四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志浙江摄影版（ 新 ）
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志浙江摄影版（ 新 ） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-10 07:59:29 | ||
图片预览
文档简介
第15课《设计制作标志》教学设计
教学目标：
1.通过制作标志，掌握Word中形状图形的插入、缩放及填充色、线条色、线型等的设置，能够对图形进行位移、旋转、叠放次序和组合等操作。
2.通过标志的制作与设计过程，使学生借助微视频自主探究、合作学习，掌握形状图形的多种技巧。
3.通过志愿者标志的制作，激发学生创作灵感，体验成功的喜悦。
教学重点与难点：
重点：掌握Word中形状图形的操作技能。
难点：引导和激发学生创作灵感，合理运用形状工具自主设计制作有特色的标志。
课前准备：
课件、微课视频、板书贴。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.出示猜图游戏，请学生来猜猜这是什么图？
师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，现在请你们来玩一玩猜图游戏。根据屏幕上出示的一半提示来猜猜这是什么图？咱们来比一比谁猜得又快又准!（出示“禁止吸烟”、“节水标志”、“百度”和“互联网大会”标志）。这样的图形在生活中随处可见，他们有一个共同的称号：标志（板贴）。
2.问：说到标志我请大家来看这儿，知道这是哪里吗？2017年世界互联网大会又将在美丽的乌镇举行。志愿者小队将戴着统一的帽子、穿着统一的衣服为人们宣传、服务。请看这套白色的志愿者小队服装，你觉得它缺少了什么？
3.导入课题：那么今天这节课老师请你来争当小小设计师，用Word软件来给志愿小队设计制作一个标志（出示课题）。
设计意图：以游戏竞猜活动呈现学生熟悉的标志，激发学生深入学习标志的兴趣，让学生争当小小设计师为乌镇志愿者小队服装设计制作标志。
二、初试探究，认识工具
师：刚才看到的标志是由多个简单的形状组合而成的，现在，老师这儿有一个半成品的标志，请你来分析一下，它是由哪些形状画出来的？圆型和心型在Word软件的哪里呢？下面，请大家未完成任务一。
出示任务一：找一找 画一画
1）打开桌面上的Word软件，找到Word中的“形状”工具，数数有几大类图形？2）尝试用形状工具来画一画，并给形状设置喜欢的颜色。
温馨提示：如果操作有困难，打开桌面上的微视频“操作锦囊1”进行学习。
2．学生尝试操作，教师巡视指导。
3．反馈操作情况，师引导操作技巧（板贴“绘制形状、设置颜色和调整位置大小”）。
技巧1：用格式工具为形状内部涂色、形状轮廓涂色，改线条粗细和线型。
技巧2：形状的叠放次序。
设计意图：通过尝试找形状工具，并绘制简单的标志，学生借助微课视频，掌握形状填充、形状轮廓颜色的设置，并学会形状移动和形状叠放次序等基本操作，将插入的图形进行简单的美化修饰。
三、自主探究，构思标志，
1．出示课件（中国银行和互联网标志），分析标志的创意。
标志的创意：1.选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本形状;2.选取标志物中的主题或代表物作为标志原型来设计。
2.观察标志，找出标志的特点。
标志有三个特征：图形简洁、色彩醒目、意义明确（板贴特征）。
3.学生分组讨论构思标志，小组汇报。
4．归纳小结：志愿小队标志可以从关爱、微笑、宣传和礼仪等方面入手，同学们看看顾老师设计了各个标志，你能找出老师抓住了哪些基本形状来设计的？（指名说）下面，和老师来进行比赛，比比哪位同学最有创意，当然想不出的可以模仿这里的标志。接下来，我们进行设计环节挑战任务。
设计意图：分析标志制作的创意入手点，使学生从欣赏、分析中掌握制作标志的一些要素，通过小组讨论确定标志的主题和设计意图，使制作标志的任务更明确、更有针对性。
四、深入探究，设计标志
1．挑战任务：设计标志
1)组内确定主题，请为“帽子”或“衣服”设计一个志愿小队的标志，可以在原图上继续制作，也可以重新创作一个新标志。2）将设计好的标志组合，印到喜欢的帽子或衣服上。
2.学生自由操作，教师巡视发现问题。
3.师引导补充形状操作的小技巧：1)形状的旋转;2)形状的组合（贴“形状组合”）
4.学生继续完善标志。
设计意图：在学生学会了插入形状、设置形状的颜色、调整形状位置大小、叠放次序等技能之后尝试综合运用各种形状设计出富有创意的志愿者小队标志，于此同时可能会遇到旋转、组合等问题学生可以根据自己的情况借助微课来解决。
五、展示评价，分享作品
1.展示学生作品，师生互评作品。师：哪位设计师愿意分享自己作品？说说自己的设计意图？
2.小组互赏、选出组内“最佳设计奖”，颁发“最佳设计奖”微标。
设计意图：通过展示评价环节，让学生介绍自已的作品，一方面让呈现的学生产生成就感，另一方面其他同学可以学习其优异的地方，培养学生欣赏作品和评价作品的能力。
六、课堂小结，延伸拓展
1．这节课你有什么收获？（学生交流）
2．师：同学们，今天这节课我们为乌镇志愿小队的服装设计了各种各样的标志，互联网大会的组织者非常感谢同学们的努力付出。今后，我们可以将学到的本领用来设计更多的作品,如为杯子、手机壳和书包等设计个性化的标志。我想，这个“最佳设计奖”只是一个开始，相信通过你们的努力，以后会成为真正出色的设计师！
