人教部编版二年级上册《植物妈妈有办法》 教案+课堂实录

《植物妈妈有办法》 教案
一、教材分析?
《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，此外本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴致。?
人教版一年级上册第一单元以“大自然的奥秘”为主题，本课作为一篇介绍植物传播种子方法的科普小作品，它以拟人手法、韵文的形式表现出来，朗朗上口，益于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察探索大自然的欲望。?
（一）教学重点：
1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文介绍的植物传播的知识。?
2.正确认识生字、书写生字。?
（二）教学难点：激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。?
二、学情分析?
学习这篇课文的学生年龄一般都在7到8岁之间，该年龄阶段的学生想象力、创造力显著发展，但思维水平总的来说还是非常低的，思维过程还需要依赖具体的现象。感知系统较为笼统，往往只注意表面的现象和特征，随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。注意力集中时间短，大约在15-20分钟。?
因此，本着以生为本的教学理念，在充分的分析学情的基础上，增加直观的图片，辅助学生建立思维对象。采用先梳理课文，再总结课文内容的形式，降低学生抽象思考总结的难度。增加多样的阅读游戏，采用多种方法随文识字，充分调动学生学习的热情，提高集中注意的时间，获得更好的学习效果。?
三、教学目标?
1.通过归纳整理、随文识记、游戏巩固等多种环节掌握“植、如、为、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”15个生字，会写“法”字。?
2.正确、流利地朗读课文，激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。?
3.在合作学习、汇报展示、课堂互动的交流中体验到学习带来的乐趣。?
三、教学准备?
1.学生准备：课前预习，读顺课文，初步解决生字词的认读问题。?
2.教师准备：课件、苍耳实物。??
四、教学过程?
（一）激情谈话，导入新课?
1.课前经典诵读：学生背诵每周诵读内容，朱熹《春日》。?
师：在这个万紫千红，春意盎然的季节里，你们想去春游吗？
生：想去。?
2.板贴课题：今天老师就请植物妈妈带领我们一起去探寻植物世界的奥秘，让我们一起走进诗歌——植物妈妈有办法。
设计意图：课前放声诵读，激发学生们学习的兴趣，初步感知春天是万物复苏，播种的季节。
3.重点指导写字：观察“法”字的笔顺、笔画、结构、占格。通过交流，加深印象，老师范写“法”说明要点，学生书空。?
师：接下来我们来书写“法”，注意写字我们的姿势要怎么样——
（生答）头正身直脚放平，一尺一拳一寸。
师：咱们赛一赛看谁坐得最端正，字写得最漂亮。注意“提笔即是练字时”在写的时候先描红，观察字的笔顺、笔画、占格。（师巡视指导）
设计意图：随文识字引导学生树立读写意识，养成良好的书写姿势。
师：大家一起来欣赏一下这位同学写的“法”，谁来点评一下。
设计意图：低段教学以识字写字为主。
信息技术使用及分析：直观展示学生的书写作品，方便及时指导，激励学生提高书写水平。
（二）初读课文，掌握生字?
1.初读课文，认识字词：?
组织学生自由朗诵，在读的时候注意“读准字音、读通句子，不多字，不少字，不错字”，计时一分半。
设计意图：阅读是学生个性化行为，让学生自主朗读课文，既尊重学生的意愿，又激发了学生学习的兴趣。
信息技术使用及分析：运用计时功能，让学生把控学习节奏，高效完成自读任务。
2.生词游戏，巩固识字：?
通过学生自读、同桌互读、小老师带读等多种形式学习生字词，在活泼生动的形式中及时巩固生字词。?
师：嘟嘟嘟小火车开动了，从你这里开。（随机开小火车）?
师：小火车现在开到山洞了，黑漆漆的，大家闭上眼睛，一会看到什么就大声喊出它的名字。（聚光灯功能）?
师：今天老师还给大家带来了两位特殊的生字朋友，谁知道他俩为什么特殊？
生：多音字。?
师：你真是个爱动脑筋的孩子，你能说说你知道的“为”的读音吗？?
师：“得”字的读音就藏在咱们的诗歌里呢，快找一找，找到了自动坐好。（生找两个读音）“得”可是个臭美的生字，他不仅有两顶生字帽子，还有第三顶——轻声“得”。?
设计意图：集中掌握多音字，在句子中熟练运用多音字，达到学以致用的目的。
他成为了一名优秀的老师。?
遇到问题多问几个为什么。?
运动会上，他跑得很快。?
八点我就得写作业。?
我得到了一个生字五角星。?
设计意图：在游戏中巩固识字，培养学生勇于挑战的品格
信息技术使用及分析：运用选人功能，对学生产生心理暗示，积极参与到课堂教学中。
（三）整体感知，重点理解：?
1.自读课文，小组讨论：思考课文介绍了哪几位植物妈妈？它们是怎么传播种子的？在课文中画出来，读一读，再和同桌说一说。?
师：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？
生：三种。（生回答师贴黑板贴）
设计意图：低段学生抽象概括能力还在成长阶段，板贴可以有效完善学生的思路，清晰呈现课文脉络。
2.分小节理解交流：?
（1）蒲公英：重点理解纷纷、降落伞、四海为家。?
A.理解“纷纷”。?
