北大师版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教案
文档属性
| 名称 | 北大师版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 614.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-12 09:42:51 | ||
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文档简介
《小树有多少棵》教案
教学目标
知识与技能
1．能根据“小树有多少棵”的问题情境提出问题，会解决整十、整百、整千数乘一位数的实际问题，发展解决问题的能力。
2．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
过程与方法
1．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
2．学生自主探索，在同伴交流的过程中，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题，体会计算方法的多样性。
情感态度和价值观
1．学生感受数学来源于生活，服务于生活。
2．初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
教学重点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
教学难点
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能
力。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防止沙尘暴。每年我们学校都要植树，为了美化我们的校园，我们到苗圃买几捆树苗，这节课我们研究关于小树棵数的数学问题。
（板书课题：小树有多少棵）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:（出示主题图）你知道了哪些数学信息？
学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些数学问题呢？
学生提出不同的数学问题。
生：3捆一共多少棵？
生：4捆一共多少棵？
生：5捆一共多少棵？
生：6捆一共多少棵？
3．解决问题，交流算法
师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。请你想办法先算3捆一共多少棵？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
学生尝试想办法先算3捆一共多少棵？说出自己不同的算法。
指名说出不同的算法，可能有：
A．20+20+20=60
B．1→20
2→40
3→60
C．2×3=6
20×3=60
学生说出各自不同的想法。
4.再次探究，解决问题
师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，如果有这样的4捆小树，一共有多少棵呢？5捆呢？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
5. 类比迁移，灵活应用
师：环卫部门也订购了一些树苗，环卫工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？请你用学过的方法想一想，算一算。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
6.尝试运用，总结规律
师：出示两组口算题，你能快速的口算出来吗？独立算一算，想想你有什么发现？
学生独立口算，集体订正结果。
师：每组中的三个算式之间有什么关系，你发现了什么规律？独立思考后，与伙伴说一说。
学生自主探究与合作交流相结合，说说自己发现的规律。
生：横着看，每组第一题都是表内乘法，用乘法口诀可以写出得数；竖着看，其中一个乘数相同，后两道题另一个乘数后面有0，也就是整十数或整百数，计算时只要在第一题得数后面添上一个0或两个0。
生：自上而下观察，第一组算式中的第一个乘数依次乘10，另一个乘数不变，积也依次乘10。
师：通过观察，我们可以发现一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的多少倍，积也随着扩大到原来的多少倍。?
师：请你尝试写出一组或两组这样的算式，与伙伴分享想法。
三、结论总结
1.总结计算方法
师：说一说计算整十、整百、整千数乘一位数，怎样才能算得又准又快？
学生说说自己的想法
2.大胆质疑
师:说说你还有哪些不懂或还想知道的问题？
学生畅所欲言。
四、课堂练习
1．每种水果分别有多少个？算一算，说一说你是怎样想的。
师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
2.算一算，说一说你是怎样想的。
70×8＝ 30×6＝ 600×9＝
4×60＝ 40×5＝ 5×800＝
师:请大家独立计算，比一比谁最细心。
学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。
3．看图填数。
师:请大家读懂线段图，列式解决。
学生独立审题，解决问题，集体交流。
4.看图列式计算。
师:请大家读懂图意，列式解决。
学生独立审题，解决问题，集体交流。
5.象爱吃香蕉。
五、作业布置
必做题：
1.口算下面各题
50×7＝ 80×4＝ 600×6＝ 7×400＝
9×80＝ 30×5＝ 7×900＝ 300×6＝
70×8＝ 40×5＝ 500×9＝ 8×500＝
2.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？
选做题：
任选2个数字和若干个0写几组算式，算一算并说说有什么发现？
六、板书设计
小树有多少棵
教学目标
知识与技能
1．能根据“小树有多少棵”的问题情境提出问题，会解决整十、整百、整千数乘一位数的实际问题，发展解决问题的能力。
2．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
过程与方法
1．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
2．学生自主探索，在同伴交流的过程中，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题，体会计算方法的多样性。
情感态度和价值观
1．学生感受数学来源于生活，服务于生活。
2．初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
教学重点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
教学难点
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能
力。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防止沙尘暴。每年我们学校都要植树，为了美化我们的校园，我们到苗圃买几捆树苗，这节课我们研究关于小树棵数的数学问题。
（板书课题：小树有多少棵）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:（出示主题图）你知道了哪些数学信息？
学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些数学问题呢？
学生提出不同的数学问题。
生：3捆一共多少棵？
生：4捆一共多少棵？
生：5捆一共多少棵？
生：6捆一共多少棵？
3．解决问题，交流算法
师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。请你想办法先算3捆一共多少棵？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
学生尝试想办法先算3捆一共多少棵？说出自己不同的算法。
指名说出不同的算法，可能有：
A．20+20+20=60
B．1→20
2→40
3→60
C．2×3=6
20×3=60
学生说出各自不同的想法。
4.再次探究，解决问题
师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，如果有这样的4捆小树，一共有多少棵呢？5捆呢？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
5. 类比迁移，灵活应用
师：环卫部门也订购了一些树苗，环卫工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？请你用学过的方法想一想，算一算。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
6.尝试运用，总结规律
师：出示两组口算题，你能快速的口算出来吗？独立算一算，想想你有什么发现？
学生独立口算，集体订正结果。
师：每组中的三个算式之间有什么关系，你发现了什么规律？独立思考后，与伙伴说一说。
学生自主探究与合作交流相结合，说说自己发现的规律。
生：横着看，每组第一题都是表内乘法，用乘法口诀可以写出得数；竖着看，其中一个乘数相同，后两道题另一个乘数后面有0，也就是整十数或整百数，计算时只要在第一题得数后面添上一个0或两个0。
生：自上而下观察，第一组算式中的第一个乘数依次乘10，另一个乘数不变，积也依次乘10。
师：通过观察，我们可以发现一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的多少倍，积也随着扩大到原来的多少倍。?
师：请你尝试写出一组或两组这样的算式，与伙伴分享想法。
三、结论总结
1.总结计算方法
师：说一说计算整十、整百、整千数乘一位数，怎样才能算得又准又快？
学生说说自己的想法
2.大胆质疑
师:说说你还有哪些不懂或还想知道的问题？
学生畅所欲言。
四、课堂练习
1．每种水果分别有多少个？算一算，说一说你是怎样想的。
师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
2.算一算，说一说你是怎样想的。
70×8＝ 30×6＝ 600×9＝
4×60＝ 40×5＝ 5×800＝
师:请大家独立计算，比一比谁最细心。
学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。
3．看图填数。
师:请大家读懂线段图，列式解决。
学生独立审题，解决问题，集体交流。
4.看图列式计算。
师:请大家读懂图意，列式解决。
学生独立审题，解决问题，集体交流。
5.象爱吃香蕉。
五、作业布置
必做题：
1.口算下面各题
50×7＝ 80×4＝ 600×6＝ 7×400＝
9×80＝ 30×5＝ 7×900＝ 300×6＝
70×8＝ 40×5＝ 500×9＝ 8×500＝
2.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？
选做题：
任选2个数字和若干个0写几组算式，算一算并说说有什么发现？
六、板书设计
小树有多少棵
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