板书设计： 设计制作标志
绘制形状
设置颜色 图形简洁
调整位置大小 色彩醒目
形状组合 意义明确
教学目标：
1.通过制作标志，掌握Word中形状图形的插入、缩放及填充色、线条色、线型等的设置，能够对图形进行位移、旋转、叠放次序和组合等操作。
2.通过标志的制作与设计过程，使学生借助微视频自主探究、合作学习，掌握形状图形的多种技巧。
3.通过志愿者标志的制作，激发学生创作灵感，体验成功的喜悦。
教学重点与难点：
重点：掌握Word中形状图形的操作技能。
难点：引导和激发学生创作灵感，合理运用形状工具自主设计制作有特色的标志。
课前准备：
课件、微课视频、板书贴。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.出示猜图游戏，请学生来猜猜这是什么图？
师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，现在请你们来玩一玩猜图游戏。根据屏幕上出示的一半提示来猜猜这是什么图？咱们来比一比谁猜得又快又准!（出示“禁止吸烟”、“节水标志”、“百度”和“互联网大会”标志）。这样的图形在生活中随处可见，他们有一个共同的称号：标志（板贴）。
2.问：说到标志我请大家来看这儿，知道这是哪里吗？2017年世界互联网大会又将在美丽的乌镇举行。志愿者小队将戴着统一的帽子、穿着统一的衣服为人们宣传、服务。请看这套白色的志愿者小队服装，你觉得它缺少了什么？
3.导入课题：那么今天这节课老师请你来争当小小设计师，用Word软件来给志愿小队设计制作一个标志（出示课题）。
设计意图：以游戏竞猜活动呈现学生熟悉的标志，激发学生深入学习标志的兴趣，让学生争当小小设计师为乌镇志愿者小队服装设计制作标志。
二、初试探究，认识工具
师：刚才看到的标志是由多个简单的形状组合而成的，现在，老师这儿有一个半成品的标志，请你来分析一下，它是由哪些形状画出来的？圆型和心型在Word软件的哪里呢？下面，请大家未完成任务一。
出示任务一：找一找 画一画
1）打开桌面上的Word软件，找到Word中的“形状”工具，数数有几大类图形？2）尝试用形状工具来画一画，并给形状设置喜欢的颜色。
温馨提示：如果操作有困难，打开桌面上的微视频“操作锦囊1”进行学习。
2．学生尝试操作，教师巡视指导。
3．反馈操作情况，师引导操作技巧（板贴“绘制形状、设置颜色和调整位置大小”）。
技巧1：用格式工具为形状内部涂色、形状轮廓涂色，改线条粗细和线型。
技巧2：形状的叠放次序。
设计意图：通过尝试找形状工具，并绘制简单的标志，学生借助微课视频，掌握形状填充、形状轮廓颜色的设置，并学会形状移动和形状叠放次序等基本操作，将插入的图形进行简单的美化修饰。
三、自主探究，构思标志，
1．出示课件（中国银行和互联网标志），分析标志的创意。
标志的创意：1.选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本形状;2.选取标志物中的主题或代表物作为标志原型来设计。
2.观察标志，找出标志的特点。
标志有三个特征：图形简洁、色彩醒目、意义明确（板贴特征）。
3.学生分组讨论构思标志，小组汇报。
4．归纳小结：志愿小队标志可以从关爱、微笑、宣传和礼仪等方面入手，同学们看看顾老师设计了各个标志，你能找出老师抓住了哪些基本形状来设计的？（指名说）下面，和老师来进行比赛，比比哪位同学最有创意，当然想不出的可以模仿这里的标志。接下来，我们进行设计环节挑战任务。
设计意图：分析标志制作的创意入手点，使学生从欣赏、分析中掌握制作标志的一些要素，通过小组讨论确定标志的主题和设计意图，使制作标志的任务更明确、更有针对性。
四、深入探究，设计标志
1．挑战任务：设计标志
1)组内确定主题，请为“帽子”或“衣服”设计一个志愿小队的标志，可以在原图上继续制作，也可以重新创作一个新标志。2）将设计好的标志组合，印到喜欢的帽子或衣服上。
2.学生自由操作，教师巡视发现问题。
3.师引导补充形状操作的小技巧：1)形状的旋转;2)形状的组合（贴“形状组合”）
4.学生继续完善标志。
设计意图：在学生学会了插入形状、设置形状的颜色、调整形状位置大小、叠放次序等技能之后尝试综合运用各种形状设计出富有创意的志愿者小队标志，于此同时可能会遇到旋转、组合等问题学生可以根据自己的情况借助微课来解决。
五、展示评价，分享作品
1.展示学生作品，师生互评作品。师：哪位设计师愿意分享自己作品？说说自己的设计意图？
2.小组互赏、选出组内“最佳设计奖”，颁发“最佳设计奖”微标。
设计意图：通过展示评价环节，让学生介绍自已的作品，一方面让呈现的学生产生成就感，另一方面其他同学可以学习其优异的地方，培养学生欣赏作品和评价作品的能力。
六、课堂小结，延伸拓展
1．这节课你有什么收获？（学生交流）
2．师：同学们，今天这节课我们为乌镇志愿小队的服装设计了各种各样的标志，互联网大会的组织者非常感谢同学们的努力付出。今后，我们可以将学到的本领用来设计更多的作品,如为杯子、手机壳和书包等设计个性化的标志。我想，这个“最佳设计奖”只是一个开始，相信通过你们的努力，以后会成为真正出色的设计师！
板书设计： 设计制作标志
绘制形状
设置颜色 图形简洁
调整位置大小 色彩醒目
形状组合 意义明确