四年级上册科学教案- 昼夜与生物行为冀教版

《昼夜与生物行为》教学设计
教学目标：
能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
意识到人与自然要和谐相处。
观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
学情分析:
四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的整理资料的能力。课前学生已经对白天与黑夜有了基本的了解，但是对这些现象的产生原因学生不会做出自己的解释，因而教学时突出了从学生知道的现象入手，通过多次查找资料、交流讨论，来探究昼夜对生物的影响。
教学重难点：
1.能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
2.意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、情景导入
师：孩子们，清晨，我们能按时起床，牵牛花会迎着朝阳开放，林中的小鸟会吱吱喳喳的欢叫。到了晚上，我们都休息了，萤火虫会提着小灯笼出来，猫头鹰和蝙蝠会出来找吃的，昙花也在这时开放。这一切都说明我们的生活与昼夜息息相关。今天，我们就一起来学习昼夜与生物。（板书课题）
你知道生物包括什么？（板书：动物、植物、人）
二、探究活动
A：探究昼夜更替对植物的影响。
师：问大家一个问题：我们平时都是看什么知道时间的？（钟表）可是在18世纪有一位瑞典的植物学家林奈，他在花园里种了很多种花，无论白天还是晚上，他只要看看花园里的花就知道大约是什么时间了，真是有趣极了。那你猜猜他是怎么知道时间的
1.现在我们就来认识林奈的“花钟”。观察课本55页的“花钟图”。引导学生看图，利用花钟来判断时间。
2.那你觉得它的这种规律是受什么原因影响的呢？（板书：昼夜更替）
3.老师很喜欢这些绿色的植物。看，这是我在观察牵牛花时的一篇观察日记。
同学们，从这篇观察日记里你可以获取哪些科学信息？
4.这种现象说明什么？
观察牵牛花的颜色变化，你发现什么没有？
谁知道原因？（请慢羊羊村长解释原因）
5.其实受昼夜更替的影响，很多植物生长都有规律性的变化，比如有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放（夜来香，昙花）接下来我们去看一段精彩的视频:昙花一现(播放课件)
6.师：你们也想不想也去观察一种植物？（想）如果让你去观察一种植物，你打算怎样去观察？（自己思考1分钟，小组内汇报交流。）
——课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。
7.“花钟”现在在世界许多国家城市和园林中风行，都是为了美化城市而人工装扮的。（观看图片）
8.有两位同学为了做花钟也进行了观察，这是他们观察的记录表。
师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间不一样？（天气）说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。
B:探究昼夜更替对动物的影响
过渡：植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物也会因为昼夜更替而产生影响。
1.观看视频资料，谈感受。
2.产生规律的活动原因是什么？
C: 探究昼夜更替对人的影响。
师：实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。你能回想一下你一天的作息时间吗？
孩子们，你们正处在身体生长发育时期，因此为了我们的身体健康，更需要合理地安排作息时间，保证足够的睡眠。
3.解释“日出而作，日落而息”的含义。
三、动手活动环节
１.引导学生观察教材中的示意图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。用自己喜欢的方式画下来。
2．鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。
四、课堂总结：
同学们，这节课我们通过观察分析发现昼夜的交替是有规律的,因此生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化。
五、课外延伸：
选择一种动植物，探究其行为变化与昼夜的关系。填写书57页的计划表。
板书设计：
昼夜 与 生物
植物
昼夜更替 人 规律性变化
其他动物