(共79张PPT)
古代诗歌四首
部编版语文 八年级上
古代诗歌四首
1
4
2
练习
5
3
导入
扩展
你喜欢听流行歌曲吗？
老师观点： 今天的流行歌曲不及古代的流行歌曲 ——诗词
选入课本的古代诗词是经过上千年的大浪淘沙淘洗出来的金子；今天的流行歌曲充其量是含金的沙子。
下面学习四首古代的“流行歌曲”
第一课时
观 沧 海
曹 操
学习目标
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
作者作品简介
曹操（155），字孟德，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
背景
请欣赏大海图片
《观沧海》 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
jié
dàn
sǒng
xiāosè
zhì
观 沧 海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
向东
登临
山名。在今河北昌黎县
多么
水波动荡的样子
耸立。
竦，高。
峙，挺立
秋风声
银河
庆幸得很，好极了
注释
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
树木丛生，百草丰茂。
山上树木丛生，各种草长得很茂盛。
秋风萧瑟，洪波涌起
秋风瑟瑟，海上涌起巨大的波涛。
日月之行，若出其中。
日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。
星汉灿烂，若出其里
银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运极了，那就用歌唱来表达自己的思想感情吧。
三、研读课文，合作探究
（1）“??????”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？哪些是实景？哪些是虚景？
??
?（2）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
（3）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？并做赏析。
曹操“观”到了什么？
（哪几句是他“观”到的景象）
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
归纳起来是：海水、海岛、海岸。
哪些语句是实景？
哪些语句是虚景？
实景 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
虚景 日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
实景中，哪些语句是动景？
哪些语句是静景？
动景：
水何澹澹，
秋风萧瑟，
洪波涌起。
静景：
山岛竦峙。
树木丛生，
百草丰茂。
诗中最能表现诗人胸襟的句子是哪几句？
表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句：
——日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
海上波澜起伏，动荡的情景令人振奋，激发了诗人的信心和豪情，大海的博大，正象征了诗人的博大胸怀，大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，又象征了作为诗人的大军事家，渴望这次出征完成统一天下建功立业的宏伟抱负。
诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中国的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。
描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发雄伟抱负和博大胸怀。
主 题
谈谈诗歌名句的赏析方法。
1.修辞
2.内容
3.情感
4.哲理
5.现实意义
6.炼字
观 沧 海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
背诵：
次北固山下
王 湾
次北固山下
本意是住宿，
这里是停泊。
唐代诗人
背景图片为北固山（在江苏镇江，面临长江）
王湾
学习目标
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
次北固山下
王 湾
客路青山外，
行舟绿水前。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
请朗读
次北固山下
王 湾 客路青山外，行舟绿水前。（首联） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联） 海日生残夜，江春入旧年。（颈联） 乡书何处达？归雁洛阳边。（尾联）
按课本注释学习加下划线的词语
补充注释红色的词语
风顺
江上的红日
译诗
旅途通向青山之外，船行在绿水之间。
春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白帆高悬。
残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还没逝去，江上已露出一丝春暖。
思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归的大雁。
三、研读诗文，合作探究
（1）《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？找出来并品味妙处。“正”字能否换为“顺”字，请说明理由。
（3）赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”好在什么地方，并阐释这句蕴含的哲理。
“风正一帆悬”
说明当时的风是怎样的？
“风正”说明风顺，而且平和。
只有“正”，帆才“悬”。风太大，帆就“鼓”了。
诗人写此诗正值什么时候？
根据什么作此判断？
是春节之前。
“江春入旧年”说明已到年底。
老师提示：此时人们大都回家团聚，而诗人却依然在外奔波。
“海日生残夜，江春入旧年”
有什么作用？
表现诗人背井离乡，在外奔波，日复一日，年复一年，不知何日是归程。
这才有“乡书何处达，归雁洛阳边”的心愿。
对“海日生残夜，江春入旧年”的评价
殷璠 ：诗人以来，少有此句。
胡因麟：“海日生残夜，江春入旧年”……形容景物，妙绝千古。
《唐诗鉴赏辞典》：“妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的‘春意’，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。”
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”如何理解
品读欣赏
诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。
小结：
次北固山下
见、行
感：
青山外，绿水前
两岸阔，一帆悬
海日生残夜，江春入旧年
乡书
达
洛阳
（对偶）
（设问）
（充满春意）
（淡淡乡愁）
（景中含理）
闻王昌龄左迁龙标
遥有此寄
---李白
学习目标
1、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
李白,唐代诗人.字太白.号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人.他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花／落尽／ 子规／啼， 闻道／ 龙标 ／过 ／五溪。 我寄／ 愁心 ／与／ 明月， 随风 ／直到／ 夜郎／ 西。
读诗品诗
二、初读诗文，整体感知
朗读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，注意读准字音，读准韵律。并借助注释翻译诗文。
研读课文，合作探究
（1）诗中第一句描写了那些景物？有什么作用?
