统编本义务教育教科书四年级上册教学配套资源
第10课 《爬山虎的脚》作业超市
课内作业
一、综合学习 积累知识
1.在下面的括号里填上合适的词语。
嫩绿的( ) 嫩红的( ) 灰色的( )
鲜红的( ) 灰黑的( ) 蔚蓝的( )
2. 把本课要求会写的字认真规范地书写一遍。
二、内容我把握
作者围绕爬山虎的脚先讲了__________________，再讲_____________，最后讲了__________________________。
三、选择动词填空。
??????????????????????????????爬?? 拉?? 变?? 贴?? 巴??? 触
爬山虎的脚（???? ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（???? ）成小圆片，（???? ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（???? ）一把，使它紧（???? ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（???? ）。
四、课内阅读
爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天叶子就变成嫩绿的。叶子长大了，绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.给加粗字选择正确的读音：重叠(chóng? zhòng )? 空隙(kōng? kòng)
2.根据课文内容填空
（1）爬山虎的脚长在__________，样子像__________________，共有_________根，颜色是___________________。
（2）爬山虎叶子的颜色，刚长出来时是___________的，不几天就变成___________的，给人的感觉是____________________。
3.“它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
①“均匀”在句子中具体是指__________________________________。
②“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这句话用了__________修辞手法，把_____________比作______________。
4.爬上虎是怎样一脚一脚地往上爬的? 在文中用“ ”画出来。从中，你感受到什么？
_____________________________________________________________________
课外作业
五、生字训练营
1.读一读并给下列生字注音。
均（ ） 柄（ ） 蜗（ ） 区（ ） 萎（ ）
2.请你将生字工整地写两个并组词。
hǔ cāo zhàn
虎 操 占
nèn shū shùn
嫩 舒 顺
jūn dié xì
均 叠 隙
jīnɡ bǐnɡ wěi
茎 柄 萎
qiáo ɡù
瞧 固
（书写提示：“叠”下半部分要拖住上半部分，“瞧”是左右结构的字，四点底要写在右半部分。）
六、词语我能行
1.看拼音写词语。
nèn hónɡ shū fu jūn yún chónɡ dié
（ ） （ ） （ ） （ ）
kònɡ xì fǎn miàn chù jiǎo wān qū
（ ） （ ） （ ） （ ）
xì xiǎo hén jì láo ɡù xiū xiǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
我会查，先查找词语在词典中的意思，再写写文中的意思是什么。
重叠： 本文指
空隙： 本文指 七、课外阅读
爬山虎
①地锦，俗名爬山虎，我与他有着一段不解之缘。
②那一年夏天我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦伤的。医院内有一个草木蓊郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，腋下拄着拐杖，绕着围墙根艰难而缓慢地行走。
③有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中向围墙根投去一眼，只见一株细小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小有吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附壁上，植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱（快走）行的呼唤。
④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论草露未干的清晨，归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕行时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有“一日不见，如三秋兮”之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿，出落得枝叶茂盛，绿茸茸地爱煞人。
⑤一日，几个顽皮孩子在围墙根“藏猫猫”，恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上拉下来。当我发现悲惨地跌落地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它的卷须上的被损伤了的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得零乱不堪重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到病室。第二红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的！朋友。
⑥渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到了一人多高，覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，它的时子已经霜变红，耀如燃烧的火焰，真正成了大地上的锦绣。
1．第③中作者忽然对一株细小的爬山虎产生了亲近感，主要原因是：____________________________________________________________________。
