四年级下册音乐教案-红蜻蜓人音版（简谱）（2014秋）

《红蜻蜓》
教学目标：
知识与技能：[来源:学科网ZXXK]
1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的美好回忆与向往。
2、认识渐强、渐弱记号，换气记号，并能运用于演唱之中。
3、能初步感受合唱的效果，并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。
过程与方法：
1、 感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
2、感受音乐情绪，能把握好音准，结合音乐记号的使用，用亲切、优美的声音，比较和谐的演唱好这首二声部歌曲。
情感态度与价值观：[来源:学&科&网Z&X&X&K]
感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生珍惜时光，热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
二声部合唱的音准把握，以及对合唱的初步感受和体验。
教学过程：
导入：
结合日本动画形象“哆来A梦”，创设情境，激发学生兴趣。
借助哆来A梦的“时光机”，回到“过去”，追忆“童年的时光”，烘托日本音乐的学习氛围。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
【设计意图：】通过亲切、轻松的对话互动，拉近与学生之间的距离，并适时利用多媒体视频，结合学生感兴趣的“多啦A梦的时光机”，创设情境，轻松而贴近学生兴趣的的开课，更易激发学生的对本节课的学习兴趣，更突出了本节课的主题。
教学过程：
情境创设，导入歌词：
结合画面，由教师进行故事性的描述，讲解作者创作歌词的背景，让学生对歌曲的内容和情感把握，通过视觉的体会，有大致初步的了解。
师：搭载着时光机，我们来到了日本的富士山下，桑树如茵的山上，一个名叫三木露风的小男孩，正在采摘桑果，晚霞铺满了天空，此时，飞来一只只美丽的红蜻蜓，小男孩被这眼前的景象深深地吸引了~转眼间，当年采摘桑果的小男孩三木露风，已经长大，成为了日本家喻户晓的诗人。一天，他努力地回想自己童年时初见红蜻蜓的时光那记忆既清晰又模糊，于是，他提笔写下：
（出示第一段歌词，生读）
慢慢地，记忆的大门随之打开，他记起了当年采摘桑果时的情景：
（出示第二段歌词，生读）
是啊，童年的美好是如此地让人难以忘怀，却再也回不去了，如今，再回到这片童年中记忆的山坡，却已不见当年的红蜻蜓，于是，他不禁感叹：
（出示第三段歌词，生读）
【设计意图：】故事性的描述，诗学生身临其境，同时又深深地被作者创作诗词时的故事深深打动，为歌曲情感的学习与表现做好铺垫。
旋律学习：[来源:Z_xx_k.Com]
（1）旋律学习：
师：看！晚霞中一只红蜻蜓哼着歌，朝我们飞来了，它在唱什么？
（2）跟随曲谱，学唱低声部旋律。
师：可爱的“小蜻蜓”想邀请我们一起来歌唱，它还为我们带来了乐谱。
学生视唱曲谱。
换气记号的学习与使用：
师：老师觉得我们唱到每句的最后，有些气息不足，有一个小记号，会帮我们来调整呼吸，他叫“换气记号”，我们把它放进旋律中，再来试试吧！
【设计意图：】借由歌曲中的红蜻蜓，教师将低声部取名为“小蜻蜓”，试听“小蜻蜓”的歌，生动的语言，童话式地进入低声部的学习。
节奏学习与律动：
教师出示节奏，引导学生用自己的动作展现四三拍的节拍特点。
师：大家的想法可真丰富！看到大家的律动，“小蜻蜓”也扇动起它的。
翅膀，让我们像红蜻蜓一样，用我们的双手做翅膀，跟随四三拍的节奏扇动起来。
提示学生，强拍双臂做翅膀状上扬，两个弱拍，双臂下落两次。
节奏巩固：
教师唱低声部旋律，学生做四三拍节奏动作，然后进行分组协作，分两组进行节奏与演唱的互动。
主旋律学习：
高声部旋律的导入：
师：孩子们，你们唱的太美妙了！等等，我们的歌声又吸引来一只红蜻蜓！
（播放高声部旋律）
高声部旋律学习：
师：这只小蜻蜓太顽皮了，它找不到飞舞的路线，我们来帮帮它吧！[来源:学*科*网]
（出示按照旋律高低起伏的歌词）
引导学生按照歌词的高低，结合教师提示的个别字的标记，演唱第一段歌词。
“中”：附点音符，按照箭头提示要拖唱。
“ong”：加入“红”字的尾音“ong”[来源:Z|xx|k.Com]
“蜻”：虽然音高很高，但由于和“蜓”字音高有落差，在演唱上，向下的箭头提示，往下唱。
“时”：附点音符，拖唱。
“遇到你”：根据箭头，下上下的旋律起伏。
“哪”：三声调的感觉。
“一”：向下找音准。
师：大家唱的太好了，看，小蜻蜓的旋律线出现了。[来源:学科网]
（播放第一段范唱）
师：小蜻蜓学得也很认真，让她来教我们演唱第二段歌词。
（播放第二段范唱，生模仿）
（4）播放第三段范唱，学生与范唱一起演唱。
（5）强调换气，加入节奏动作，巩固高声部旋律。
【设计意图：】高声部因为旋律熟悉，朗朗上口，学习起来相对容易。所以在这一部分的教学上，采用与低声部教学相反的方式，通过歌词找旋律，层层递进，学生掌握很快。
歌曲情感的把握：
（1）师：我们一起来完整欣赏小蜻蜓的演唱，可是它不太清楚歌曲的情绪是怎样的？
（出示三种情绪，让学生边听边感受出适合歌曲的正确情感）
（2）引导学生跟随伴奏，用“中速稍慢，深情地”情感，完整演唱歌曲。
歌曲演唱成果展示：
师：让我们一起跟随红蜻蜓飞回童年的山坡，用优美的动作，用真挚的情感，用深情的演唱，来开一场追忆童年的音乐会吧！
三、知识拓展：
欣赏日语版合唱《红蜻蜓》。[来源:Z,xx,k.Com]
师：听到大家把这首日本民歌《红蜻蜓》，演唱的如此美妙，好客的哆来A梦，也为我们带来了日语版的合唱《红蜻蜓》，让我们一起来感受一下，唤醒所有日本人童年回忆的《红蜻蜓》，听听日本的朋友们是怎样来表达他们心中的童年时光？
四、课堂小结：
师：孩子们，三木露风用一首诗回忆了他的童年时光，童年像一张张照片，记录着你走过的路，散落在我们记忆的影集中，你还记得你美好的童年时光吗？你又会怎样来记录它？当你一天天长大，焕然间明白了美好的童年时代却再也回不去了，愿你们乘着儿时的梦想，珍惜时间，飞向属于自己广阔的天空！ 感谢这节课能够和大家一起追忆童年，让我们留住这节课的美好回忆，期待下次在音乐的世界中再相见！ 下课！