（1）明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么将对友人的关切之情寄托给明月来传送？请你来赏析这一句。
马致远
天 净 沙
秋 思
曲牌名
题目
元代曲作者
作者简介
马致远(?一1321后)，元戏曲作家、散曲家，号东篱，大都(今北京)人。曾任江浙行省官吏。所作杂剧有15种，现存7种；散曲有辑本《东篱乐府》。
朗读：天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
初读诗文，整体感知
朗读《天净沙·秋思》，注意读准字音，读准韵律。并借助注释疏通文意。
研读课文，合作探究
（1）《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
（2）哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的什么情怀？
（3）在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
写“枯藤老树昏鸦”意图何在？
烘托游子对家乡的思念之情。
连乌鸦都回窝了，自己却有家不能回。
乌鸦一家尚能团聚，而此曲的主人公却还在西风古道上奔波。
“小桥流水人家”作用何在？
引起游子对“家”的思念。
烘托游子思家之情。
“古道西风瘦马”有什么作用？
烘托游子离家远行的凄凉。
古道西风表现荒凉凄冷；
由马瘦可以联想到人瘦。
“夕阳西下”有什么作用？
点明时间；
烘托游子异乡奔波的凄凉。
小知识：
我国古典诗歌常常用日暮斜阳来显示相思之烈或别离之苦。例如：
浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔（柳永《雨霖铃》）
斜阳却在，烟柳断肠处（辛弃疾《摸鱼儿》）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
点明主题的句子是哪一句？
断肠人在天涯。
下面请欣赏图片
感受游子离家奔波的凄凉
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
主题
表现羁旅之思 (表现思乡之情) 注：羁旅，长久寄居他乡
艺术特点之二
运用烘托手法
昏鸦
人家
古道
西风
瘦马
夕阳
天涯
……
作用：
增强感染力，
突出羁旅之思。
背诵：天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
练 习
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《古代诗歌四首》导学案
第一课时
?学习目标：
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、自主学习
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫????????????诗。如本课的《??????????》。而把唐朝新出现的?????诗、??????叫近体诗。如本课的《????????????》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有??????言律诗、??????言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，????????两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《???????????》
2．作者简介及写作背景
3、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的代表作有：
初读诗文，整体感知
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。《观沧海》是一首四言诗，每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。五言律诗一般是三个节拍,二二一或二一二。如客路/青山/外 海日/生/残夜 七言律诗节拍一般是二二二一或二二一二。
同学们用笔划出朗读节奏，小声朗读体会诗歌的节奏美。
根据注释疏通《观沧海》诗意。
难点点拨：
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。
三、研读课文，合作探究
（1）“??????”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？哪些是实景？哪些是虚景？
??
?（2）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
?
?