交流关于蒲公英的印象，老师展示图片，边看课件边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词就是——纷纷。
设计意图：针对学生特点展示多样的图片，吸引注意力，提高学生的阅读兴趣。?
B.理解“降落伞”。?
师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？?
生答：从高处掉下来的时候。?
师：是的，降落伞可以帮助高处落下的人降低危险，让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的宝宝啊！?
C.理解“四海为家”。?
师：小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着微风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？?
生1：我飞到了上海。?
生2：我飞到了北京。?
生3：我飞到了欧洲。
等等。?
师：蒲公英的种子飞到哪里，就在哪里安家落户，用诗歌里的一个词就是“四海为家”。就让我们把自己当成正在旅行的小蒲公英，怀着自由又快乐的心情全班齐读第二小节。
师指导：纷纷和轻轻要读的轻柔一些，体现出种子轻飘飘的愉快的心情。
（2）苍耳：重点理解铠甲和苍耳传播的办法。?
A.利用工具书，理解“铠甲”。?
师：你读得非常流利，请坐，有没有同学说一说在这一小节中你觉得哪个词不容易理解？
生：铠甲。?
师：遇到不会的词我们怎么办——查字典。?
大家竞赛，谁先查到铠甲的意思就按下你的遥控器。
生答。?
师评：你真厉害，看来你已经熟练掌握了查字典的方法。字典可是一个好老师，虽然他不会说话，但肚子里的知识可不少，课后如果遇到不会的问题，大家可得多问问他。
设计意图：巩固音序查字法，学生能学会准确迅速的在字典里找到所要查的汉字。
B.实物苍耳，感受传播方法?
师：现在打开老师课前发给大家的小纸袋，里面就藏着一只真的苍耳，看一看，摸一摸。?
师：谁来说一说苍耳是什么样子的？（有刺）摸上去呢？（很硬、很扎）用诗歌里的话就像穿上了——铠甲，苍耳宝宝有了这样一件铠甲，除了保护它不受伤害，最重要的是还可以挂在动物身上旅行呢。
设计意图：在教学中针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。
师：大家看(PPT)，这是一株长满苍耳的树，看谁来了——兔子。小兔子一蹦一跳地经过，苍耳宝宝就挂在他们身上被带去旅行了。我们把苍耳妈妈的办法总结为“动物带”。?
师：那除了挂在小兔子身上，你想它还可以挂在哪些动物的皮毛上？（猫、狗、小鹿、小熊……）
师：会把他带到哪里呢？(田野、果园、森林……)??
师：多么巧妙的办法呀，苍耳宝宝搭着动物的顺风车就可以去世界上各个地方安家落户。现在它要出发了，看黑板齐读第三节，用我们美美的声音送苍耳宝宝去旅行吧。
领读、小组读，在读中感悟。??
（3）豌豆：通过对话了解豌豆传播种子的办法，激发孩子探索大自然的兴趣。?
过渡：那没有铠甲的豌豆妈妈怎么送他的孩子去旅行呢？她又借助了谁的力量呢？谁来用自己的话说一说？
生：她借助了太阳的力量，把豌豆晒得炸出来。?
师评：你总结的真好，豌豆妈妈原来借助了太阳公公的力量，我们总结为“太阳晒”。（板贴）?
师：让我们一起看看豌豆宝宝是怎么离开妈妈的吧。(PPT一株豌豆树)同学们豌豆要想出来，现在还缺少什么——太阳。（PPT出示太阳）?
师：看豌豆宝宝蹦蹦跳跳地离开。你觉得豌豆宝宝离开妈妈的心情是什么样子的？
生：开心、高兴。
师：谁来把自己当成开心快乐的小豌豆来读一读？
设计意图：培养学生的角色意识，更生动活泼地演绎课文。??
（4）小结：?
同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，植物妈妈的办法还有很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友才能得到它？
生：细心的小朋友。?
师：世界上有很多有趣的知识等着细心的孩子去寻找、去发现。谁想做细心、仔细观察的好孩子，那就请你大声的把这最后一小节读一读。（共读）
设计意图：在学习知识的过程中，贯穿情感态度与价值观的培养，激发学生养成细心观察生活的习惯。
师：植物的世界如此丰富多彩，给大家留下了深刻的印象，谁来试着背一背？（生背诵）
设计意图：充分调动学生展示的兴趣，通过声情并茂的背诵，让孩子完整地回味课文内容，加深对诗歌的体会，增强学生自信心。?
五、板书设计?
植物妈妈有办法
蒲公英──风儿吹
苍?耳──动物带
豌?豆──太阳晒
人教版部编二年级上册《植物妈妈有办法》课堂实录
师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！
（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）
师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？
生：（齐答）非常想！
精读课文，理解重点
师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：
1．课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2．植物妈妈在什么方面有办法？
（生自读，师巡视）
生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片）
生：植物妈妈在传播种子方面有办法。
师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？
（生自由进行讨论，师巡视）
生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。
（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）
师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？
生：（齐答）高兴。
师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？
（指名读—点评—再指名读—点评。）
生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。
师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？
生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！
生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。
师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？
（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说）
师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。
师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？
生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。
延伸课外，拓展知识
师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？
生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。
师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。
（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）