”
6.下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写,请从表达效果的角度予以点评。不超过40字。
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评:?
?
7.通感,指感觉的转化、迁移,如诗句“风来花底鸟语香”,将听觉的声音转化为嗅觉的气味;“鸟抛软语丸丸落”,将听觉的声音转化为视觉的形象。品味下面的句子,分别指出其感觉的转移以及产生的艺术效果。
(1)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(2)塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
二、课内阅读
阅读《荷塘月色》中的节选部分,完成8~10题。
①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
③荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
8.下列对前两段内容与手法的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”,用叠词法描绘景物,音韵和谐,突出月下荷塘景物的朦胧之美。
B.“脉脉的流水”中,“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子,这里既写流水无声,又用拟人手法赋予人的情意。
C.“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”,用比喻的手法,侧面描写荷风的轻柔。
D.第①段重点写荷塘,第②段重点写月色,但又彼此渗透:荷塘是月色下的荷塘,月色是荷塘上的月色。
9.“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”,这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?
10.第③段中所写的景物有哪些特点?表现出作者的什么情感?请结合内容分析回答。
课时作业
建议用时:40分钟 实际用时: 分钟?
满分:35分 实际得分: 分?
一、阅读(15分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人,大都知道围炉煮茗,或吃涮羊肉,剥花生米,饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,躲在屋里的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩子们,总也是个个在怀恋的,因为这中间,有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南,可又不同。我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节,但对于江南的冬景,总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽,所以含得住热气,养得住植物;因而长江一带,芦花可以到冬至而不败,红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树,红叶落后,还有雪白的桕子着在枝头,一点一丛。草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后,你一个人肯上冬郊去走走,则青天碧落之下,你不但不感到岁时的肃杀,而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了,春天也总马上会来”的诗人的名句,只有在江南的山野里,最容易体会得出。
江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。你试想想,秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说还够不够悠闲?若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客;天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨,也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则是雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了;“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜更深人静后的景况;“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
(有删改)
1.下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是(3分)( )
A.这篇散文从不同角度描写江南的冬天,作者觉得江南冬景抵得过北方夏夜,是很可爱的,对北方的冬天生活也是很欣赏的。
B.芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色,在青天碧落之下泛出生气,到处可见充满生机的绿意,有一种明朗的情调。
C.江南的冬天,天气不冷,芦花不败,树叶难凋,草色不枯,因而在江南既感不到岁末的肃杀,似乎也缺少一点悠闲的景致。
D.全文语调舒缓,恰似江南冬天的悠闲;语言清新淳朴,和江南的冬景相得益彰,生动形象地描绘出一幅江南暖冬的水墨画。
2.作者说“人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来”,“这一境界”是一个怎样的境界?(6分)
3.文章最后一段写到江南的雪景时,共有四处引用了写雪的古诗句。这四处古诗句的顺序能否改变?为什么?(6分)
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
只要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕就是郁达夫莫属了。深沉忧郁的文风, 的婚恋,以及最后在异国他乡以身殉国的凄惨结局,使他的人生更具悲壮色彩。?
郁达夫与无数中华儿女一般,在祖国 的年代,他用他的热爱奔走在抗日救国的最前线,大声疾呼,以笔作文,唤醒各地的中华民族血脉, ,保护侨胞,最终命殒南洋。新中国首任国家出版总署署长、革命学者胡愈之先生曾这样评价他:“在中国文学史上,将永远铭刻郁达夫的名字,在中国人民反法西斯战争的纪念碑上,也将永远铭刻郁达夫烈士的名字。”?
那个时代,文学与民族的命运 ,郁达夫与鲁迅、郭沫若等文人不断地觉醒,拿起笔杆子战斗。郁达夫的作品,除了反映下层知识分子失意、苦闷,通过知识分子的视角反映处于社会底层民众的疾苦外,还不断发出了“你快富起来吧!强起来吧!”“你还有许多儿女在那里受苦呢”的悲号,( ),燃起中华民族的风骨。?