?（3）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？并做赏析。
?结合背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。
四、课堂小结
1.谈谈诗歌名句的赏析方法。
2.运用这些方法赏析本诗的名句。
当堂检测
1.《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想象的景象的诗句：
2.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：
第二课时
?学习目标：
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、导入新课
1.古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江.。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。
?2.出示目标
二、初读诗文，整体感知
1、文学常识
《次北固山下》这首诗的作者是 代诗人 。体裁上属于 ，内容上属于 之作。
律诗的四联分别叫 、 、 、 。
2.结合注释，自主翻译。
研读诗文，合作探究
（1）《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
?
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？找出来并品味妙处。“正”字能否换为“顺”字，请说明理由。
（3）赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”好在什么地方，并阐释这句蕴含的哲理。
?四、当堂检测
①本诗当中直接表达思乡之情的诗句是 ， 。
②诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句是： ，
。
③描写江上景色的句子是 ， 。?
④最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？
⑤尾联表达了诗人怎样的思想感情？
第三课时
学习总目标
1、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、自主学习
1、反复朗读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》
2、了解诗人李白和马致远
???《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白（701年—762年）、字 ，号青莲居士，又号“ ”。是 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?5539507-5755660.html" \t "_blank?) 伟大的 诗人，被后人誉为“诗仙”。与 并称为“ ”，为了与另两位诗人 与 即“ ”区别，杜甫与李白又合称“ ”。其人爽朗 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6944275-7166638.html" \t "_blank?)大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《 》传世。
马致远生于1250年，约卒于1321年，是 著名的 家、 家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
二、初读诗文，整体感知
1.朗读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，注意读准字音，读准韵律。并借助注释翻译诗文。
2.朗读《天净沙·秋思》，注意读准字音，读准韵律。并借助注释疏通文意。
三、研读课文，合作探究
1、研读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）诗中第一句描写了那些景物？有什么作用?
明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么将对友人的关切之情寄托给明月来传送？请你来赏析这一句。
2、研读《天净沙·秋思》
（1）《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
（2）哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的什么情怀？
（3）在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
??
三、当堂检测
?1.??背诵默写这两首诗
2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：
2.诗中表达悲凉气氛的句子：
3.正面写诗人表达对友人的深切同情的诗句是：
4.下列分析不正确的两项是（ ）（ ）
A．诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出仆杨花犄美丽和子觅啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含庆诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．试中将旰知无惕皅明月当戒善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
??四、《天净沙·秋思》
1．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
?5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
?6．对这首曲的赏析不正确的一项是（?? ）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
五、?教学反思
一是在开始时把这四首诗的阅读放在如何去读古诗的背景下去读，不为教诗而教；二是能够结合曹操的背景加深学生对曹操在《观沧海》中的豪迈之情的理解，而不是简单地向学生介绍强调；三是结合刘勰、钟嵘、王夫之等人的评价来引出“苍凉慷慨、建安风骨”的特点；四是在学习《天净沙·秋思》时能够进行比较阅读，并引用钱钟书的“盖生离死别，契合伤逝怀远，皆于黄昏时分，触绪纷来，所谓最难消遣”来引导学生理解文中选择黄昏这个时间的原因，有助于对课文更深入地理解；五是学生学习气氛比较浓，课堂思维活跃。
口语交际《感受自然》?导学案
教学目标?
1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。?
2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。?
3、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作业。?
教学重难点?
1、情景交融，寓情于景的表现手法。?
2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。?
3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。?
4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。?
课时安排：3课时?
第一课时?
小组划分，作课前积累?
1、2小组为“春之美”小组，收集与春天相关的诗句和优美片段描写。?
3、4小组为“夏之韵”小组，收集与夏天相关的诗句和优美片段描写。?
5、6小组为“秋之魂”小组，收集与秋天相关的诗句和优美片段描写。?
7、8小组为“冬之味”小组，收集与冬天相关的诗句和优美片段描写。?
?收集时注明诗句的作者及出处。?
第二课时?
一、课前检查?
?检查各小组收集、整理情况?
二、教学过程?
（一）?人说四季——四季之诗?
1.漫步诗苑：让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。我知道你们收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来交流一下。?
2.小组交流：?
①?“春之美”小组代表发言。?
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)?
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)?
红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)?
好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)?
