人教版高一生物必修一3.2细胞器教案

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）
第三章 细胞的基本结构
第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计
一、教材分析：
本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：
1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；
2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。
学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。
本节计划用2个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1-1.5个课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第0.5-1个课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。
二、学情分析：
经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以予以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。
考虑到我校学生初中生物知识水平参差不齐，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。
三、教学目标：
（一）知识目标：准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点
（二）能力目标：总结各细胞器的特点；
（三）情感、态度及价值观：
1.确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；
2.体验自主思考学习的乐趣。
四、教学重点与难点：
（一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能。
（二）教学难点：细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。
五、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
（一）新课导入 利用问题探讨导入新课1、一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？2、细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？/3、细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。 通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。 思考并回答问题
（二）几种细胞器（着重讲解叶绿体、线粒体） 1、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。 2、教师讲解线粒体和叶绿体。（1）教师引导观察教材上线粒体的图片：线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点，为何如此？（引导学生自主回答旁栏思考）（2）教师引导观察教材上叶绿体的图片：叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？叶绿体有什么功能？为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，并列表对比分析叶绿体和线粒体。 教师引导讲解内质网、高尔基体 内质网的结构功能 高尔基体的结构功能 阅读思考 观察理解思考 观察理解思考 思考总结归纳
（三）总结 （1）具双层膜的细胞器有？ （2）与能量转换有关的细胞器有？ （3）与蛋白的合成有关的细胞器有？ 思考总结归纳
（四）知识回顾及随堂训练 （附随堂训练）答案：BACBD 回顾 联系
六、板书设计：
（一）线粒体、叶绿体模式图
（二）总结：
（1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体
（2）与能量转换有关的细胞器：线粒体、叶绿体
（3）与蛋白质合成有关的细胞器：核糖体（合成）、内质网（加工）、高尔基体（加工）、线粒体（供能）
七、教学评价与反思：
《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生虽有互相讨论、思考总结，但由于是新授知识，教师讲解较多，并没能完全体现学生的主体能动性，教师应多思考教学方式方法，从而得以改进。
由于细胞器概念较为抽象且是学生第一次接触各类细胞器，如果能通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，教学效果应该会更理想。
“高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。
※ 线粒体和叶绿体比较表
? 项目 线粒体 叶绿体
分布 动、植物细胞中普遍存在（哺乳动物成熟的红细胞中没有） 绿色植物的叶肉细胞
形态 椭球形 扁平的椭球形或球形
膜面积增大方式 内膜向内折叠形成嵴 类囊体堆叠形成基粒
成分 ?含与有氧呼吸有关酶、少量DNA、RNA。 ?含与光合作用有关酶、少量DNA、RNA、光合色素。
功能 ?有氧呼吸的主要场所 ?光合作用的场所
相同点：①具有双层膜结构②含有少量的DNA和RNA③具有能量转换功能④有液态基质。