4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A.如果要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,那么一定就是郁达夫了
B.只要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕非郁达夫莫属了
C.只要在中国现代文坛选择一位群星灿烂的最具名士之风和传奇色彩的作家来,一定就是郁达夫了
D.如果要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕非郁达夫莫属了
5.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.耸人听闻 哀鸿遍野 忍辱负重 休戚相关
B.惊世骇俗 千疮百孔 忍辱负重 息息相关
C.惊世骇俗 哀鸿遍野 含垢忍辱 休戚相关
6.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )
A.民族血脉被一次又一次唤醒
B.一次又一次民族血脉被唤醒
C.一次又一次唤醒民族血脉
D.民族血脉一次又一次唤醒
7.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。(6分)
示例 采菊东篱,寄情山水,享清闲喜恬淡,中国文人持有闲适的情怀
材料 苦闷 雄壮 感伤
怀愤懑诉愁苦 存慷慨显激昂 寄孤苦抒忧愁
送别友人 怀才不遇 思念家乡 留取丹心 报国无门 矢志报国
8.下面是某校学生会招聘流程图,请将这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过150字。(5分)
第七单元
14 故都的秋 荷塘月色
课后篇一起巩固
随堂演练
一、夯实基础
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A.平仄(zè) 凋零(diāo)
脉脉(mài) 参差(cēn)
B.一椽(chuán) 驯服(xùn)
幽僻(pì) 煤屑(xiè)
C.橄榄(ɡǎn) 夹板(jiá)
嘶叫(sī) 颤动(chàn)
D.着衣(zhuó) 椭圆(tuǒ)
敛裾(jū) 梵婀玲(fán)
答案B
解析A项,“脉”应读“mò”;C项,“夹”应读“jiā”;D项,“梵”应读“fàn”。
2.下列句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
①南国的秋天与北国的秋天迥然不同,无论是秋的色、秋的味,还是秋的意境与姿态。
②炎热盛夏,荷花竞相绽放,一簇簇地点缀湖面,静静地伫立,含情脉脉,既典雅别致又富有韵味。
③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风,心旷神怡。
④全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党员干部应做到履职尽责,在为人民服务的过程中容不得半点敷衍。然而,个别党员领导干部在其位不谋其政,工作中混混沌沌。
⑤通观近期经济表现,我们认为,对待市场经济只有实事求是一种态度,不能虚无缥缈。
⑥月下的荷塘是宁静的、祥和的,荷花的粉红的面庞,在隐隐约约的月光里舒展着迷人的微笑。
A.①②⑥ B.②④⑤
C.①③④ D.③⑤⑥
答案D
解析①迥然不同:形容差别很大,一点儿也不相同。合乎语境。②含情脉脉:饱含温情,默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。使用正确。③如坐春风:形容受到良师的教诲、熏陶。不合语境。④“混混沌沌”指迷糊不清的样子,模糊一片,不分明。使用正确。⑤虚无缥缈:形容非常空虚渺茫。此处与语境不符。可用“虚与委蛇”。⑥隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。句中应用“朦朦胧胧”。
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.阅读文章,常常是把筛选、提取有价值的信息为目的,或汲取观点,或搜集论据,或感受文章情感。
B.有了这“散文的心”,然后方能求散文的体,就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。
C.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点,及深切的眷恋之意,“秋”字确定了描写的内容,题目明确而又深沉。
D.朱自清最初以抒情长诗《毁灭》引起文坛巨大轰动,被认为是“五四”以来无论在意境上还是技巧上都超过了当时水平的力作。
答案B
解析A项,错用介词,应将“把”改为“以”。C项,成分残缺,应在“深切的眷恋之意”之前加上动词“含有”。D项,“朱自清”“被认为是”“力作”,搭配不当。
4.填入下面横线处的句子,与上下文前后连贯、音节和谐的一组是( )
(1) ,正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美境界的理想追求。?
(2)漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟, 。?
①远山借青、远水借碧的宏观构思,园中有园、湖里有湖的精巧布置
②园中有园、湖里有湖的精巧布置,远山借青、远水借碧的宏观构思
③近水如镜,兰舟轻漾,一湖幽静
④近水如练,新荷满布,郁郁青青
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
答案A
解析第①句要注意“宏观构思”和“粗犷”搭配,“精巧布置”和“细腻”搭配。第③句要注意“近水如镜”用“镜”来比喻“湖”很恰当,又与“一湖幽静”押韵;“近水如练”虽然和“远水如烟”押韵,但用“练”喻“湖”不当。
5.下列各句中,表达得体的一句是( )
A.某外地游客在广州某老字号品尝了正宗的祖传爽鱼皮,赞不绝口。店主说:“欢迎以后常来啊!”该游客说:“一定一定!下次来广州,一定还光临贵店。”
B.中考前,学校领导为了让同学们减轻心理压力,以更好的心态迎接考试,在同学们必经的大门口贴出一副对联,上写道:“逆境捶打造强者,烈火焚烧试真金。”
C.某工地发生火灾,当地电视台及时发布有关部门通报:目前,该事故已造成8人死亡,3人受伤;我市领导高度重视,迅速采取有效措施;目前事故家属情绪稳定。
D.某医生医术高明,治好不少患者多年的顽疾,解除了患者的痛苦,患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢,上写道:“杏林高手,医者仁心。”
答案D
解析A项,“光临”是敬辞,用于对来客所说的话,敬称他人的来访,客人的来临。B项,对联的内容不适合此处情境,临近中考,对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。C项,在事故发生不久,事故家属作为正常人,情绪不可能稳定。“目前事故家属情绪稳定”之类用语十分不人道,无视人之常情,只会增加事故家属的痛苦。D项,“杏林”是医学界或医家的代称,典故出自三国时期名医董奉,他隐居庐山,行医不取一文钱,只要求病患者栽种杏树,积年蔚然成林。要注意与“杏坛”区别开来,“杏坛”是教育界的代称,相传孔子在杏树下设坛讲学,后泛指授徒讲学的场所。
6.下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写,请从表达效果的角度予以点评。不超过40字。
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评:?