野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)?
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)?
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)?
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)?
②?“夏之韵”小组代表发言。?
力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)?
深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)?
首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)?
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)?
农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)?
人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)?
残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)?
连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)?
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)?
芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)?
③?“秋之魂”小组代表发言。?
秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)?
解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)?
春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)?
常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)?
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)?
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)?
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)?
春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)?
欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)?
④“冬之味”小组代表发言?
且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)?
秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)?
南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)?
冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)?
鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)?
隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)?
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)?
（二）?我说四季——四季之歌?
1.感悟四季：?
你喜欢或不喜欢哪个季节，请描述其独特景色；你不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受。?
2.畅所欲言：?
例：喜欢一族?
春天：?春天，大自然中春水盈盈，春草如丝。在那葱郁的树林中鸟语花香，万物复苏。春姑娘为大地披上了绿装，花儿争奇斗艳，小草钻出了新芽，柳梢长出了嫩枝。小燕子从南方赶来，为春光增添了不少生趣。春风和煦，万物争荣，每一朵花都好像是骄傲高贵的小姐在不甘示弱地比美。春天！一个美好的季节！一片欣欣向荣的景象！?
夏天：我喜欢夏，夏是生命绽放的季节。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，争芳斗艳的百花；还有蝉声阵阵，蛙声袅袅……夏是生命诗篇中最繁华的乐章，生命的活力在夏中达到顶峰。看春雷过后那伸展出的墨绿的枝叶，丰硕饱满的泛着诱人的光泽，夏的热情奔放溢于其外，生命在夏里绽放得淋漓尽致。?
秋天：我喜欢秋，秋是生命收获的季节。秋是金黄色的。秋的空气里处处弥漫着醉人的成熟味道。丰实的累累硕果压弯了枝头，在飒爽秋风中向人招手，经过历练的生命，终于有了殷实的回报，收获的甜美丝丝渗在每个人的心里。在秋里，生命的历程走向了完美，生命在秋中，收到了回报。当寒意又起时，呦，冬天又到了……?
冬天：我喜欢冬，冬是生命孕育的季节。冬并不萧条和肃杀，冬是最真实的展现。褪尽浮华，还原本色。经过冬的洗礼，留下的全是坚强和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在严寒的冬中集聚着力量和活力，开始生命新的轮回。看厚厚的积雪下的庄稼，瘦小而羸弱的让人心生怜恤，但其中深藏着的生命力却让人生畏和敬佩。?
教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。春是柔和的，夏是炎热的，秋是凉爽的，冬是严寒的；春有悦耳的细雨声，夏有刺耳的知了声，秋有柔和的树叶声，冬有刺骨的北风声；春有绿油油的麦田，夏有红通通的太阳，秋有黄澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之声为你伴奏，四季之色为你着色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季谱写了童年。让四季之歌充满整个神州大地！?
三、我爱你，大自然——四季之情?
1、大自然是人类的母亲，我们应该保护她。可是人类不断的破坏，使我们的地球母亲遍体鳞伤。请保护自然吧！珍惜自然吧！如何保护自然、珍惜自然呢？请同学们仁者见仁、智者见智！?
2、学生发言?
3.集体倡议：?
（1）?积极参加植树活动?
（2）?使用可再生材料制成的工作生活用品?
（3）?节约能源，节约用水用电，节约使用自然资源?
（4）?尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或者以步代车?
（5）?拒食野生动物，不购买野生动物制品?
（6）?垃圾要分类回收?
（7）?爱护每一块绿地，不破坏花草树木?
（8）?口香糖渣要妥善处理?
（9）?亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处?
（10）参与环保宣传，争做环保小卫士?
三、结束语?
走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。 让我们一起努力！?
第三课时?作文训练?
【思路点拨】?
?“感受自然”是个很宽泛的话题，因为我们都生活在自然之中，每天都与自然亲密接触。但是“自然”是个很大的范畴，所以，我们在写这类作文时，应该选取一个小的切入口。?
