19 棉花姑娘 教学设计（共4页）

《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1.拼一拼生字的注音，能够读准7个生字，能够运用自己的识字方法，准确辨认7个生字的字形。
2.能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的 ”、“雪白雪白的 ”的短语。
3.听老师范读、同伴检查等多种形式的练读达到正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，知道它们是益虫和益鸟；蚜虫是害虫。联系生活，认识更多对人类有用的鸟类和益虫。
【教学重点】
识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，能分角色朗读课文，读好对话。
【教学难点】
了解课文中提到的科学常识。
教学方法：
图文结合 品词斟句 朗读感悟
教学过程：
一、导入，明确目标1、今天老师给大家带来一样东西，同学们看，你知道它叫什么吗？
板书“棉花”：棉花是植物，所以左边是——“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是——“白”，它可以作成棉布、毛巾等，所以右下是——“巾”。“花”字一个人的时候读第一声，可是当它跟在棉的后面时就变成轻声。给“花”加上拼音。读“棉花” 2、我们今天学习的课文就和棉花有关，题目是“棉花姑娘”
板书“姑娘”：这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面是就变成轻声了。给“娘”加上拼音。
齐读课题
3、大家看“姑娘”这两个字有什么特点呢？（都是女字旁）。
师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。你们还知道哪些带有女字旁的字？（学生交流）这是老师搜集的一些关于女字旁的字，我们一起来认读一下。大家发现了吗？这些带有女字旁的字都是和（女人）有关。那为什么要把棉花称作是“姑娘”呢？（学生回答）一朵朵棉花就像是一个个可爱的小姑娘，把棉花写成姑娘，这是童话故事的一个特点。
二、初读课文，学习生字。
1、让我们一起来听听这个童话故事吧！认真听，一会儿老师会考你们的？（播放视频）师问：“这个故事中都有谁呢？”
生：“棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”
师根据学生的回答板贴。
2、他们之间发生了什么事呢？接下来，请同学们自己读课文。
要求：借助拼音把字音读准，句子读通。标出自然段。
3、检查识字情况
gū niang yá pàn zhì zhuó bān
姑 娘 蚜 虫 盼 望 治 病 啄 木鸟 斑 点
文中的词语宝宝你都认识了吗？让我们借助拼音，自己试着读一遍。
谁愿意当小老师来领读。
老师把生字宝宝的朋友去掉，你还能快速的读出来吗？
如果没有拼音朋友的帮忙，你们还认识他们吗？我们来开火车读一下吧！小火车可算是一路畅通。
4、你有什么好方法记住这些生字宝宝呢？
汇报交流。
1.在说“蚜”时，出示蚜虫的图片，简介蚜虫：它很小，比芝麻还小，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。棉花姑娘特别厌恶甚至是恼恨蚜虫，因此，就说，课件出示“可恶的蚜虫”。注意“恶”的读音。生活中，有哪些东西让你感觉特可恶的，填空：可恶的（ ）。
在说“盼”时，可以结合生活。如“盼盼法式小面包”
在说“斑”时，区分形近字“斑”和“班”，选择合适的字填空：
一年级一（ ）的同学去动物园看（ ）马。[来源:Zxxk.Com]
有了好的识字方法我们会认识更多的字。字词难关解决了，大家就更容易读懂童话故事了。
再读课文，理解课文内容。
1、大家看，棉花姑娘怎么了？（出示句子）此时的棉花姑娘一定很着急，句子末尾的感叹号就是棉花姑娘焦急的心，谁能来读一下。知道“盼望”是什么意思吗？在生活中，你有什么盼望的事吗？棉花姑娘多么希望有人给她治病呀！我们一起来读出棉花姑娘的心声。
2、齐读（她多么盼望有医生来给她治病啊！）正在这时，燕子飞来了，谁来接着读？
饱受蚜虫残害的棉花姑娘多么盼望燕子给她治病呀！棉花姑娘说——生接读
看到燕子的棉花姑娘多么盼望燕子给她治病呀！棉花姑娘说——生接读
燕子帮忙治病了吗？他为什么不给棉花姑娘治病呢？哪只小燕子再来告诉棉花姑娘。（生再读）
3、后来，棉花姑娘还请谁帮忙了呢？同学们自己读3.4自然段。画出答案。
交流：燕子没有帮上忙，啄木鸟飞来了，棉花姑娘说——啄木鸟说——，啄木鸟还是没有帮上忙。青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说——青蛙说——
4、师：来了这么多的医生，他们都没有帮忙，是因为燕子医生捉空中飞的害虫，啄木鸟医生捉树干里的害虫，而青蛙医生捉田里的害虫。这几位医生各有各的本领，但是对于棉花姑娘的病却无能为力，正当棉花姑娘愁眉苦脸时，“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
看到这些圆圆的小虫，棉花姑娘感到非常的——
生：惊奇
师：你觉得惊奇是什么意思？
生：奇怪。
师：对，棉花姑娘为什么而惊奇呢？
生：“这群小虫是谁呀？怎么有这么大本领，治好了我的病”
师：正是因为棉花姑娘有一肚子的疑问，所以才会惊奇。请你试着带着惊奇地问问小虫。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
师引读棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
谁来替小虫做个自我介绍。（让学生读小虫说的话）[来源:学科网]
师：七星瓢虫把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心
情怎么样？（高兴）[来源:Z.xx.k.Com]
指名读。
师：让我们一起来分享棉花姑娘的快乐吧！齐读。
四、积累运用。
大家快来看，这就是棉花姑娘碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）。
你还知道什么东西是“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”？
是谁让棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花——
得到别人的帮助，我们要学会感恩，棉花姑娘会对七星瓢虫说什么呢？（老师看到了每个小朋友都有一颗感恩的心）
五、知识延伸[来源:学*科*网Z*X*X*K]
今天，我们一起学习了这篇 童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，他们都是我们的好朋友。同学们在我们的身边还有很多的益虫益鸟，你们想知道吗？老师这里搜集了一些，我们来了解一下。（幻灯片展示）
每种动物都有自己的本领，他们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的朋友，我们可要好好爱护他们。
六、拓展阅读
阅读自读课本242页的《小松鼠啃树皮》