(共26张PPT)
请拿出你的导学案，课本，双色笔和练习本，还有你的
激情与热情。
全力投入会使你与众不同,
你是最优秀的，你一定能做得更好！
温馨提示
春游芳草地
夏赏绿荷池
秋饮黄花酒
冬吟白雪诗
济南的冬天
老 舍
学习目标
1．反复诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情。（重点）
2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。（重难点）
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。组卷网
镶嵌
宽敞
水藻
贮蓄
澄清
发髻
伦敦
济南
着落
j?
xiāng
zǎo
Chéng
chǎng
zhù
jì
zhuó
dūn
走进文本，通读文本：
1、听音感知，巩固生词，掌握文章大意。
2、再次阅读课文，思考：
① 划分文章段落。
②济南的冬天的总特点是什么? 这种特点是源于什么样的地形特点？
③课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
④表达了作者怎样的思想感情?
朗读课文，思考:
课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
1.思考：课文用什么手法来表现济南冬天的特点的？
2.文中选取了具有代表性的景物来描写济南的冬天，那么这些景物各有什么特点？
四、课堂小结
1.谈谈你这节课的收获。
2.回顾本节课的目标，看看是否完成。
五、作业布置
1.熟读并背诵第四自然段。
2.在文中找出你喜欢的句子，并做赏析。（提示：可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。）
学习目标
1．学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会景物描写中蕴含的感情。(重点)
2．体会作者对济南、对祖国河山的真挚的思想感情。（难点）
二、整体感知
济南的冬天是美的，但在老舍的笔下显特更美，现在再总结一下它究竟美在哪里。用“我认为济南冬天美在??????? 。”这样的句式说出你对它的魅力的体会。（抢答或者接力回答，不重复别人的答案）
例：我认为济南冬天美在它有温晴宜人的天气。
我认为济南冬天美在 。
三、合作探究
1.你最欣赏济南冬天的哪幅山景图？在你认为写得最妙的词语或者句子下面做批注。可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。（先独立完成，再组内交流）
示例：“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。
2.济南冬天的水色又有什么特点呢？作者描绘水色的方法和写山景的方法有什么异同？（从写景的顺序、抒发情感、修辞运用等方面进行比较）
四、拓展延伸
对比阅读：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
五、课堂小结
1、总结写法。
2、谈谈本节课的收获与不足。
总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？
抓住特征
安排顺序
运用修辞
情景交融
济南的冬天
写景文章
山上
—矮松顶着白花
像看护妇
山尖
—全白
镶银边
—白雪黄草
山坡
穿花衣
山腰
—露粉色
害羞
2 济南的冬天 导学案
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
第一课时
学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1．反复诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情。（重点）
2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。（重难点）
一、创设情境，导入新课
1创设情境导入。
2.出示目标。
3.走近作者
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
二、初读课文，整体感知（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1.检查预习
济南（ ） 伦敦（ ） 镶嵌（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）
发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 宽敞（ ）
根据课文内容填空。
（1）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的__________（体裁），本文作者_______，原名____________，字________ _，_________人。作品有长篇小说_____________、 ____________等，话剧____ 、_____ 等。
2.走进文本，通读文本：
1、听音感知，巩固生词，掌握文章大意。
2、再次阅读课文，思考：
① 划分文章段落。第一部分（ 段）：写济南冬天的 。
第二部分（ 段）：写济南冬天的 。
第三部分（ 段）：写济南冬天的 。
②济南的冬天的总特点是什么? 这种特点是源于什么样的地形特点？
③课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
④表达了作者怎样的思想感情?
