北师大五年级上数学教案-第7单元：2 摸球游戏（表格式，含反思）

第3课时　摸球游戏
【教学内容】
教材第104页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】
1.通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。
2.通过摸球、猜测、交流等活动,培养学生进行合理推断的能力。
3.激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习热情,同时渗透概率的思想,从数的角度体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
理解并掌握客观事物发生的可能性大小。
【教学难点】
理解并掌握客观事物发生的可能性大小。
【教学准备】
PPT课件,摸球盒,小球若干(除颜色外,其他均相同)。
教学过程
教师批注
一、创设情境,猜一猜
1.出示准备好的盒子,提问:在这个盒子里有红、黄两种颜色的小球,从里面任意摸出一个球,摸出哪种球的可能性大?
学生讨论猜测,说出自己的想法。
预设　生:没法判断,因为不知道盒子里哪种球比较多。
2.导入新课。
师:在不打开盒子看的情况下,有没有办法知道哪种球比较多呢,这是我们这节课要研究的内容。
二、问题深化,摸一摸
1.引导学生思考:不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?
2.小组内讨论,鼓励每位学生提出自己的建议,形成小组内的意见。
3.组织全班交流,听取学生的不同想法,梳理学生的不同思路,启发学生通过摸球活动来判断。
4.组织学生进行摸球活动。
(1)组织学生讨论并制订“摸球游戏”的规则:
①摸多少次;
②摸球时不能偷看;
③每次摸球后记下颜色,放回盒子里摇匀,再摸下一次。
(2)小组合作进行摸球游戏并做好记录。
5.根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多,哪种颜色的球可能少。
让学生在小组内交流,根据小组记录的数据,猜测盒子里哪种颜色的球可能多,哪种颜色的球可能少。同时做好全班发言的准备。
6.如果各组的猜测不一致,那么引导学生讨论“为什么不一致”;如果各组的猜测一致,那么就阅读教材中呈现出的两个小组的猜测,再引导学生讨论。学生讨论交流,汇报方法:一是打开盒子验证;二是汇总数据;三是继续做试验,再汇总数据。
设计意图:学生通过直观摸一摸,亲身经历试验,记录摸球的颜色,感知哪种球可能多,给学生获取直接经验的机会,有充分进行数学活动的时间和空间,让他们切实融入自主探究新知的过程中,成为学习的主人,发展思维,提高能力。
三、巩固实践
1.完成教材第105页练一练第1题。
让学生独立读题,理解题意,按照要求进行摸球活动,然后汇报本组的试验过程和结果。
2.完成教材第105页练一练第2题。
设计意图:在获得初步的活动经验之后,适时地安排学生进行自主实践操作,既满足了学生的好奇心,又巩固了试验的步骤和方法,给学生提供了更多验证自己猜想的机会,激发了学生的探究兴趣,提高了自信心。
四、课堂总结
总结学到的知识,谈学习感受。
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　让学生通过猜想、观察、分析、实践、验证等思考方式亲自体验、感知,得到事件发生的可能性是不确定的,并且知道事件发生的可能性有大有小。
[不足之处]　缺乏具体活动的指导。
[再教设计]　现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,这方面练习还是欠缺了一点,今后应把数学与生活有机地结合在一起。