六年级上册科学表格教案-3.1 蜡烛的变化 苏教版

中心校学案备写纸
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学校
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年级
六
科目
科学
教师
时间
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课题
蜡烛的变化
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教材分析：
按照辨证唯物主义的观点，世界是物质的，物质是不断运动、变化的，大自然中物质变化多种多样，小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些都是动植物的变化。本节课研究的是动植物以外的“物质世界”中的相关知识，之所以选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下既会发生形态的变化，又会发生新物质的变化。而蜡烛对学生来说，也是一种比较熟悉的材料，更便于准备。
导学目标：
知识目标：1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。能力目标：2、初步学会用实验的方法搜集蜡烛变化的证据，并能用恰当的语言表达。情感目标：3、愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点：
通过蜡烛融化和燃烧实验，认识物质的两类变化。
教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类
教学准备：
教师——蜡烛，一杯水，打火机，记录表。
分组——蜡块、铝盒、三脚架，酒精灯。蜡烛、烧杯、抹布、打火机、澄清石灰水、瓷勺子，记录表。
教学方法：
观察法、实验法，综合归纳法
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教学内容
教师活动预设
学生活动预设
问题及设计意图
反思重构
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导入
1、谈话：大自然中的物质千变万化，有些变化我们用眼睛可以看到，如：小草发芽了，小狗长大了，这些变化我们用肉眼可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能说说有哪些吗？
2、揭示课题：同学们讲了许多有生命的物质的变化，那么没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。
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举例说明物质的变化
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?可以先独立思考，再在小组内合作交流。
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在教学的过程中，老师应注重培养学生的观察能力，让学生运用各种感官进行观察
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用谈话的方法进行导入本课，谈话时侧重让学生独立想想生活中见过哪些物质的变化
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目标一
认识蜡烛的物理变化
1、教师参与讨论交流
2、汇报实验结果：蜡烛加热时会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后又会慢慢变硬成为固体。
学生观察手中的蜡烛，回忆自己曾经见过的蜡烛的变化后，在小组内交流
1、? 提出问题：你知道蜡烛有哪些特点吗?
2、讨论：加热时会发生什么现象？冷却后又会发生什么现象？
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目标二
三、认识蜡烛的化学变化。
1、? 学生独立阅读教材上的实验，明确实验要求。
2、教师指导学生进行试验。
3、?集体交流
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4、教师总结得出物质的变化可以分为两类：一种是有新物质的生成，一种是没有新物质的生成。
5、? 完成书上练习。
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2、分组实验
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3、各组汇报
?讨论交流
说出判断的理由
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5、独立完成，集体交流订正
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1、按照书上的方法做一做。蜡烛能发生哪些变化呢？
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3、汇报：蜡烛产生了哪些变化？
4、比较两次实验产生的变化有什么不同
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5、阅读教材第31页，想想它们分别是属于哪一类的变化？你的证据是什么？
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通过观察与应用再次明确物质的变化分为两类
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目标三
四、实践应用。
1、请你打开课本第32页，判断它们属于呢一类变化，并说出理由。
2、教师提供器材，对刚才的现象进行选择性的验证
（教师指导）
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3、集体交流
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1、学生先独立思考，再在小组内合作交流
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2、学生动手实验
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3、学生根据日常生活经验举例说明物质的变化属于哪一类
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2、刚才判断的活动中选择一种进行实验，验证是哪一种变化。
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3、讨论：日常生活中还有哪些现象是形态的变化？哪些变化是产生新物质的变化？
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板书设计
蜡烛的变化
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