从时间上来看，有春、夏、秋、冬之分，也早、中、晚之别。所以，我们写作文时可以从四季入手，写出对四季的不同感受，如《我爱四季的雨》；也可以选择你喜欢的某一个季节或某个时间段，具体写出它的景致特点，突出对这个季节的偏爱，如《夏花之恋》。?
从景物上来看，有花、草、树、木；有风、霜、雨、雪……我们也可选择某一个景物为写作对象，写出这个景物在不同季节的特点，抒发自己的喜爱之情，如《最美是春雨》；还可以写在某个特定季节中某景物的特点，从而抒发自己某种独特的感悟，如《两棵松树的启示》。?
从精神上来看，不同的景致蕴含着不同的精神内涵。小草的坚韧、大树的奉献；莲花的高洁，菊花的孤傲；小河的亲切，小溪的柔美；大海的博大，高山的庄严……而这些精神内涵都与我们与这些自然景观接触，通过它们所显现出来的特征而感受到的，如周敦颐先生的《爱莲说。所以，我们可以学习这种托物言志的写法，通过描绘某种景物的特征来达到赞美与有相似品质的某类人。?
【写作指导】?
?语言是文章的华衣，文章要出彩，必须先有生动的语言，那么，如何使语言更有表现力呢？请参照以下规则：?
一、运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。这样，文章就平添了几分与众不同的笔触。如下面的一段文字，修辞的运用使描写栩栩如生：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。（《落叶》）?
二、善用名言增文采。名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”?“画龙点睛”之效。如：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。?
三、多种角度创意境。要具体形象写好景物，要在认真观察的基础上，抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。看下面的描写：晨曦微明，雾弥漫着整个村头。秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，婉转。?
四、词语妙用出效果。使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼，富于变化，有时结合语境还能收到意想不到的效果。看下面的例子：校园里的树叶都随风摇曳，挣脱了树枝的束缚，飘然而下，随风起舞。渐渐地，渐渐地，翻转，垂落，垂落……一片，一片，一片……仿佛一股巨大的引力，使它们凝聚于树下，深情的依偎在树下。叶落归根，我恍然大悟：正是有了落叶的滋养，才会有来年的枝叶繁茂。（《落叶》）?
例文?
拥抱春的气息?
看，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的娃娃惹恼了老天爷，使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了，使她抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨进而无声无息，时而淅淅沥沥，下的天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春伊始，便冲刷出一个干干净净的世界。（起笔便点出写作对象——春雨，并运用了比喻和拟人的修辞手法，使句子生动形象。）?
雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在树叶上，和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。（连用三个动词，写出春雨渐大的声势，与后面的“交响乐”很相配。）?
不知不觉中，这浩大的雨势退去了，天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨，推开窗子使劲嗅这空气，清清爽爽。（这段写雨势退去，简洁的过渡，为下文“我”出门感受春雨作铺垫。）?
这时我便会推开门，投入了雨的怀抱，拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧，待依偎在人的身上却是温柔的，像母亲的双臂。雨默默的，但仍然能听到一种不可捉摸的声音，如一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，任意袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲缥缈在耳边。（运用比喻和拟人的修辞，写出春雨的温柔与梦幻。）?
仿佛密了些。抬眼望去，俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步，细细地玩味着每一株花朵，每一棵树，每一根草。路边，花贪婪地吮吸着世雾，花瓣上缀了引起水珠，让人不由地联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被湿润了，发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩！杨树仿佛被雨打痛了，每片叶子里都包了一汪泪水，风一吹，泪水便于中间滑落，有的则在叶子是转了一个圈。（写出春雨中的景物之美及春雨对万物的滋润。）?
我在雨中奔跑，与这春天尽情地拥抱，裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上，便伸手去抓，不小心撞在树干上，树生气了，把叶上的水一个劲儿往我身上散，散在脸上，沁脾的清凉。（由物及人，通过“我”的举动，突出“我”对春雨的喜爱。）?
