2《走月亮》课件(共86张PPT)

(共86张PPT)
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走月亮
(统编版四年级语文上册）

2
同学们，《走月亮》的作者是谁？
吴然
今天我们要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》
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主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。
作者简介：
吴然是著名儿童文学作家、散文家。
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字词积累
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社会上长期形 成的通行的风尚、习惯、礼仪等。
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鹅卵石
?luǎn?
sú
风俗
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跃出
yuè?
跃
稻穗
suì
穗
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用电解或其他 化学方法，使 一种金属均匀地附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。
镀金
闪烁
dù
shuò?
镀
烁
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é
鹅卵石
?luǎn?
飞跃
sú
风俗

我会读
稻穗
镀金
闪烁
yuè?
suì
dù
shuò?
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泼 剌?
形容鱼在水里跳跃的声音。
金鱼结队 泼剌嬉水
词语解释


pō là
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形容水流动的声音
汩汩?
水车转动了，河水～地流入田里
gǔ gǔ
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洱海是海吗？
云南第二大湖泊：洱海
洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。
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点苍山是云岭山脉南端的主峰，点苍山十九座山峰，巍峨雄壮，与秀丽的洱海风光形成强烈对照。
云南点苍山
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同学们，读一读题目，你知道什么是走月亮吗？
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走月亮指的是在月光下散步的情景。
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文中写的是谁？又是怎么走月亮的呢？
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整体感知
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
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课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。
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自由朗读课文，读通顺。
课文一共有几个自然段？
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四 次
那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”
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请认真读一读这四部分
想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？
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是在小路上走月亮
第一次
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小溪边
第二次
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田埂上
第三次
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只是静静地走着。走过了许多地方。
第四次
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“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。
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第一部分
小路上走月亮
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请同学们齐读第一二自然段，
读完后，说说“我”在小路上走的感受。
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秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
开篇点题，
写出月亮升起的时间地点。


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是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，
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照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
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月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。


排比句
美句赏析
什么句？


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照亮了 ，照亮了 。
可爱的池塘
飘香的果园
最后省略号，请你们再来展开想象，还会照亮了哪些地方？
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感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从洱海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上……
说说“我”在小路上走的感受
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多美的乡村月夜呀！
请哪位同学再来读一读这部分内容？
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朗读指导：读的时候不用很大声，山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。
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我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，
一起融入了着宁静而柔美的夜色中。
走着走着，我们来到了哪里？
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小溪边
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自由朗读第四自然段，在溪边我又看到了什么，想到了什么呢？
想起白天在这里玩耍的情景。
我看到小溪水的景象，
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细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
你想到怎样的画面？
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想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。
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水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。
　　香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪。
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灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
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每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。
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是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
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拟 人
无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
这是什么修辞方法？


哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
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哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
通过回忆、联想来抒发自己的感情。
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潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀！
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这么美的句子，让我们随着这首钢琴曲《秋日私语》 一起朗读第四自然段。并背诵下来。
课后第一题
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我和阿妈沿着小溪走啊走，来到了哪里？
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田 埂 上
请同学们朗读第三部分。
说说“我”听到了什么，看到了什么，闻到了什么呢？
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谁来说说？
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听到：
秋虫唱歌
夜鸟拍打翅膀
鱼儿跃出水面
沟水汩汩
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看到：
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上
碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道
路修一修，补一补，这是村里的风俗。
修补过的村道
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稻谷
看到：
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
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秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……


什么句？
沟水汩汩，很满意地响着。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。
美句赏析
(拟人句)
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从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。

设问句
运用了什么修辞手法？

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

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生动形象地写出月光下稻田的景象。
比喻句

把 比作 。
稻田
银毯
现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

闻到：
果子的甜香
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这鱼儿的欢跃，果子的甜香，成熟的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯：
——丰收
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读出丰收的高兴、喜悦，让我们随着音乐来读读这部分。
这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？
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课后第二题
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”你的头脑中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
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圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的手牵头我静静的往前走。
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走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。
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只是静静地走着
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有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
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走过月光闪闪的溪岸
走过石拱桥
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走过
月影团团的果园
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走过
庄稼地和菜地……
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如：
走过月色浓浓的小树林，走过小山坡……
走过凉风习习的小河边，走过石拱桥……
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？
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啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着......
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我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？
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多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。
这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。
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多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？
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①因为“我”和阿妈在走月亮时看到了家乡美丽的风景和果实累累的景象。
②“我” 感受到了亲情的温暖。
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同学们，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
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这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。同时也起到了在结构上串连全文的作用。
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同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？
反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
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这篇课文写的这么美，
因为作者运用了许多修辞方法。
有 、 、 、
、 等，多种修辞的变化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。
排比
比喻
拟人句
反问
设问
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小练笔
再读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
天渐渐的黑了,皎洁的月光洒在城市的每一个角落.湖面像是穿上了一件银灰色的衣裳,还不时甩动着裙尾,美丽极了。站在阳台上,晚风不时在吹奏着悦耳动听的乐曲, 远远望去,湖边的树叶在沙沙作响,好似与晚风合奏这同首歌曲……
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美丽的山村月夜
“我”和阿妈
走月亮

在溪边
走月亮

在田埂
走月亮

看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
闻到：果子的香味
多么奇妙的夜晚

美丽景色浓浓亲情

结构梳理：
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床前明月光，疑似地上霜。
——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天
——缪氏子《赋新月》
拓展延伸