?
?
参考答案作者从听觉角度通过对比写蝉鸣,用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。
解析本题既考查体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术和欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力,又从语言运用的角度考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。综合性较强,而且材料的选用又紧密联系教材,其实可以看作是阅读鉴赏题的延续,回答这种题目主要是扣住运用什么手法(主要是修辞方面的),达到什么效果(主要是主题的表达)。
7.通感,指感觉的转化、迁移,如诗句“风来花底鸟语香”,将听觉的声音转化为嗅觉的气味;“鸟抛软语丸丸落”,将听觉的声音转化为视觉的形象。品味下面的句子,分别指出其感觉的转移以及产生的艺术效果。
(1)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(2)塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
答案示例(1)句运用通感的修辞手法,由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。(2)句用了通感手法,由视觉向听觉转移,将光与影和谐的组合比作梵婀玲上奏着的名曲,生动形象地写出了月色的美丽与和谐,表达了作者的喜爱之情。
二、课内阅读
阅读《荷塘月色》中的节选部分,完成8~10题。
①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
③荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
8.下列对前两段内容与手法的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”,用叠词法描绘景物,音韵和谐,突出月下荷塘景物的朦胧之美。
B.“脉脉的流水”中,“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子,这里既写流水无声,又用拟人手法赋予人的情意。
C.“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”,用比喻的手法,侧面描写荷风的轻柔。
D.第①段重点写荷塘,第②段重点写月色,但又彼此渗透:荷塘是月色下的荷塘,月色是荷塘上的月色。
答案A
解析A项,“突出月下荷塘景物的朦胧之美”错,“田田”“亭亭”“层层”不表示“朦胧”,表示“茂盛”。
9.“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”,这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?
参考答案本句运用了拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。
10.第③段中所写的景物有哪些特点?表现出作者的什么情感?请结合内容分析回答。
参考答案在这段文字中,写树,用“重重围住”写树木的茂盛,更写出作者的压抑感;“树色一例是阴阴的”,写色彩的黯淡,更写出作者心情的黯淡。写灯光,“没精打采的,是渴睡人的眼”,表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声”,表现的是作者那片刻的宁静不复存在,心中烦乱不堪。
解析抓住景物的特点和作者在写景时流露出的情感理解。由树的阴森、灯光的没精打采,可以看出作者淡淡的忧愁。
课时作业
建议用时:40分钟 实际用时: 分钟?
满分:35分 实际得分: 分?
一、阅读(15分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人,大都知道围炉煮茗,或吃涮羊肉,剥花生米,饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,躲在屋里的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩子们,总也是个个在怀恋的,因为这中间,有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南,可又不同。我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节,但对于江南的冬景,总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽,所以含得住热气,养得住植物;因而长江一带,芦花可以到冬至而不败,红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树,红叶落后,还有雪白的桕子着在枝头,一点一丛。草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后,你一个人肯上冬郊去走走,则青天碧落之下,你不但不感到岁时的肃杀,而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了,春天也总马上会来”的诗人的名句,只有在江南的山野里,最容易体会得出。
江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。你试想想,秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说还够不够悠闲?若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客;天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨,也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则是雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了;“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜更深人静后的景况;“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
(有删改)
1.下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是(3分)( )
A.这篇散文从不同角度描写江南的冬天,作者觉得江南冬景抵得过北方夏夜,是很可爱的,对北方的冬天生活也是很欣赏的。
B.芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色,在青天碧落之下泛出生气,到处可见充满生机的绿意,有一种明朗的情调。
C.江南的冬天,天气不冷,芦花不败,树叶难凋,草色不枯,因而在江南既感不到岁末的肃杀,似乎也缺少一点悠闲的景致。
D.全文语调舒缓,恰似江南冬天的悠闲;语言清新淳朴,和江南的冬景相得益彰,生动形象地描绘出一幅江南暖冬的水墨画。
答案C
解析C项,“似乎也缺少一点悠闲的景致”理解错误。文中说“若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客……”,作者并不认为江南的冬天缺少景致,只是认为如果再进一步使之更美。
2.作者说“人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来”,“这一境界”是一个怎样的境界?(6分)
参考答案悠闲、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景。
解析解答此题的关键点是“这”字指代的内容,从文章第4段中不难看出“这”指的是上文中作者描述的江南冬天傍晚下着微雨时的悠闲境界。
3.文章最后一段写到江南的雪景时,共有四处引用了写雪的古诗句。这四处古诗句的顺序能否改变?为什么?(6分)
参考答案不能。因为这四处按时间顺序(从傍晚到第二天早上)记述了江南冬日降雪的全过程,每一处都是单独的美好画面,合起来写到了声、色、味、酒、花、人,生动形象,充满了诗情画意。
解析此题考查对诗句内容的理解和作者安排材料的顺序,结合诗句描述的内容和表现的意境分析即可。
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
只要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕就是郁达夫莫属了。深沉忧郁的文风, 的婚恋,以及最后在异国他乡以身殉国的凄惨结局,使他的人生更具悲壮色彩。?