2．第④段中与“一日不见，如三秋兮”前后照应的词语是：________________。
3．第⑤段中作者为什么称赞爬山虎是“好样的”？请用一句话加以概括：_____________________________________________________________________
4.作者为什么一再称爬山虎为“无言的朋友”？
_____________________________________________________________________
统编本义务教育教科书四年级上册教学配套资源
10 爬山虎的脚
一、教材分析
《爬山虎的脚》是部编版四年级上册第三单元第二篇精读课文。学习本篇课文，在了解古人是如何观察的基础上，进一步学习如何观察，并初步学习如何运用图文结合和做表格的方法尝试写观察日记。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、教学目标
1.借助汉语拼音认识“均、柄”等5个生字,正确区分“均”等前鼻音和“柄”等后鼻音的生字发音，注意多音字“曲”的读音。会写“虎、操”等14个字，注意“虎、嫩、叠、瞧”等字的结构，会正确书写并运用“重叠、空隙”等词语。
2.理清课文的结构，通过填空等方式，了解爬山虎是怎样往上爬的。
3.阅读课文，通过画示意图、圈画动词等方式感受作者是如何对爬山虎进行细致观察的，感受观察的方法。
4.初步了解观察的方法，通过图文结合和制作表格的方法，选择一种植物观察一段时间，并记录它的变化。
三、教学准备
（一）学生：预习课文。
（二）教师：PPT课件。
四、教学课时 2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。
第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄）
第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜）
2．你看看，葡萄和丝瓜这两种植物都是攀爬在架子上的，今天我们学习的这种植物也是如此，让我们一起走进它，认识它吧。
3.请同学们用整齐洪亮的声音齐读课题：10爬山虎的脚。
4.关于爬山虎，你知道多少？请同学们来说一说。同学们看，这就是爬山虎。（课件出示图片）这篇课文的作者是著名作家叶圣陶爷爷，你了解他吗？
5.在叶圣陶爷爷的笔下，爬山虎又是什么样子的？他又重点观察了什么呢？让我们走进课文。
（二）师生合作，交流预习
1.出示本课中容易出错的词语（课件）：
爬山虎 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 牢固 休想
指读生词。
谁来提醒同学们哪个词语容易读错？
教师指导：注意空隙的读音。
请同学们齐读生词。
2.课文还有14个生字需要大家掌握，出示生字表。说说哪些生字不太好写，需要提醒同学们注意的？
教师指导：“叠”下半部分要拖住上半部分，“瞧”是左右结构的字，四点底要写在右半部分。
引入课文，重点学习
交流完预习后，让我们再次齐读课题。
读完课题，你有什么疑问吗？是啊，植物为什么会有脚呢？我们一起走进课文
来学习。
课文哪几个自然段讲了爬山虎的脚？其他自然段讲了什么？
学习第1自然段：
齐读第1自然段，读后你知道了什么？
爬山虎生长位置：墙上、房顶上；爬山虎生长茂盛。
是啊，就是这样郁郁葱葱的爬山虎吸引了作者的注意，让他忍不住观察起来。
学习第2自然段：爬山虎的叶子。
同学们，这就是爬山虎，一眼望去，给你留下最深刻印象的是爬山虎的什么
部分？（爬山虎的叶子）
作者也不仅驻足凝望，观察起来。爬山虎的叶子是什么样的？请同学们阅读
课文第二自然段，圈画出描写爬山虎叶子特点的词语。（绿得新鲜? 叶尖朝下? 铺得均匀）
你喜欢爬山虎的叶子吗？为什么喜欢它？
预设：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（爬山虎叶子的颜色非常好看）
师点评：你看，我们平时看到的爬山虎就是绿色的，可是叶圣陶爷爷却看出了爬山虎在不同阶段叶子的特点。这不是一朝一夕的观察，这一定是经过了连续观察。
一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。（动态美）
C.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均
匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。（静态美、颜色形态）
师点评：这里不仅写出了爬山虎的叶子在静止状态下的美感，而且还写出了微风拂过时叶子的动态美。可见，这也是连续观察。
D.师点评：“拂”可以换成“吹”吗？（拂字生动形象，运用拟人的手法写出了风的柔和）
写话练习：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。我仿佛看到了_______________________________________________________________。
谁能读一读，试着读出对爬山虎的喜爱。
回顾学习，总结方法
刚刚我们学习了爬山虎的叶子。作者是从哪些方面来写爬山虎的叶子呢？（颜色、形态）
2.作者运用了连续观察的方法，不仅写出了颜色，还写出了不同时期颜色的变化；不仅写出了叶子的静态美，还写出了叶子的动态美。只有细心观察，才能使作者笔下的爬山虎写的这么富有生机。
3.爬山虎的叶绿得那么新鲜，给我们留下了深刻的印象，叶圣陶爷爷除了对爬山
虎的叶子进行了仔细观察，还细致观察了爬山虎的脚，下节课我们接着学习。?
第二课时
（一）激发兴趣，导入新课
上一节课，我们跟随着作者，仔细观察了爬山虎的叶子，在这郁郁葱葱的叶子下面，还藏着爬山虎的脚！今天我们就一起来走进爬山虎的脚，继续进行细致的观察。
（二）学习方法，重点探究
1.课文哪几个自然段讲了爬山虎的脚？（3.4.5）分别是从哪些方面来写的？（位置、形状、颜色、怎么向上爬）
2.学习第3自然段。
（1）默读第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子？什么颜色的？请同学们边读书，边画一幅简笔示意图。
（2）学生交流。（学生出示简笔画，同时用自己的话进行口述）。
（3）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。
作者是怎样形容爬山虎脚上的细丝？
这是一个比喻句，这样写有什么好处？
