Unit 1 Hello! Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-10 10:44:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Hello Story time教学设计
一、教学目标
1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi / Hello, I’m ... / Good morning。
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
二、教学重难点
1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi / Hello, I’m ... / Good morning.
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
三、教学过程
Step 1 Greeting
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T: Hello, I’m Miss Sun. I’m your English Teacher. Let’s learn English.
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。）
Ss: OK.（如果学生不会回答，就适当提示。）
T: Now class begins. Hello, class.
Ss: Hello.
【设计意图】在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Step 2 Presentation
1. 出示单词卡片：Hello，并读
(1) 开火车读(read one by one)
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(2) Read four by four
T: Now please read it four by four.
【设计意图】老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
(3) Read together（全班读）
2. 出示句型I’m...
T: Hello, I’m Miss Sun. Follow me I’m...
(Read one by one)
T: Hello, I’m...（出示课文人物头饰Liu Tao）
让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.
T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello, I’m ...
T: This is my good friend, Su Hai.
T把头饰放在手上，说：“Hello, I’m Miss Sun.”
T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello, I’m...
S: Hello, I’m Su Hai.
T: Hello, I’m Miss Sun.多换几个学生。
Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。3. Picture 1
T: Look, who is she / he?
【设计意图】可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
Ss: Miss Li / Mike...
T: What are they saying? （PPT显示课文图片分别显示在每幅图的边上）:
What:
What:
Who: Miss Li
Who: Mike
例如：
T: Now, please listen to the tape, and find the answers.（放录音，让学生去听）
T: Now who can tell me what Mike is saying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S: Good morning, Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T: Please read after me, Good morning.
(1). 全班一起读
(2). 个别读 / One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话习。
(3). 再全班读
跟读录音第一幅图
T: Now, please read after the tape, picture 1.
4. Picture 2 and 3
(1) T: Now Please listen to the tape, and find what they are saying.
PPT出示课文图片2和3让学生去听，找答案。
S: Hi, Mike.
T: Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.（好。）
T: Now, I’m Mike. Please say Hi, Mike.
S1: Hi, Mike.
T: Hi. (这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
(2) 全班跟读录音，第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.
5. Picture 4
T: Look, this is Miss Li. What is she saying?
Please catch the word.
(1) 教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it? (先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
(2) 进行class单词教学Please guess, what does class mean?
class （C）
打扫 B.干净 C.同学们
c. 跟着录音读第四幅图。
6. Act the dialogues.
7. Read after the tape, Story time.
Story time的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation
1. Fun time, play and say.
T: Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2. Magic eyes.
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing.
3. Sing a song
T: Now let’s sing a song, Good morning.
先让学生听，教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
Step 4 Homework
1. Read Story time after the tape.
2. Recite Story time.
4 / 4
一、教学目标
1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi / Hello, I’m ... / Good morning。
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
二、教学重难点
1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi / Hello, I’m ... / Good morning.
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
三、教学过程
Step 1 Greeting
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T: Hello, I’m Miss Sun. I’m your English Teacher. Let’s learn English.
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。）
Ss: OK.（如果学生不会回答，就适当提示。）
T: Now class begins. Hello, class.
Ss: Hello.
【设计意图】在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Step 2 Presentation
1. 出示单词卡片：Hello，并读
(1) 开火车读(read one by one)
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(2) Read four by four
T: Now please read it four by four.
【设计意图】老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
(3) Read together（全班读）
2. 出示句型I’m...
T: Hello, I’m Miss Sun. Follow me I’m...
(Read one by one)
T: Hello, I’m...（出示课文人物头饰Liu Tao）
让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.
T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello, I’m ...
T: This is my good friend, Su Hai.
T把头饰放在手上，说：“Hello, I’m Miss Sun.”
T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello, I’m...
S: Hello, I’m Su Hai.
T: Hello, I’m Miss Sun.多换几个学生。
Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。3. Picture 1
T: Look, who is she / he?
【设计意图】可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
Ss: Miss Li / Mike...
T: What are they saying? （PPT显示课文图片分别显示在每幅图的边上）:
What:
What:
Who: Miss Li
Who: Mike
例如：
T: Now, please listen to the tape, and find the answers.（放录音，让学生去听）
T: Now who can tell me what Mike is saying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S: Good morning, Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T: Please read after me, Good morning.
(1). 全班一起读
(2). 个别读 / One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话习。
(3). 再全班读
跟读录音第一幅图
T: Now, please read after the tape, picture 1.
4. Picture 2 and 3
(1) T: Now Please listen to the tape, and find what they are saying.
PPT出示课文图片2和3让学生去听，找答案。
S: Hi, Mike.
T: Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.（好。）
T: Now, I’m Mike. Please say Hi, Mike.
S1: Hi, Mike.
T: Hi. (这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
(2) 全班跟读录音，第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.
5. Picture 4
T: Look, this is Miss Li. What is she saying?
Please catch the word.
(1) 教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it? (先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
(2) 进行class单词教学Please guess, what does class mean?
class （C）
打扫 B.干净 C.同学们
c. 跟着录音读第四幅图。
6. Act the dialogues.
7. Read after the tape, Story time.
Story time的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation
1. Fun time, play and say.
T: Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2. Magic eyes.
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing.
3. Sing a song
T: Now let’s sing a song, Good morning.
先让学生听，教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
Step 4 Homework
1. Read Story time after the tape.
2. Recite Story time.
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