郁达夫与无数中华儿女一般,在祖国 的年代,他用他的热爱奔走在抗日救国的最前线,大声疾呼,以笔作文,唤醒各地的中华民族血脉, ,保护侨胞,最终命殒南洋。新中国首任国家出版总署署长、革命学者胡愈之先生曾这样评价他:“在中国文学史上,将永远铭刻郁达夫的名字,在中国人民反法西斯战争的纪念碑上,也将永远铭刻郁达夫烈士的名字。”?
那个时代,文学与民族的命运 ,郁达夫与鲁迅、郭沫若等文人不断地觉醒,拿起笔杆子战斗。郁达夫的作品,除了反映下层知识分子失意、苦闷,通过知识分子的视角反映处于社会底层民众的疾苦外,还不断发出了“你快富起来吧!强起来吧!”“你还有许多儿女在那里受苦呢”的悲号,( ),燃起中华民族的风骨。?
4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A.如果要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,那么一定就是郁达夫了
B.只要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕非郁达夫莫属了
C.只要在中国现代文坛选择一位群星灿烂的最具名士之风和传奇色彩的作家来,一定就是郁达夫了
D.如果要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕非郁达夫莫属了
答案D
解析画线句子存在关联词语使用不当和句式杂糅两种语病类型。“只要……就”表明的是条件关系,根据语境应该运用假设关系,排除B、C两项;“恐怕就是郁达夫莫属了”句中包含“就是……”“非……莫属”两种句式。A项与D项相比较,A项后一句过于武断,排除A项。
5.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.耸人听闻 哀鸿遍野 忍辱负重 休戚相关
B.惊世骇俗 千疮百孔 忍辱负重 息息相关
C.惊世骇俗 哀鸿遍野 含垢忍辱 休戚相关
D.耸人听闻 千疮百孔 含垢忍辱 息息相关
答案B
解析①“惊世骇俗”指人因思想、言行等异于寻常而使人感到震惊。“耸人听闻”意思是夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动。这里“耸人听闻”不适合修饰“婚恋”。②“千疮百孔”形容漏洞、弊病很多或破坏的程度很严重。“哀鸿遍野”比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民,不适合这儿的语境。③“忍辱负重”侧重忍受屈辱是为了完成艰巨的任务,褒义词。“含垢忍辱”只形容忍受耻辱,不适合这儿的语境。④“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切,利害相关。这儿没有“忧喜、祸福”之意。只能用“息息相关”。
6.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )
A.民族血脉被一次又一次唤醒
B.一次又一次民族血脉被唤醒
C.一次又一次唤醒民族血脉
D.民族血脉一次又一次唤醒
答案C
解析首先,注意这个句群的陈述对象为“郁达夫的作品”,由此排除A、D两项;其次,“一次又一次”只可修饰动词“唤醒”,而非“民族血脉”,因此排除B项。
7.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。(6分)
示例 采菊东篱,寄情山水,享清闲喜恬淡,中国文人持有闲适的情怀
材料 苦闷 雄壮 感伤
怀愤懑诉愁苦 存慷慨显激昂 寄孤苦抒忧愁
送别友人 怀才不遇 思念家乡 留取丹心 报国无门 矢志报国
答案示例①怀才不遇,报国无门,怀愤懑诉愁苦,中国文人怀有苦闷的情怀。②思念家乡,送别友人,寄孤苦抒忧愁,中国文人具有感伤的情怀。③矢志报国,留取丹心,存慷慨显激昂,中国文人拥有雄壮的情怀。(每句2分)
解析本题考查仿写句子的能力。从示例来看,句子由几个分句组成:连续两个动词性短语,一个由两个动宾短语构成的连动句,还有一个是具有完整主谓宾的句子。从句式来看,“中国文人怀有……的情怀”是一个固定句式,需要填充的是“情怀”前的定语。从语意上看,一、二句是讲述中国文人的具体表现,三、四句是对这些表现原因的总结。于是,从“苦闷的情怀”来看,“怀才不遇,报国无门”是中国文人苦闷的具体表现,且先有“怀才不遇”,后有“报国无门”;“怀愤懑诉愁苦”是对苦闷情怀的初步概括。从“感伤的情怀”来看,“思念家乡,送别友人”是中国文人感伤的具体表现,且古人以家为重,故先有“思念家乡”,后有“送别友人”;“寄孤苦抒忧愁”是对感伤情怀的初步总结。从“雄壮的情怀”来看,“矢志报国,留取丹心”是中国文人雄壮的具体表现,且古人素有家国情怀,故先“矢志报国”,后有“留取丹心”;“存慷慨显激昂”是对雄壮情怀的初步概括。
8.下面是某校学生会招聘流程图,请将这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过150字。(5分)
参考答案加入学生会,可申请“优才计划”免试推荐,也可参加面试。若通过第一志愿部门面试,即可加入学生会。若未通过第一志愿部门面试,还可选择参加第二志愿部门面试,若通过第二志愿部门面试,亦可加入学生会。若第一志愿部门面试未通过且无第二志愿或未通过第二志愿部门面试,可被推荐到其他学生组织。
解析解答本题,可以根据箭头方向和关键词确定流程图的逻辑顺序,最左边是“面试开始”,最右边是“加入学生会”,因此应按由左到右的顺序进行描述。第一志愿部门面试通过,可以直接加入学生会;第一志愿部门面试未通过,可以参加第二志愿部门面试或被推荐到其他学生组织;第二志愿部门面试通过,亦可加入学生会;第二志愿部门面试未通过,可被推荐到其他学生组织。另外,图中“加入学生会”下面还有一个箭头。所以说,加入学生会,除了参加面试,还可以申请“优才计划”免试推荐。