三、合作探究（相信自己，我能行！）
1.思考：课文用什么手法来表现济南冬天的特点的？
2.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？这些景物各有什么特点？
课堂小结
1.谈谈你这节课的收获。
2.回顾本节课的目标，看看是否完成。
五、作业布置
1.熟读并背诵第四自然段。
2.在文中找出你喜欢的句子，并做赏析。（提示：可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。）
第二课时
学习目标:
1．学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会景物描写中蕴含的感情。(重点)
2．体会作者对济南、对祖国河山的真挚的思想感情。（难点）
一、复习导入
1.回顾上节课所学内容。
2.出示目标。
二、整体感知
济南的冬天是美的，但在老舍的笔下显特更美，现在再总结一下它究竟美在哪里。用“我认为济南冬天美在??????? 。”这样的句式说出你对它的魅力的体会。（抢答或者接力回答，不重复别人的答案）
例：我认为济南冬天美在它有温晴宜人的天气。
我认为济南冬天美在 。
合作探究
1.你最欣赏济南冬天的哪幅山景图？在你认为写得最妙的词语或者句子下面做批注。可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。（先独立完成，再组内交流）
示例：“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。
2.济南冬天的水色又有什么特点呢？作者描绘水色的方法和写山景的方法有什么异同？（从写景的顺序、抒发情感、修辞运用等方面进行比较）
拓展延伸
对比阅读：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
课堂小结
总结写法。
谈谈本节课的收获与不足。
当堂检测
选出下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
1.选出下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.响晴（xiǎng） 安适（shì） 贮藏（chǔ） 慈善（cí）
B.水藻（zǎo） 温情（qíng） 澄清（chéng） 绿萍（píng）
C.发髻（jì） 镶嵌（xiān） 狭窄（xiā） 宽敞（chǎng）
D.肌肤（jī） 着落（zháo） 地毯（tǎn） 秀气（xiù）
2.判断下列各句的修辞手法，将字母写在后面的括号里。
A.明喻 B.暗喻
（1）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （ ）
（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张晓水墨画也许是唐代人的名画吧！（ ）
（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （ ）
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
济南的秋天
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1、写出本文的中心句：_
2、第1自然段写作者幻想中的济南的特征_ _
3、作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4、文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5、文中最后一句赞美了什么？
2 济南的冬天 导学案
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
第一课时
学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1．反复诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情。（重点）
2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。（重难点）
一、创设情境，导入新课
1创设情境导入。
2.出示目标。
3.走近作者
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
二、初读课文，整体感知（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1.检查预习
济南（ ） 伦敦（ ） 镶嵌（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）
发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 宽敞（ ）
根据课文内容填空。
（1）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的__________（体裁），本文作者_______，原名____________，字________ _，_________人。作品有长篇小说_____________、 ____________等，话剧____ 、_____ 等。
2.走进文本，通读文本：
1、听音感知，巩固生词，掌握文章大意。
2、再次阅读课文，思考：
① 划分文章段落。第一部分（ 段）：写济南冬天的 。
第二部分（ 段）：写济南冬天的 。
第三部分（ 段）：写济南冬天的 。
②济南的冬天的总特点是什么? 这种特点是源于什么样的地形特点？
③课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
④表达了作者怎样的思想感情?
三、合作探究（相信自己，我能行！）
1.思考：课文用什么手法来表现济南冬天的特点的？
2.文中选取了具有代表性的景物来描写济南的冬天，那么这些景物各有什么特点？
课堂小结
1.谈谈你这节课的收获。
2.回顾本节课的目标，看看是否完成。
五、作业布置
1.熟读并背诵第四自然段。
2.在文中找出你喜欢的句子，并做赏析。（提示：可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。）
第二课时
学习目标:
1．学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会景物描写中蕴含的感情。(重点)
2．体会作者对济南、对祖国河山的真挚的思想感情。（难点）
一、复习导入
1.回顾上节课所学内容。
2.出示目标。
二、整体感知
济南的冬天是美的，但在老舍的笔下显得更美，现在再总结一下它究竟美在哪里。用“我认为济南冬天美在??????? 。”这样的句式说出你对它的魅力的体会。（抢答或者接力回答，不重复别人的答案）
例：我认为济南冬天美在它有温晴宜人的天气。
我认为济南冬天美在 。
合作探究
1.你最欣赏济南冬天的哪幅山景图？在你认为写得最妙的词语或者句子下面做批注。可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。（先独立完成，再组内交流）
示例：“忽然害了羞”用拟人的手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。
2.济南冬天的水色又有什么特点呢？作者描绘水色的方法和写山景的方法有什么异同？（从写景的顺序、抒发情感、修辞运用等方面进行比较）
拓展延伸
对比阅读：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
课堂小结
总结写法。
谈谈本节课的收获与不足。
当堂检测
选出下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
1.选出下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.响晴（xiǎng） 安适（shì） 贮藏（chǔ） 慈善（cí）
B.水藻（zǎo） 温情（qíng） 澄清（chéng） 绿萍（píng）
C.发髻（jì） 镶嵌（xiān） 狭窄（xiā） 宽敞（chǎng）
D.肌肤（jī） 着落（zháo） 地毯（tǎn） 秀气（xiù）
2.判断下列各句的修辞手法，将字母写在后面的括号里。
A.明喻 B.暗喻
（1）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （ ）
（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张晓水墨画也许是唐代人的名画吧！（ ）
（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （ ）
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
济南的秋天
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1、写出本文的中心句：_
2、第1自然段写作者幻想中的济南的特征_ _
3、作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4、文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5、文中最后一句赞美了什么？
