自制泡泡液
教学目标?
1.科学（S）?
知道制作泡泡液的材料；?
2.技术(T)?
（1）能运用单因素法通过不断调制和比较，寻求泡泡液的制备方法。?
（2）能熟练使用工具配置泡泡液?
3、工程(E)
运用恰当的方法搜集所需的材料?
4、数学(M)?
（1）能简单认识带有刻度的烧杯；?
（2）能够从量的角度去配置泡泡液。?
5.科学态度、STSE?
利用溶解现象自制泡泡液；乐于动手，勇于尝试，善于合作与交流。?
二、教学准备?
分组实验材料：洗发乳、肥皂（切碎）、洗洁精、沐浴乳、吸管、白糖、烧杯、木棒、水瓶、剪刀、毛巾等?
教师准备材料：课件、安全警示等?
学生准备用具：吸管?
教学时间?
1课时?
教学过程?
（一）教学导入?
展示吹泡泡：你们喜欢泡泡吗？?
既然大家那么喜欢吹泡泡，那你们想不想自己动手制作泡泡液？?那这节课我们就一起来做泡泡液（出示标题）。?
新课学习?
制作工具
师：要想吹出泡泡，只有泡泡液能行吗？还需要什么？?
生：吹泡泡的工具?
师：谁刚才注意到了，老师刚才吹泡泡用的什么？?
生：吸管?
师：这就是老师刚才使用的吸管，仔细观察，你发现了什么？?
生：汇报?
师：同学们观察的可真仔细，老师就是用剪刀这样剪开，再一按压就做成了！你们会做了吗？在大家动手之前老师有个安全提示要告诉大家，(使用剪刀要小心)记住了吗？?
师：老师要为为你们刚才所表现动手能力点赞。?
2、认识有刻度的烧杯?
师：现在就万事俱备，只欠泡泡液了，制作泡泡液都需要什么呢？?
生：汇报?
师：总结?
这是我为大家提供几种可以产生泡泡的物质。1.洗发水、2.洗洁精、3.沐浴乳、4.肥皂（碎块）。它们就在杯子中，有谁知道这个杯子的名字吗？?
师：它叫烧杯，是我们实验室中经常使用，同学们一人一个杯子，仔细观察，你发现了什么？?
生：汇报?
师：那些数字和标记就是刻度，谁还记得我们之前学过的刻度杯最大的优点是什么？?
生:?汇报?
师：准确和快速地量取液体。今天我们配置泡泡液取50ML左右，你能找到它所在的刻度吗？用手指着给老师看看，待会加水就加这么多，明白了吗？?
3、调制泡泡液?
师：好，在大家动手配置之前，老师还有一个安全提示送给大家：吹泡泡时不能吸。?
一定要记住哦！记住的同学举手示意一下，好，那就开始配置吧！?
生：配置
师：你们的泡泡液都能成功吹出泡泡吗？那究竟谁的更容易吹出泡泡呢？去比一比？?
生：试着吹一吹，比一比。?
生：探究活动:优化的泡泡液?
师：哪一组来说说你们的发现？?
生：汇报，并演示?
（3）为了奖励大家成功地制作泡泡液，老师要给每位同学都送一份神秘的礼物？?
据说这个神秘的礼物一旦加入泡泡液，再搅拌均匀，吹出的泡泡就会发生一些神奇的变化？你想试试吗？?
在老师发放礼物之前，还要再送给大家一个非常重要的安全警示：实验物品不能用嘴巴去品尝。记住并能做到的同学用掌声示意一下。?
师：拿到礼物，组长就组织大家开始动手去做吧！?
生活动并汇报：泡泡变得更大、更多、更结实。?
（4）吹泡泡比赛?
大家都发现了白糖的神奇之处，那究竟哪一组吹出的泡泡最大呢？我们每组一个代表，来比一比好不好？你们准备好了吗？各位小评委们你们准备好了吗？那就开始。?
生：比赛?
师：其实，我们不仅可以让泡泡变大，还可以让泡泡变小呢？猜猜会是谁？?
生：猜测?
师：究竟你们的猜测是否正确，还有待于你们亲自去验证。?
（三）课堂拓展。?
好了，同学们这节课我们知道了很多泡泡的秘密了，关于泡泡你还想探究什么？让我们带着这些问题，带着探究的精神，回到生活这个科学大课堂继续学习吧。