课件27张PPT。第七单元单元总览 14 故都的秋 荷塘月色第1课时 故都的秋作者简介作品背景相关知识知识整合郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人。现代小说家、散文家。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。1930年3月参与发起成立“左联”。抗日战争爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年,中央人民政府追认他为革命烈士。代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。作者简介作品背景相关知识知识整合从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加“左翼”文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,他从1933年4月由上海迁居到杭州,并在杭州居住近三年。这段时间里,他过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间游山玩水,写下许多游记散文。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并于8月写下了《故都的秋》一文。作者简介作品背景相关知识知识整合散 文
散文,是一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章;狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据内容和性质,散文可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。
散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,也可以发表议论。“神不散”主要是从散文的立意方面来说,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,最终都是为了更好地表达主题。作者简介作品背景相关知识知识整合1.读准字音 作者简介作品背景相关知识知识整合2.写对字形 作者简介作品背景相关知识知识整合3.掌握词语
(1)不远千里:不以千里为远。形容不怕路途遥远。
(2)混混沌沌:不清楚,不明白。文中指无知无识的样子。
作者简介作品背景相关知识知识整合(3)一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
(4)平平仄仄:文中是“推敲字的声韵”的意思。平仄,平声和仄声,泛指由平仄构成的诗文的韵律。
作者简介作品背景相关知识知识整合4.成语辨析
自然而然·理所当然思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的深情,并流露出特定时代给作者带来的忧郁、孤独的心境。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务一】把握景物特点
1.文章写了哪些景象来表现“故都的秋”的特点?
点拨:主要写了五种景象:清晨景观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果。
2.在描绘的五幅秋景图中,作者分别从哪几个角度来写秋?请根据提示完成下表。
点拨:①清晨踏秋 ②听觉——秋声 ③听觉——秋韵 ④视觉——秋色思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务二】理清行文思路
3.作者从不同角度为我们描绘故都的秋景图,是以时间为序来记叙的,还是以空间为序来记叙的?或者没有顺序?你是怎么理解的?
点拨:既不是以时间为序,也不是以空间为序,应该说,是无序的,这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的,但是我们读起来却觉得很自然,并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有“清”“静”“悲凉”这一共同点,作者正是以“清”“静”“悲凉”这个共同点把这些景物组织在一起的,这是文章不散的“神”。
4.作者抓住江南秋天的什么特点来衬托故都的秋?在结构安排上为何要一前一后?
点拨:分别抓住江南秋的“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”和“色彩不浓,回味不永”的特点,前者在第2段,后者在第13段,这样在结构上就形成了前后呼应的照应关系。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务三】鉴赏艺术手法
5.作者在第2段写了“江南之秋”的什么特点?给人的感受是什么?(用原文语句回答)文章的标题是《故都的秋》,为何要写“江南之秋”呢?
点拨:(1)草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风。
(2)总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
(3)写江南之秋和故都的秋形成对比,以江南之秋反衬北国之秋的特色,突出北国之秋更够味,更切合作者的心境,也表达对北国之秋的热爱与向往之情。
6.结尾两段都运用了什么手法?请简要分析。
点拨:都运用对比手法,第13段,再次用南国之秋与北国之秋对比,强调了南国之秋的味比不上北国的秋味,间接抒发了对北国之秋的眷恋之情。最后一段用数字对比,直接抒发对故都秋的热爱之情。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务四】领悟情感主旨
7.作者说“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”,“清”“静”较好理解,秋高气爽,容易感到“清”“静”,但“悲凉”似乎不好理解。如何理解作者说的北国的秋特别地来得“悲凉”?