（4）总结：作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，说明脚很细，这么细的脚，他还看出细丝是枝状的，有五六根，可见作者都观察得非常仔细，一点儿细枝末节都不放过。
3.学习第4自然段
（1）过渡：作者不仅观察了爬山虎脚的样子颜色，而且还写出了爬山虎是如何一步步向上爬的呢，请同学们默读第4自然段，用笔画出描写爬山虎动作的词语（触、变、扒、拉、贴）。
（2）齐读动词，用自己的话把这个过程按顺序说一说。再分享给你的同桌，在表达时可以一边讲解，一边用动作分享。
（3）谁能代表全班交流交流。要求说话时有条理，可以边说边在黑板上演示。
（4）出示填空：
茎上伸出六七根细丝 （ ） （ ）
4.简单学习第5自然段
同学们，你们知道吗，爬山虎触到墙的脚和没触到墙的脚是有所不同的。课文中还写到没触着墙的脚会怎样？自己读读课文第五自然段，试着说一说。
（三）总结方法，拓展阅读
1.叶圣陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都写的非常具体传神，作者是怎样把要写的内容写的如此具体传神的呢？
（细致观察、连续观察）
2.我们想不想也像叶圣陶爷爷一样，仔细观察，写一种植物呢？我们课本中还给大家提供了两种方法呢？我们一起来看一看吧。下课后，请你运用学到的方法，写一种你喜欢的植物吧。
3.拓展阅读
同学们，爬山虎的脚给叶圣陶爷爷留下了深刻的印象，我们接下来再次跟随下面作者的脚步，走进爬山虎的四季，读一读，看看读完了你对爬山虎又有什么了解。
窗外的爬山虎
在我办公室的窗外，不知什么时候长出几株爬山虎。紧挨窗外的花池里原本种着冬青，密密的、绿绿的。一天，我不经意间发现从冬青的根隙中，从冬青的枝桠中窜出了几株娇嫩的细枝，在微风中袅娜地摇曳着。
我是草盲，对花呀、草呀的认知甚少。本以为是长出的杂草，想连根拔掉它。主管绿化的校工说：“这是爬山虎，可以美化环境，给人带来绿荫。”
就这样，爬山虎在我窗外安下了家，成了我的“邻居”。
在春日暖阳中，爬山虎长得很快，郁郁葱葱。有几枝静静地爬上了二楼墙壁，还有几株则蹑手蹑脚钻过了窗外的护栏，探头探脑向屋里张望着。
夏天，烈日炎炎。爬山虎盛开着黄绿色的小花，点缀着窗外的风景。不知何时绕着护栏编成了一个草帘。阳光透过叶隙照进室内，在地上留下斑驳的倩影。整个夏天，因为有爬山虎的庇荫，办公室像安装了空调，凉凉的、荫荫的，好似洞天福地。
深秋，爬山虎的叶子渐渐褪去了绿色，变成了绯红。我记得读《季羡林文集》，季老在他的文章中，把深秋的爬山虎比喻成红霞：“红霞般爬山虎给冷清的深秋涂上一层凄艳的色彩。”备课闲暇，眺望窗外，满窗的红叶在秋风中蹁蹁起舞，令人赏心悦目，疲倦尽无。
初冬来临，爬山虎经过秋风的肆虐，枯黄的叶子也掉光了，只剩下几根秃藤，风韵不在。我是个念旧的人，不忍心把陪伴了我一春、一夏、一秋的它拔掉。校工在给校园内的花木修剪枝叶时，把枯藤剪掉了。看我有些不舍，安慰我说：“爬山虎的生命力极强，明年春天还会长出新的藤枝。
人活一世，草木一秋。爬山虎完成了自己的使命，回归了自然。我盼望着、盼望着，明年，爬山虎还能在我的窗外作客，安家。
爬山虎，明年我们还毗邻而居，好吗？
板书设计
10 爬山虎的脚
生长位置：墙上、房顶上
叶子：嫩红——嫩绿——新鲜
脚：样子：像蜗牛触角、像蛟龙爪子
爬墙：触、变、扒、拉、贴
（观察细致 连续观察 ）
(共32张PPT)
10 爬山虎的脚
第一课时
激发兴趣，导入新课
上搭架，下搭架，
串串珍珠藤上挂。
上搭架，下搭架，开黄花，
条条青龙藤上挂。
爬山虎
爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。藤茎可长达18米。夏季开花，花小，成簇不显，黄绿色或浆果紫黑色，与叶对生。表皮有皮孔，髓白色。枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 代表作《倪焕之》。
师生合作，交流预习
嫩红 舒服 均匀 重叠
空隙 反面 触角 弯曲
细小 痕迹 牢固 休想 爬山虎
虎 操 占 嫩 舒 顺 均
叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固
叠
瞧
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
引入课文，学习重点
引入课文，学习重点
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
生长茂盛
引入课文，学习重点
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
引入课文，学习重点
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
嫩红 嫩绿 绿得新鲜
连续观察
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
静态美
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
动态美
引入课文，学习重点
静态美
动态美
连续观察
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
“拂”字生动形象，运用拟人的手法写出了风的柔和。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。我仿佛看到了
____________________________________。
回顾学习，总结方法
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
第二课时
位置
形状
颜色
向上爬
学习方法，重点探究
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子？什么颜色的？请同学们边读书，边画一幅简笔示意图。
每根细丝像蜗牛的触角
学习方法，重点探究
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
学习方法，重点探究
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
学习方法，重点探究
触着墙
↓
变成小圆片
↓
巴住墙
↓
拉一把
↓
紧贴在墙上
茎上伸出六七根细丝
↓
( )
↓
( )
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
学习方法，重点探究
细致观察 连续观察