我愿是花，投入雨的怀抱；我愿是草，成为雨的朋友；我愿是树，作雨的伙伴；我愿化作小雨点，拥抱这春意盎然的季节。（运用排比句，再次强调自己对春雨的喜爱，结束全文，并点题。）?
??
?作文练习：选择你所喜欢的季节，选择你所喜欢的角度，运用适当的修辞手法，题目自拟，写一篇500字以上的作文。?
教学反思：????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?
中小学教育资源及组卷应用平台
版本科目年级课时教学设计
课题 有朋自远方来 单元 第二单元 学科 语文 年级 七
学习 目标 1鼓励学生结识新朋友,以正确的态度和方式与同学交往。 收集资料、汇报展示，相应拓展 。3.了解交友的方式和好处,理解真正朋友的真谛。
重点 了解交友的方式和好处,学会以正确的态度和方式与同学交往。
难点 了解交友的方式和好处,学会以正确的态度和方式与同学交往。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境导入。
讲授新课 一、导入新课： 1.导言：同学们,进入初中以后,学校和班级的一切对你来说都是新的,新的老师,新的同学,看似那么陌生,但是在这种陌生的环境中你能自甘落后吗? 我们应该以主人公的姿态,主动地融入到这个大集体中,和身边的同学多多交流、多多交往,以加深彼此的了解。 今天,就让我们一同来学习交友的相关知识——“有朋自远方来”。2.板书：综合性学习《有朋自远方来》 二、交友之道 1.收集“交友之道”素材。将学生分成“交友之名言”“交友之成语”“交友之典故”“交友之论述”“交友之古诗”等五个小组。通过网络、图书馆、报纸等形式,收集相关的素材,并加以理解。 2.小组内交流: (1)好朋友的标准是什么? (2)现在的交友方式有哪些? (3)网上交友有哪些利与弊? 3.全班内交流以上三个问题,教师加以引导、点拨。 三、向朋友展示自我 1.策划活动方案。确定活动的时间安排、组织形式、活动的流程、主持人的遴选等。 2.自我介绍的准备。每名同学都写出书面的“自我介绍”,要介绍清楚以下内容:姓名、特长、兴趣爱好、理想以及选择朋友的标准等。力求做到条理清楚、简洁明了。 3.按照方案,选择恰当的时间进行自我介绍。 4.找朋友。每名同学都可以大方地说出自己愿意与“谁”交朋友,并且主动地说出与朋友之间的共同理想和追求,畅想以后的交往等。 四、活学活用 近年来,“候鸟儿童”现象成为全社会关注的话题之一,七年级一班举行“和留守儿童交朋友”的主题班会。假设你是该班的学生,请完成下列任务。 1.在“拉拉手,结对子”的环节中,如果你是主持人,你将会怎样安排这一环节? 示例:准备设计一下环节:找到留守儿童中,你认为合得来的同学,结成帮扶对子,然后给要帮扶的朋友写下鼓励的赠言,将自己的书籍、玩具拿出来和你的“朋友”分享,并和朋友交心,在学习上多帮助、多鼓励。 2.在“真情告白”环节,小丽哭诉她对奶奶的怨恨。原来她的父母长年在外务工,她与弟弟由年迈的奶奶照料,奶奶常因繁重的劳动发脾气,甚至打骂小丽姐弟俩。小丽感到很痛苦。你作为小丽的好朋友,该怎样劝慰小丽,化解她与奶奶之间的矛盾? 示例:小丽,真太难为你了。你既要忍受思念父母的痛苦,又要忍受奶奶打骂的煎熬,你真坚强!小丽,但我们是中学生了,遇事不能只从自身角度思考。如果你站在奶奶的角度想想,在生活中多分担些家务,奶奶的脾气就不会那么暴躁了。小丽,衷心祝愿你们祖孙和睦,让父母放心在外打拼。
课堂小结 谈谈本节课的收获与不足。
板书 有朋自远方来1.交友之道 2.向朋友展示自我3.设计“和留守儿童交朋友”的主题班会
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
