苏教版生物七上1.2.1《探索生命的器具》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七上1.2.1《探索生命的器具》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-11 09:42:04 | ||
图片预览
文档简介
第三节 我们身边的生物学
1 教学目标
1.描述生物学的概念。
2.举例说出生物学与人类的关系。
3.举例说出生物学的发展对社会的影响。
2 学情分析
环节把握的更好,课堂教学更加严谨有序。通过联动,学生明确了学习目的,比较好的掌握了学习方法,学习的劲头更足了。
我担任的学科是七年级六个班的生物,联动后学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科,但同样重要,是贴近大自然,培养学生的环保意识,生态意识,教育学生珍惜生命的重要学科;是一门贴近自身的学科。
本节课是初中生物第一单元第一章第三节,在学生对生物的生命现象有了初步认识的基础上,进一步学习生物学在人类生活中的重要作用及生物学在社会发展中的影响。
3 重点难点
教学重点:
举例说出生物学与人类的关系。
教学难点:
举例说出生物学的发展对社会的影响。
举例说出生物学的发展对社会的影响。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
展示新进医学研究成果:捐粪便治疾病,激发学生学习生物学的兴趣,认同学习生物知识的必要性。
活动2【讲授】一、生物学的概念
【过渡】:什么是生物?
学生集体回答:生物是指有生命的物体。
教师提问:什么叫生物学呢?
引导学生阅读课本第13页,回答生物学的概念。
在此基础上,将学生所熟悉的、发生在身边的事例列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。
活动3【活动】二、生物学与人类生活的关系
【过渡】:生物学与人类生活到底有着怎样的千丝万缕的关系呢?
【讨论活动】:讨论生物学与人类生活的关系的活动。
教师可指导学生从衣、食、住、行等方面考虑,也可以联系国家的建设、人民生活水平的提高等方面讨论。
【学生活动】:小组同学热烈讨论,联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,说出自己的所见所闻。一位学生做好记录,选派组内代表发言,交流讨论的情况。
小结:衣服的原料,食物的来源,住房的材料,交通工具用的汽油、柴油的来源等都来自于生物。由此可见,生物学的与人类生活息息相关。
活动4【活动】三、生物学的发展对社会的影响
【过渡】:随着生物学的不断发展,生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。但是,当今社会依旧有许多危机等待着生物学来解决。
PPT展示图片:童年生活并没有想象中的那么幸福……
提问:同学们,你们能说出这是什么危机吗?
学生讨论并回答:粮食短缺危机。
教师引导提问:而一位科学家通过一项科学研究,解决了这样的问题,请问他是谁?
学生回答:袁隆平。
教师引导学生快速阅读课本第15页短文《袁隆平和杂交水稻》(限时3?min),提示:
1.在重要的文字下面作上记号;
2.讨论袁隆平院士培育的水稻对社会的贡献;
3.袁隆平等科学家身上有什么科学精神和科学态度值得我们学习。
【学生活动】学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。
学生甲:袁隆平培育的杂交水稻不仅解决我们中国人的粮食问题,也解决了全世界大多数人口的粮食问题。
学生乙:孜孜不倦的精神;
学生丙:走自己的路,让别人说去吧,坚持自己的理想;
学生丁:敢于质疑前人的学说,坚持创新的精神。
教师对学生的回答给予及时的肯定和评价。
PPT出示有关“环境污染,心血管病、癌症和艾滋病及能源危机”的图片及相关资料,让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性,并通过一下练习,了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。
问题 解决办法
环境污染
能源危机
健康问题
①增加化肥和农药的使用;②开发生物能源;③器官移植;④超级细菌分解泄漏的石油;⑤疫苗;⑥基因治疗;⑦微生物处理污水;⑧焚烧秸秆
PPT展示这些危机的一些具体解决办法。
师生共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大,生物学必将成为21世纪的领先科学。
活动5【活动】四、畅所欲言
如果技术水平允许,你最希望用生物学解决什么问题?(对此问题的回答尽量多肯定,多鼓励)
【学生活动】学生积极思考,积极发言。
学生甲:希望通过克隆技术拯救濒危物种;
学生乙:希望利用发达的生物技术,解决人类生存环境和生活空间。
……
活动6【活动】五、课堂小结
教师引导学生根据课堂板书,一起回顾本节所学的主要内容。
活动7【练习】六、随堂检测
教师引导学生思考并回答随堂检测小题
活动8【作业】作业布置
课本第16页“自我评价和思维拓展”题。
活动9【讲授】板书设计
第三节 我们身边的生物学
一、生物学的概念 二、生物学与人类生活的关系
三、生物学的发展对社会的影响
活动10【讲授】教学反思
1 教学目标
1.描述生物学的概念。
2.举例说出生物学与人类的关系。
3.举例说出生物学的发展对社会的影响。
2 学情分析
环节把握的更好,课堂教学更加严谨有序。通过联动,学生明确了学习目的,比较好的掌握了学习方法,学习的劲头更足了。
我担任的学科是七年级六个班的生物,联动后学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科,但同样重要,是贴近大自然,培养学生的环保意识,生态意识,教育学生珍惜生命的重要学科;是一门贴近自身的学科。
本节课是初中生物第一单元第一章第三节,在学生对生物的生命现象有了初步认识的基础上,进一步学习生物学在人类生活中的重要作用及生物学在社会发展中的影响。
3 重点难点
教学重点:
举例说出生物学与人类的关系。
教学难点:
举例说出生物学的发展对社会的影响。
举例说出生物学的发展对社会的影响。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
展示新进医学研究成果:捐粪便治疾病,激发学生学习生物学的兴趣,认同学习生物知识的必要性。
活动2【讲授】一、生物学的概念
【过渡】:什么是生物?
