五年级上册信息技术教案-第2课电子贺卡送祝福泰山版
文档属性
| 名称 | 五年级上册信息技术教案-第2课电子贺卡送祝福泰山版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 泰山版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-10 10:36:15 | ||
图片预览
文档简介
《电子贺卡送祝福》教学设计
教学内容
义务教育泰山版山东小学课本《信息技术》第三/册（上）第2课《电子贺卡送祝福》[来源:学_科_网]
教学/目标
1、学生通过动手实践，掌握用sc/raino编写脚本制作电子贺卡的方法，了解scraino中背景和//角色的不同。
2、通过制作新年贺卡，学会运用“下一个背景”、“将造型切换为”、“说…秒”等指令编写程序。[来源:学|科|网]
3、提高学生传统文化思想，尊师敬长，心怀感激之情，制作的电子贺/卡送给最想感谢的人。
要
点
剖
析
重点
编写角色造型的切换，“换成…造型”指令的学习/和使用；
背景的切换程序。
难点
角色和造型的认识，理解角色可以有多个造型，造型的添加。
教学
准
备
常规教学具
1、具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。
2、电子贺卡的素材并分发到学生机上。[来源:Z,xx,k.Com]
多媒体技术
/ 具有多媒体网络教学系统的网络机房/，学生人手一机。
信息资源
制作新年贺卡的图片素材
教学课件
过程/规划
一、情境导入
谈话导入。
师：小丽想请咱们同学帮她一个忙，我们一起来听，她遇到了什么事情？
（播/放课件）
师：想要帮小丽制作出精美的新年贺/卡，那今天我们就来学习《电子贺卡送祝福》
【设计意图】
通过好朋友小丽的求助，激发学生制作贺卡的兴趣。/
二、学习新知
师：一起观察老师制作的电子贺卡，它与普通的贺卡有什么区别？
(scrain/o展示贺卡)
学生回答
（动态背景、角色眨眼、角色说话、）
师：把这三个效果依次完成。就可以制作出同样漂亮的贺卡了。[来源:学科网ZXXK]
师：首先，我们一起来分析一下，贺卡里有背景图和漂亮的角色，第一个问题，背景和角色有/什/么区别？如果是一场舞台剧的话，背景相当于舞台场景，角色相当于舞台剧里的演员。
第二个问题，台上的演员造型只有一个吗？演出时，演员会进行不同造型的切换。同样的，舞台背景必须只有一个吗？可以添加多个背景，进行背景的轮换。
师：任务分析清楚了，那我们先来进行做贺卡前的清场，把不需要的角色删除掉。怎么删除角色？
学生回答
【设计意图】
分析贺卡，引导学生对这堂课有清楚的认识，帮助学生理解背景和角色的区别。
师：我们需要布置/我们自己的舞台背景，并且把我们的小演员请上来了。
（教师/引导添/加角色，角色里边添加造型）
师：接下来咱们同学继续完成舞台的布置和演员的上场。
（学生操作添加背景和角色）
1、动态背景
师：接下来我们让他们动起来吧。舞台背景怎么变成动态的？哪个同学有/想法？
生：进行下一背景。
师：想法非常准确，下一背景由第一个背景转到了第二个背景，/怎样才能让它一直进行下一个背景呢？（课件展示流程图）
接下来请同学们试一试能不能成功让背景动起来。
2/、角色眨眼/
接下来第二个任务，让演员的眼睛眨起来，分析老师脚本，为什么不用“下一造型”指令
（学生自主探究，教师巡视指导。）
（展示学生作品效果）
教师补充总结：睁眼/的时间长，眨眼的时间短，体现在程序里是切换为睁眼加等待/时间长，切换为眨眼加等待时间短。
【设计意图】
引导学生理解切换造型和等待时间指令的使用原因。
3、角色说话
师：最后一个任务，/角色说话，新年祝福的话语和要求也放在素材文件夹里，大家可以使用复制粘贴，将祝福语粘贴到指令话语里。注意角色一直在重复说着祝福语。3分钟时间进行脚本编写和调试。3分钟后我们进行作品的展示。
（学生操作）
三、展示评价[来源:学科网]
（学生展示、生生间评价）
四、课堂小结[来源/:学_科/_网Z_X_X_K]
你在制作过程中学会了什么新知识？
（学生谈收获）
