五年级上册科学 教案-2.2照镜子苏教版

课题
2.2 照镜子（一）
总第13 课时
五年级
备课人

学习
目标
知识与技能：
能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。
过程与方法：了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
情感态度与价值观：
意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。
学习
重点
重点：了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。
难点：动手做各种有关镜子的实验。
教师活动
学生活动
调整与反思
（一）激趣导入
故事：阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入（媒体出示图片）。
（二）认识光的反射现象
1．知识铺垫：怎么看到物体? 有光进入眼睛（板书：光→眼睛）：太阳发光，手电发光。 转折：能看到老师，但老师发光了吗？靠反射，同样月球也是反射光。
2．谈话：你知道闪亮的玻璃幕墙是怎样发光的吗? 学生全班交流自己的想法。
4．它们有什么相同的地方?
5．学生小组讨论交流。
6．教师小结：当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。
（三）初步认识平面镜成像的特点
1、谈话：故事里的镜子用来击退的敌人，那平时我们用镜子主要是干什么呢？（点题并板书）自己照照看，有什么发现记录下来并告诉老师，可以用文字也可以用图画来记录。
2、学生照镜子并汇报结果。
（大小相等、左右相反、距离相等）师板书。
3、除了镜子可以照出像来，日常生活中
还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来？
4、学生汇报。
5、提问：它们之间有什么相同的地方？学生汇报。
6、人们把表面比较平整、光滑的镜子叫做平面镜。（板书：平面镜）
（三）探究平面镜成像的规律
1、刚才我们用一面镜子照出了一个像，如果用两面镜子同时照一个物体（小玩具）时，镜子里会有几个像呢？你打算怎样来照呢？
2、学生小组讨论并汇报（变换两面镜子的角度或位置）。
3、学生实验，把结果记录在纸上，并汇报结果。
学生认真倾听
观看课件
全班交流
全班交流
学生看书了解反射的意义。
学生交流
1．学生交流，说自己猜测的理由。
2．学生发表自己的观点。
3．学生小组设计实验并进行研究。
4．学生小组交流：
△你们是怎么做的？
△发现了什么？
△实验说明了什么？
板书设计：
2、照镜子
反射：当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，
这种现象叫反射。

研究镜子的反射现象
课题
2.2 照镜子（二）
总第14 课时
五年级
备课人
陈云飞
学习
目标
知识与技能
能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。
过程与方法
认识各种各样的镜子并了解的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
情感态度与价值观
意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。
学习
重点
重点：了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。
难点：动手做各种有关镜子的实验。
教师活动
学生活动
调整与反思
（一）复习导入
什么叫做反射？
（二）动手制作万花筒和潜望镜
1、教师出示万花筒和潜望镜，想做一个玩玩吗？
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？
4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗
（三）玩凹面镜和凸面镜
1、教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类：
镜面弯曲的镜子叫曲面镜，曲面镜有凹面镜和凸面镜等。
2、想玩玩它们吗？请把自己的发现记下来好吗
3、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？
4、观看光洁的不锈钢勺子
（1）将光洁的勺子当镜子，分别用它的正面和背面照一照自己，你会看到什么样的影像？前后移动勺子，影像有什么变化？
把你的发现写在活动记录上
全班交流
1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
3、学生动手设计并相互交流各自的好办法。
1、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并记录下自己的发现。

2、学生汇在玩曲面镜中发现的现象。
3、学生汇报生活中应用贡面镜的事例。
4．学生小组交流：
（1）你们是怎么做的？
（2）发现了什么？
（3）实验说明了什么？
板书设计：
2、照镜子
制作潜望镜

哈哈镜：凸面镜和凹面镜
用勺子照自己：正面 背面