六年级上册科学教案-2.13能量的控制丨冀教版

课题
能量的控制
教学
目标
1、学会自己找生活中的能量转换装置。
2、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。
3、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。
重点
学会自己找生活中的能量转换装置
难点
能自己设计一个控制装置来解决实际问题
准备
科学学具袋里的制作材料
教师活动
学生活动
设计
意图
教
学
过
程
1. 教师出示太阳伞、电扇开关 (时间和速度开关) 、液化气灶开关 (旋钮开关和风门开关) 等能量控制装置,
2、寻找生活中常见的能量控制装置，分析有什么作用？控制什么能量？怎样操作的？
3、组织学生进行全班交流,汇报小组找到的能量控制装置
学生说说它们有什么用途
小组活动,说说自己知道的能量控制装置, 记录在教材第56页表中
初步了解能量控制装置
培养学生质疑、分析能力
二探究常见能量控制装置是怎样工作的
1、提问：关于能量控制你想知道什么？
2、选择收音机的开关来研究
生活中还有那些装置应用了实验中的原理？
小结 用手逐渐拧紧水龙头开关，可以逐渐堵住出水口，
学生思考交流
如自来水龙头为什么能控制水流的大小? 定时器为什么能按时关闭收音机、电扇、空调等电器?街道上的路灯为什么能日落即亮,日出即灭 ?
学生实验猜想：开关的内部结构是什么样子？（讨论）
学生观察书中58页的水管图，思考它们是怎样控制能量的？
将自己的发现与大家交流,说明它们是怎样工作的，工作过程中能量是如何被控制的。
培养探究学习的兴趣
调动学生把旧知识与目前猜想的新问题相结合。
培养学生的发散思维能力
使出水量越来越小，直至停止出水。
三、设计自控装置
1、观察周围的物体，那些需要安装自控装置。
2、根据感兴趣的事情选择一种进行设计。
3、提示：选择自控装置的类型（声控、光控、热控时控等）再查阅有关资料进行设计.
四.科学在线
我的能量控制装置
装置名称:
能量控制装置的类型:
设计思路:
使用范围:
主要优点:
把设计的方案与同学和老师交流(介绍自己的模型)
学生阅读书上的科学在线,了解一些相关的课外知识
为了让学生更加明确探究实验的目的性，引发学生更为深层的思考
培养学生科学阅读的素养
板书设计
能量的控制
常见的控制装置：声控、光控、热控、时控
教学反思
教学中，充分体现了学生的主体地位，教师充当了学习活动的组织者，引导者与合作者，这节课恰当设置认知冲突，让学生兴趣盎然地通过实验、发现、讨论、探究出结论，顺利完成了本课学习。