点拨:在20世纪30年代的旧中国,连年战乱,民生凋敝,文人也衣食无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露,在当时整个散文创作领域也是普遍的。郁达夫久有品赏故都的秋的心愿,又久经颠沛流离的生活,如今终于回到故都北平的天地里,自然有多种复杂的感受,包括“负面”的感受。所以作者说感到北国的秋特别地来得“悲凉”。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移8.作者在文中描写了故都的风物人情,情寓于中,可写人时写的不是上流社会人士或文化人士,而是“都市闲人”。作者为什么写“都市闲人”?
点拨:《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分又较多的抒情散文。文中对于“秋”的形态、神韵的着笔,目的在于表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者热忱地爱故都,爱故都的人民,爱故都的秋天;这里写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,因为那些“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”的形象更有地方特点,而且作者觉得与他们更亲近,表现出作者的平民意识,似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移《故都的秋》写于1934年8月,三年后的8月,北平已失守,郁达夫不经意间为一座历史名城唱了一曲凄恻的挽歌。“作者所挚爱、所追寻的‘故都的秋’”“实质上是一种特殊形态的深挚的爱国主义精神的体现”。请结合课文及对郁达夫的了解,谈谈你对本文主题的认识、评价。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移点拨:观点1:感时伤怀,抒写悲情。这是一篇悲秋之作,而作者并非为景写景,为文造情,而是以情驭景,情景交融,正如郁达夫在《故都的秋》中所说:“足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”作者将时代的阴影、个人的悲剧融入秋景之中,这种故都的秋的清、静、悲凉的特点其实是作者内心清、静、悲凉心境的折射;是北国之秋——不,是当时整个中国清、静、悲凉的社会现实的浓缩。
观点2:语轻情重,悲中含喜。作者在描绘故都的秋景时涂抹上了一层灰色、感伤的色调,且悲且喜,悲喜交集。作者将北国之秋与江南之秋进行对比,认为江南之秋“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡”;认为江南之秋“色彩不浓,回味不永”;认为在江南,“秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”,从而表现出自己对北国之秋的无限眷恋和热爱之情。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移如何做到融情于景
融情于景是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方法。在自然界,“景物”自身并不带有感彩,但是景物被写入作品,就会烙上作者感情的印记而获得了生命,并表现出鲜明的感情倾向性。王国维所言“一切景语皆情语”,就是这个道理。如何达到融情入景呢?
首先,必须把握好抒发感情的方向。一般情况下,描写的文字只有一个感情基调,抒发的感情必须统一在这个基调中。如本文,紧扣“清”“静”“悲凉”,选择不同景物,从不同的侧面加以渲染、刻画,并对所写的景物进行一番独特的装点与解说,注入了自己特有的感受与情趣。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移其次,要注意对景物的选择。即为情感的抒发找好载体。挑选景物时,所选景物的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处,比如那牵牛花的蓝朵、秋蝉的残声以及秋雨秋风,乃至被作者称为“奇景”的枣树,无不充满着浓浓的、悲凉的秋意。它们是经过感性过滤后的“结晶”,因而也无不笼上了一层“清”“静”“悲凉”的主观感彩。
最后,要能灵活运用多种表达技巧。在观察景物时,要注意观察的角度和顺序,充分调动起各种感官的感知能力。在具体描摹景物时,利用对比、衬托、象征、联想等表现手法,丰富景物的刻画点,拓宽景与情的沟通,加深景与情的融合。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔 请尝试采用融情于景的手法,选取秋天中特有的景物,写一段文字,表达你对秋天的感受。200字左右。
答案示例:每到秋天,我总是这样固执地借秋风拂去惆怅,可秋风却不因我的固执而收起她的悲凉。是谁在秋风中低低地叹息,又是谁在秋风中将锦瑟弹响?是谁梧桐下淋着秋雨,又是谁西风中瘦似黄花?秋风早已吹过心田,为何荡起万千涟漪?还有那秋水,我不知道“秋水长天”是何等的空旷,我只知道陆游诗句“秋晚雁来空自寒,夜阑酒尽不胜悲”,可谓做足了秋天的文章。课件28张PPT。第2课时 荷塘月色作者简介作品背景知识整合朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他在大学时,开始创作新诗,后又转向散文创作。1920年秋,创办《诗刊》。1925年任清华大学教授。抗日战争时期,任西南联合大学教授。抗战胜利后,仍回清华大学任教,并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1948年因病在北平逝世。著有诗集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,富有真情实感。作者简介作品背景知识整合《荷塘月色》写于1927年7月,正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。当年4月12日,南方发生“四一二”政变。面对“南方这一年的变动”,朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然,不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避一法……在这三条路里,我将选择哪一条呢……我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子……”此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”,又对共产党的革命心存疑虑中,陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。作者简介作品背景知识整合1.读准字音 作者简介作品背景知识整合作者简介作品背景知识整合2.写对字形 作者简介作品背景知识整合3.掌握词语
(1)幽僻:幽静偏僻。
(2)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。
(3)弥望:充满视野,满眼。
作者简介作品背景知识整合(4)没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。
(5)隐隐约约:指看起来或听起来模糊,很不清楚,感觉不很明显。
(6)月光如水:月光皎洁柔和,就像缓缓流动的清水。形容月色很好的夜晚。
作者简介作品背景知识整合4.成语辨析
没精打采·萎靡不振思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,细腻地描写了荷塘上的月色和月色下的荷塘的恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里想“超然”而又想“挣扎”的心迹。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务一】理解重要词句
1.怎样理解开篇首句话?
