课件29张PPT。第十一课
回忆我的母亲朱 德 游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。导入新课朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党，国家和军队的卓越领导人之一。
他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。
1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。
有关资料给下列划线字注音
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ） ?? ?溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú） ?? ?衙门（ｙá） 横蛮（ｈèｎｇ ｍáｎ） ?? ?不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ） ?? ?妯娌（ｚｈóｕｌǐ） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì） ?? 预习检测本文可分为几部分？本文可分三大部分。 ?? ?? 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 ?? ?? 第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 ?? ??
第三部分（第16、17段）写对母亲的沉痛悼念，表达了作者以尽忠于党和人民报答母亲深恩的决心。 寄其哀颂其德述其功第一层：（2—8）概括家庭情况，着重写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
第二层：（9—13）进一步列举事例，叙述母亲坚强不屈的性格。
第三层:（14—15）概述母亲对我的教育和影响。梳理第二部分归纳明确： ?? (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
(2)“我爱我母亲”
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”第一部分——交待写文
章的缘由。
——定下了文章的感情基调。——明确了全文叙事线索。 精读品析.提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？ .贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ ?? 明确：勤劳。 .本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。 .“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永
远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。 第二部分请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。
第四段：母亲是个好劳动。第五段：母亲这样整日忙碌着。第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是
由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽
厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （爱憎分明）精读品析 通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的高尚品质？ 勤劳俭朴、宽厚仁慈
坚韧顽强、任劳任怨第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和
对为富不仁者的反感却更强烈了。 表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？ .研讨第9段
注意写作方法： 前后呼应的写法 提问：(1)这段主要写什么？ 明确：送子读书。 提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？ ?? 明确：支撑门户、被逼。 其好处是交待了因果关系，使文章严密。
研讨第10—13段，思考归纳各段大意。 （提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语） ?? 第10段，同情革命。 第11段，热恋故土，坚持劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇
生活。 第13段，（这一层的小结）到老不曾脱离劳动，
热爱生产。 综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。 研讨分析第三层（第14、15段） 1.归纳层次大意。 明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ 作者感谢母亲是从两个方面来写的：
一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我
一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走
上革命的道路。”
这是母亲留给儿子最宝贵的财富，
作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远
影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。 在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 1.找出回忆结束，回到现实的句子。 明确：第16段的第一句。 ?? 朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？ 2、为16段划分层次
第一层：（1、2）对母亲去世的深切悼念。
第二层：（3)高度评价母亲。
第三层：（4、5、6）决心报答母亲的深恩。3、3、“创造了”和“创造着”意思有什么不同？
“创造着”：正在创造，正进行未完成的事业
“创造了”：已经创造，总结过去
4、第四句运用了什么修辞方法?
5、第五句中的破折号有什么作用？总结全文 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ 明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动
人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。 要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生”为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。 让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？①总领全文，点明回忆的内容。
②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。作为文章的结尾表达了哪几层意思？①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。总结文章中心思想 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈坚强不屈教育影响教“我”与困难作斗争鼓励“我”走上革命的道路怀 念 崇 敬小结板书引导：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。家庭作业
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
自选题：
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
年级 备课组全体老师
课 题
回忆我的母亲
教学目标
1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重点
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学难点
引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
教学方法
讨论归纳
教学准备
教学过程
一、新课导入
设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧
劳动阶级完人。朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。
设计2．母爱是世界上最为崇高的爱，因此
关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论、回答）
是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；
母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
二、自主学习--预习与展示
1生字注音
豌豆（ｗāｎ） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 和睦（ｍù）
庚子（ɡēｎɡ） 佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
溺水（ｎì） 私塾（ｓｈú） 衙门（ｙá）
榨油（ｚｈà） 和蔼（ǎｉ） 不辍劳作（ｃｈｕò）
差役（ｃｈāｉ ｙì） 管束（ｓｈù） 横蛮（ｈèｎɡ ｍáｎ）
2词语解释
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
3作者名片
朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字
玉阶，出生于四川省仪陇县。他是伟大的无产阶级革命家、
军事家。他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文选》
《朱德诗选》中。
4 背景追溯
本文是朱德在得到母亲去世消息后写的一篇叙事散文，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。
三、合作学习--探究与交流
整体感知：
1同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。
【点拨明确】母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……
3文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
【点拨明确】有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
四、拓展延伸
课外搜集歌颂母亲的名言
岁月呀，给母亲带来苦恼，但是不会使她的爱减少。--华兹华斯
人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤就是“妈妈”。--纪伯伦
妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合。--泰戈尔
雨点吻着大地，微语道：“我们是你思家的孩子，母亲，我们现在从天上回到你这里来了。”--高尔基
第二课时
一、复习导入
复习上节课，以“母亲是一个什么样的人”导入。
二、合作学习--讨论与展示
（一）走进人物
《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
同学们读课文，理解分析文中的“事例”,以四人学习小组的形式进行讨论，学生代表发言。
【点拨明确】课文一锤定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大、恩情之深。
作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来表达对母亲深深的怀念。
（二）走进语言
1课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于
平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话。
读课文，进行圈点勾画；同学们准备发言。教师引导同学们进行赏析性活动，对课文语言的品味大致分为三个层次：
（1）品味作者在词语中渗透的情感。
【点拨明确】如“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好等。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身……”这一部分中，同学们可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
（2）品味作者在句式中表达的情感。
【点拨明确】作者运用不同的修辞手法，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐， “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环反复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
（3）品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
【点拨明确】如课文第一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的倒数第二段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的细细品析、品味之中散发芬芳。
（三）走进主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、拓展延伸
中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
成语：感恩戴德、感恩图报、结草衔环、一饭千金、寸草春晖。谚语、格言：滴水之恩，涌泉相报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义。诗句：谁言寸草心，报得三春晖。故事：白蛇传；老人结草；黄雀衔环。
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种发现美并欣赏美的高尚情操。我们只有拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，才会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
作业设计
板书设计
教学反思