师：马上要下课了，小丽舍不得大家，还想跟大家说几句。
（学生回答）/
师/：制作的贺卡想要送给特定的人，可以课后继续把祝福语修改成特定的话语，继续完善作品。
精彩的一堂课就到这里了，下课。[来源:学科网ZXXK]
教学内容
义务教育泰山版山东小学课本《信息技术》第三/册（上）第2课《电子贺卡送祝福》[来源:学_科_网]
教学/目标
1、学生通过动手实践，掌握用sc/raino编写脚本制作电子贺卡的方法，了解scraino中背景和//角色的不同。
2、通过制作新年贺卡，学会运用“下一个背景”、“将造型切换为”、“说…秒”等指令编写程序。[来源:学|科|网]
3、提高学生传统文化思想，尊师敬长，心怀感激之情，制作的电子贺/卡送给最想感谢的人。
要
点
剖
析
重点
编写角色造型的切换，“换成…造型”指令的学习/和使用；
背景的切换程序。
难点
角色和造型的认识，理解角色可以有多个造型，造型的添加。
教学
准
备
常规教学具
1、具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。
2、电子贺卡的素材并分发到学生机上。[来源:Z,xx,k.Com]
多媒体技术
/ 具有多媒体网络教学系统的网络机房/，学生人手一机。
信息资源
制作新年贺卡的图片素材
教学课件
过程/规划
一、情境导入
谈话导入。
师：小丽想请咱们同学帮她一个忙，我们一起来听，她遇到了什么事情？
（播/放课件）
师：想要帮小丽制作出精美的新年贺/卡，那今天我们就来学习《电子贺卡送祝福》
【设计意图】
通过好朋友小丽的求助，激发学生制作贺卡的兴趣。/
二、学习新知
师：一起观察老师制作的电子贺卡，它与普通的贺卡有什么区别？
(scrain/o展示贺卡)
学生回答
（动态背景、角色眨眼、角色说话、）
师：把这三个效果依次完成。就可以制作出同样漂亮的贺卡了。[来源:学科网ZXXK]
师：首先，我们一起来分析一下，贺卡里有背景图和漂亮的角色，第一个问题，背景和角色有/什/么区别？如果是一场舞台剧的话，背景相当于舞台场景，角色相当于舞台剧里的演员。
第二个问题，台上的演员造型只有一个吗？演出时，演员会进行不同造型的切换。同样的，舞台背景必须只有一个吗？可以添加多个背景，进行背景的轮换。
师：任务分析清楚了，那我们先来进行做贺卡前的清场，把不需要的角色删除掉。怎么删除角色？
学生回答
【设计意图】
分析贺卡，引导学生对这堂课有清楚的认识，帮助学生理解背景和角色的区别。
师：我们需要布置/我们自己的舞台背景，并且把我们的小演员请上来了。
（教师/引导添/加角色，角色里边添加造型）
师：接下来咱们同学继续完成舞台的布置和演员的上场。
（学生操作添加背景和角色）
1、动态背景
师：接下来我们让他们动起来吧。舞台背景怎么变成动态的？哪个同学有/想法？
生：进行下一背景。
师：想法非常准确，下一背景由第一个背景转到了第二个背景，/怎样才能让它一直进行下一个背景呢？（课件展示流程图）
接下来请同学们试一试能不能成功让背景动起来。
2/、角色眨眼/
接下来第二个任务，让演员的眼睛眨起来，分析老师脚本，为什么不用“下一造型”指令
（学生自主探究，教师巡视指导。）
（展示学生作品效果）
教师补充总结：睁眼/的时间长，眨眼的时间短，体现在程序里是切换为睁眼加等待/时间长，切换为眨眼加等待时间短。
【设计意图】
引导学生理解切换造型和等待时间指令的使用原因。
3、角色说话
师：最后一个任务，/角色说话，新年祝福的话语和要求也放在素材文件夹里，大家可以使用复制粘贴，将祝福语粘贴到指令话语里。注意角色一直在重复说着祝福语。3分钟时间进行脚本编写和调试。3分钟后我们进行作品的展示。
（学生操作）
三、展示评价[来源:学科网]
（学生展示、生生间评价）
四、课堂小结[来源/:学_科/_网Z_X_X_K]
你在制作过程中学会了什么新知识？
（学生谈收获）
师：马上要下课了，小丽舍不得大家，还想跟大家说几句。
（学生回答）/
师/：制作的贺卡想要送给特定的人，可以课后继续把祝福语修改成特定的话语，继续完善作品。
精彩的一堂课就到这里了，下课。[来源:学科网ZXXK]