点拨:这一句是全文的“文眼”。“不宁静”是作者漫步荷塘的缘由,确立了全文的感情基调;“颇”是对“不宁静”的强调。因为“心里颇不宁静”,所以才想起荷塘,继而夜游荷塘。
知识窗
什么是文眼?
文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口,是理清全文脉络的筋节,是掌握文章各部分相互联系的关键,是文章的精神凝聚点。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.文章第5段写月色、月影时使用了一连串的动词。请结合相关语句,写出下列词语的表达效果。
点拨:①既照应了以流水喻月光的比喻,又写出了月辉照耀、一泻无余的景象,使月光有了动感。
②写深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫的景象,以动景写静景,描绘雾的轻飘状态。
③写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态。
④有人的动作含于其中,仿佛有无形的手在宣纸上描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.在文章的第6段,作者写了荷塘周围“树”的景色,选用了一些叠词。试结合具体语境,简要分析这些词语的妙处。
点拨:①写出了树的错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。
②传神地描写出特定环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且渲染了夜色的浓重气氛。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务二】理清情感脉络
4.作者写荷塘是按什么顺序写的?怎样理解这些描写?
点拨:作者先写荷叶,再写荷花,最后写荷香。将动态描写与静态描写相结合,恰当地运用了比喻、通感等修辞手法,写出了荷花的色彩、数量与娇艳。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”在文中是如何交织展现的?
点拨:这篇散文所表现的作者的思想感情是复杂的。开篇的“这几天心里颇不宁静”首先奠定了情绪低落的基调。为了排遣心里的“不宁静”,作者踏上了荷塘小路,往日“这路上阴森森的”,而“今晚却很好”。经过一番内心独白,作者的心灵得到了净化,觉得自己是个“自由人”了。到了荷塘,暂得自由,陶醉于月下荷塘朦胧的美景中,内心是“淡淡的喜悦”。听到了热闹的蝉声与蛙声,与此同时又发出了“热闹是它们的,我什么也没有”的感慨,忧愁之意偶现。在这忧愁之后,又思接千载地想到了古代采莲的欢乐场景,喜悦之情又接踵而来,作者在想象中再得宽慰。忽又回到现实,“可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了”,“淡淡的哀愁”又生。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移可见,全文中忧愁和喜悦是相伴共生的:处忧愁之中而向往喜悦,处喜悦之中而受忧愁的牵掣。它们是作者观景排忧时矛盾心态变化的两个方面。但总体来说,其内心的波动没有大起大落,而是有所掩抑;情感的抒发是有所节制的,怨而不怒,哀而不伤,所以无论是忧愁还是喜悦都是“淡淡的”。在月下荷塘这样一个幽美的环境中,表现的是作者忧愁与喜悦相伴共生的审美情怀,表达了作者的内心世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的欲望。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移6.本文在结构上有何特点?
点拨:文章的结构是圆形的。从空间结构上看,这篇作品从作者出门经小径沿荷塘复又回来,记叙了一次完整的夏夜游。从情感结构上看,情感思绪从不宁静、想宁静、求宁静、得宁静到不宁静,也是一个回环。这种内外结构的一致性,恰到好处地展现了作者当时的情感流变。他知道,作为社会人,无论如何也摆脱不了现实的骚扰,宁静也好超脱也罢,都只能是短暂的。所以,出门了还得回来,获得片刻宁静最终还得回到喧嚣中去。结构和内容紧密联系,使得文章文气酣畅、浑然天成。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务三】鉴赏艺术手法
7.在第4段中,作者运用了多种表现手法描绘月下荷塘。简要分析下列语句的表达效果。
(1)叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
点拨:(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。“亭亭的舞女的裙”,生动地写出了荷叶的动态美。(2)运用通感手法,由嗅觉向听觉转移,写出了荷香的轻淡缥缈、沁人心脾的特点,扩大了意境的内涵,烘托出环境的幽雅。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移8.文章是如何描绘“荷塘月色”的?
