五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳 冀教版

《葵花向阳》教学预设
教材分析：本课首先从学生熟知的向日葵入手，引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系；然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性；最后，扩展研究光对动物的影响。
教学目标：1、能通过观察，分析出向日葵花盘的朝向与太阳的位置的关系。
2、能通过观察，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
5、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
6、能通过观察和交流发现植物还有其他的向性。
7、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
8、能通过与其他人交流共同得出自己的推论。
教学重点：指导学生通过观察和设计实验等方法探究植物的向性运动，即向光性 向水性 向地性，以体会植物与环境的相互作用与关系。
教学难点：指导学生设计植物向光性实验。
教学准备：多媒体课件、课前实验的视频资料
教学设计：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
二、完成活动1植物的向光性
三、完成活动2
（1）植物的向地性
（2）植物的向水性
四、小结全文
要求学生做闭眼游戏、猜谜语
1、出示向日葵上午、中午、下午不同时刻的三幅图片，提出问题：观察分析向日葵的图片说出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系
2、出示四盆摆放在阳台上不同的植物图片。要求学生说一说有什么发现强调重点观察植物的茎和叶
3、引导学生猜想那其他植物是否也具向光性，引导学生设计实验。
4、出示演示实验并解说鼓励学生课下进行实验。
1、先出示出示植物生长的现象视频资料，再出示几种不同摆放的生长的植物的图片提出问题
展示比较多的“植物的向水性”相关图片提出问题：你有什么发现
1、通过刚才的学习谈一谈你的收获
2、对于本课的知识点教师进行小结性并布置实践作业：植物不仅具有以上三种特性的还有别的特性请同学们课下搜集资料。
再有，光对植物有影响，那对动物呢？
?一生闭眼从门口向自己的座位走这个游戏
说出谜底及理由
观察分析向日葵的图片说出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系
学生进观察并用自己的话说出什么是向光性?
?
?学生假设并完成实验设计
说出观察到的现象
?学生进行观看和观察不同植物的长势说出这几种植物的共同点：多数植物的根总是向下生长，茎向上生长。
?
学生观察图片讨论及交流观察的现象
?
学生说收获?
?
学生课下搜集资料并阅读整理
让学生体验到光与我们生活的密切关系。自然转移话题到光对植物的影响。
培养学生分析归纳概括能力
通过此环节培养学生的归纳概括的能力，推理得出大多数植物具有向光性的特性。
培养学生设计对比实验的能力，突破了本节课的难点。
此环节培养学生语言表述能力。
通过看图或视频资料激发学生的兴趣，让他们尽可能将自己知道的信息与同学交流。并在此培养学生观察和交流以及总结概括的能力。
通过对图片的分析理解学生可以归纳出植物的又一个特性?
及时总结本节课的重点达到对本课知识的梳理。
将课上教学延伸到课下达到课内于课外相结合的目的