学生集体回答:生物是指有生命的物体。
教师提问:什么叫生物学呢?
引导学生阅读课本第13页,回答生物学的概念。
在此基础上,将学生所熟悉的、发生在身边的事例列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。
活动3【活动】二、生物学与人类生活的关系
【过渡】:生物学与人类生活到底有着怎样的千丝万缕的关系呢?
【讨论活动】:讨论生物学与人类生活的关系的活动。
教师可指导学生从衣、食、住、行等方面考虑,也可以联系国家的建设、人民生活水平的提高等方面讨论。
【学生活动】:小组同学热烈讨论,联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,说出自己的所见所闻。一位学生做好记录,选派组内代表发言,交流讨论的情况。
小结:衣服的原料,食物的来源,住房的材料,交通工具用的汽油、柴油的来源等都来自于生物。由此可见,生物学的与人类生活息息相关。
活动4【活动】三、生物学的发展对社会的影响
【过渡】:随着生物学的不断发展,生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。但是,当今社会依旧有许多危机等待着生物学来解决。
PPT展示图片:童年生活并没有想象中的那么幸福……
提问:同学们,你们能说出这是什么危机吗?
学生讨论并回答:粮食短缺危机。
教师引导提问:而一位科学家通过一项科学研究,解决了这样的问题,请问他是谁?
学生回答:袁隆平。
教师引导学生快速阅读课本第15页短文《袁隆平和杂交水稻》(限时3?min),提示:
1.在重要的文字下面作上记号;
2.讨论袁隆平院士培育的水稻对社会的贡献;
3.袁隆平等科学家身上有什么科学精神和科学态度值得我们学习。
【学生活动】学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。
学生甲:袁隆平培育的杂交水稻不仅解决我们中国人的粮食问题,也解决了全世界大多数人口的粮食问题。
学生乙:孜孜不倦的精神;
学生丙:走自己的路,让别人说去吧,坚持自己的理想;
学生丁:敢于质疑前人的学说,坚持创新的精神。
教师对学生的回答给予及时的肯定和评价。
PPT出示有关“环境污染,心血管病、癌症和艾滋病及能源危机”的图片及相关资料,让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性,并通过一下练习,了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。
问题 解决办法
环境污染
能源危机
健康问题
①增加化肥和农药的使用;②开发生物能源;③器官移植;④超级细菌分解泄漏的石油;⑤疫苗;⑥基因治疗;⑦微生物处理污水;⑧焚烧秸秆
PPT展示这些危机的一些具体解决办法。
师生共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大,生物学必将成为21世纪的领先科学。
活动5【活动】四、畅所欲言
如果技术水平允许,你最希望用生物学解决什么问题?(对此问题的回答尽量多肯定,多鼓励)
【学生活动】学生积极思考,积极发言。
学生甲:希望通过克隆技术拯救濒危物种;
学生乙:希望利用发达的生物技术,解决人类生存环境和生活空间。
……
活动6【活动】五、课堂小结
教师引导学生根据课堂板书,一起回顾本节所学的主要内容。
活动7【练习】六、随堂检测
教师引导学生思考并回答随堂检测小题
活动8【作业】作业布置
课本第16页“自我评价和思维拓展”题。
活动9【讲授】板书设计
第三节 我们身边的生物学
一、生物学的概念 二、生物学与人类生活的关系
三、生物学的发展对社会的影响
活动10【讲授】教学反思