点拨:①写月色下的荷塘,动静结合,色彩鲜明,富有层次感。先写荷叶、荷花,这是静态的画面;再写荷波,则是动态的景致。动静结合,使得对荷塘的描写生动鲜活,富有感染力。“绿色的荷叶”“白色的荷花”色彩鲜明。荷叶、荷花、流水,由上而下的描写使得文章富有层次感。第4段全段虽无“月”字,但处处有月色。荷叶、荷花以及荷波,都是在月色的映衬下,才如此柔美动人的。
②写荷塘上的月色,虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景,“薄薄的青雾浮起在荷塘里”是实写;“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”则是虚写。虚实结合使得荷塘上的月色更加梦幻、朦胧。然后写月的投影,有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”,也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”,这些“影”又像“画在荷叶上”,光影交错,把岸边的树和塘中的荷连在一起,构成美丽而繁复的图景。此处写月色,但处处有荷塘。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务四】领悟情感主旨
9.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静,作者的思绪由理想回到现实,似乎可以收尾,为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字?试结合语境谈谈自己的看法。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移点拨:从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上想起的,刚游完荷塘,由荷花想到采莲,这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史,描绘出了一派热闹欢快的景象,这不仅反衬出此时的静,更表现了对美好自由生活的向往。“可惜我们现在早已无福消受了”,历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子,《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图,形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比,写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句,是全文的点睛之笔,既是因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移在荷塘月色这优美静谧的意境中,我们却感受到了朱自清内心的“不宁静”,那么,这种“不宁静”是诗人般的哀愁吗?请结合时代背景进行讨论分析。
点拨:观点1:不是诗人般的哀愁,这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀,作者对祖国大地的感情简直如恋情般深沉、强烈,富有扣人心弦的感染力。尤其是,这种感情流露在“独裁代替民主”的时代,更使人觉得作者对未来充满希望。因此,作者并不消沉,并无什么“哀愁”。同时,文中也流露了作者洁身自好、不愿同流合污的高洁品质。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移观点2:有一种淡淡的哀愁。我们只要想一想文章第1段的“这几天心里颇不宁静……”,便会自然而然地体会出作者有许多无法排遣的烦闷,他在那夜深人静的时候,离开自己的妻儿,来到这“日日走过的”,在“没有月光的晚上”,显得“阴森森的,有些怕人”的荷塘,完全不是寻欢作乐,也完全不是骚人墨客的吟风弄月,这里没有“幻想超脱现实”者的雅兴,也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲情。我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷,把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬,符合文章的实际,才能真正领会作者的写作意图。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移景物描写要抓住特点
要写出景物的特点,往往需要把景物的细部、局部特征放大,或者恰当地使用修辞手法,把景物的某些特征写活,写生动。下面我们从四个角度做简要分析。
(1)注意景物的时间特点。同一景物,不同时间,有不同的特点,如文中月下的荷塘:“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”,“又像笼着轻纱的梦”;“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”。只有在月光下,才会出现这般景致,作者抓住“朦胧”“淡淡”“轻纱”等特征来写,就是抓住了景物的时间特点。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移(2)注意景物的动静特点。在写景时,既可以对景物的静态进行描写,也可以对景物的动态进行描写,如果能做到动静结合,就能把景物的特点描写得更具体,更形象。如“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”这段文字,就很好地描写出荷塘的动景。
(3)注意景物的形状和色彩。如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,描形绘景生动传神;把盛开的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”,从色彩和光华上写荷花之美。
(4)注意运用修辞手法。如“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,作者多方设喻,将景物与情思融为一体,写出来的景物形象生动,给人留下了深刻的印象。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔 学习本文的描写手法,写一段借景抒情的文字,注意凸显景物的特点和修辞手法的使用。200字左右。
答案示例:我在长堤中间停步,尽量把脚尖逼近水池,弯曲膝盖,压低视线,向荷叶间望去。但见一层一层的荷叶,像叠居的都市人生;只是这里一切宁静,一切翠绿,一切婉顺着自然。……凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶的一侧,被卷起,竖起,形成直角,阳光便射在翻起的叶底,使得那竖起的一半,顿时转成昏亮的紫黄,低压的一半在阴暗中,则转为深黛。千百张荷叶,霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼,碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合,闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔,跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过,荷叶恢复了举天而立的姿态,紫黄碧黛同时消失。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移……我站在堤边,穿着皮鞋的脚未敢涉入池水,公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而,我感谢那刹那的一刻,当阳光、荷叶、清风与人,有那瞬间的多彩的神会。
(摘自颜元叔《荷塘风起》)
