《秋天的怀念》导学案
第一课时
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。?（重点）
2.找出文中对于菊花的描写，体会其用意。（重点）
3.了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）
【学法指导】
朗读法、自主合作交流法
【知识链接】
走近作者
史铁生：（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?1659339.htm" \t "_blank?)，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?23876.htm" \t "_blank?)，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?9620.htm" \t "_blank?)并发展到尿毒症 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?992.htm" \t "_blank?)，需要靠透析 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?81733.htm" \t "_blank?)维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生创作的散文《我与地坛 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?344077.htm" \t "_blank?)》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?33575.htm" \t "_blank?)年度杰出成就奖。颁奖词这样写道：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。曾任中国作家协会 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?113514.htm" \t "_blank?)全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?53434.htm" \t "_blank?)逝世。
【学习过程】
【导入新课，呈现目标】：
创设情境导入。
出示目标。
介绍作者。
二、自主学习：初读课文，整体感知
1. 给下列画横线的词语注音。
瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ）
仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别 （ ） 烂漫（ ）
翻来覆去（ ） 絮絮叨叨 （ ）
2.用概括的语言说说课文讲了一个怎样的故事。提示：主要内容概括法：解答此类题，必须包含两个要素——人物和事情，其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境也应概括在内。一般格式为：（时间＋地点）＋人＋事。
3. 分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？
4.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
看花次数 看花态度（母亲） 看花态度（“我”）
1
2
3
5.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
6.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
三、【合作探究】：
1.独学：快速浏览课文，思考下列问题：
文中除了在秋天怀念母亲外，还多次提到菊花，请你在文中找出来，并说一说有何用意？
2.群学：独立完成后，组内交流。（要求：组内交流时确定本组展示的组员，展示质疑时由组长推荐本组组员，组员展示后本组可优先补充。）
3.展示质疑。（要求：规范用语）
点评思路：我觉得 小组在展示时，有这样几点值得肯定：（可从以下方面点评①声音是否洪亮、吐字是否清晰。②展示思路是否清晰。③展示中有亮点但也有一些小瑕疵，比如： 。提出建议，最后给分。）
四、【课堂总结】：
谈谈本节课的收获与不足。
五、【拓展训练】：
一、下列各组中，读音或书写全都正确的一项是（ ）
A.侍养（sì） 瘫痪 沉寂
B.豌豆（wǎn） 决别 砸碎
C.憔悴（qiáo） 捶打 烂慢
D.絮叨(xù) 遮挡 央求
二、下列词语解释正确的一项是（ ）
A.我的回答已经让她喜出望外了。（喜出望外：高兴地向外张望）
B.经过一夜的工作，他显得十分憔悴。（憔悴：焦躁不安）
C.双腿瘫痪后，我的脾气常年的暴怒无常。（暴怒无常：毫无规律地发大火）
第二课时
【学习目标】?
1.从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。（重点）
2.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（难点）
【学法指导】 朗读法、 自主合作交流法
【学习过程】
【导入新课，呈现目标】
回顾旧知导入。
出示目标。
二、整体感知
课文中三次提到母亲要带儿子去看花，想一想母亲为什么要带儿子去看菊花？
三、【合作探究】
1.独学：快速浏览课文，思考下列问题：
①找出文中采用人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等）的句子，并结合相关词语分析人物的形象以及它们对表现伟大的母爱的作用。
示例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（动作描写表现了“我”对生活的绝望，是脾气“暴怒无常”的具体表现。）
②文中有几处插叙，请你找出来并说说插叙的作用。（从插入的内容对故事情节的补充及人物形象的衬托作用去思考。）
③结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
2.群学：独立完成后，组内交流。（要求：组内交流时确定本组展示的组员，展示质疑时由组长推荐本组组员，组员展示后本组可优先补充。）
3.展示质疑。（要求：规范用语）
点评思路：我觉得 小组在展示时，有这样几点值得肯定：（可从以下方面点评①声音是否洪亮、吐字是否清晰。②展示思路是否清晰。③展示中有亮点但也有一些小瑕疵，比如： 。提出建议，最后给分。）
四、【课堂总结】：
谈谈本节课的收获与不足。
五、【拓展提升】：
结合文中史铁生先生所说的“好好儿活”，谈谈对于我们的启示。
六、课堂检测
1.下列词语中书写有错误的一项是（ ）
A.焦躁 遗言 烂漫 翻来覆去
B.承受 领悟 淡稚 絮絮叨叨
C.墙壁 敏感 祈求 喜出望外
D.淡雅 烂漫 祷告 猝然去世
2.下列句子分别属于人物的什么描写。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（ ）
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
（ ）
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （ ）
（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（ ）
3. 本文作者 ， 作家， 人，代表作有《 》、《命苦琴弦》《务虚笔记》，散文《 》、《 》等。
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版本科目年级课时教学设计
课题 5.秋天的怀念 单元 第二单元 学科 语文 年级 七
学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。?（重点）2.找出文中对于菊花的描写，体会其用意。（重点）3.了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）
重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。?（重点）2.找出文中对于菊花的描写，体会其用意。（重点）
难点 3.了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境导入。
讲授新课 第一课时【导入新课，呈现目标】：创设情境导入。 出示目标。 介绍作者。二、自主学习：初读课文，整体感知1. 给下列画横线的词语注音。瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别 （ ） 烂漫（ ） 翻来覆去（ ） 絮絮叨叨 （ ）2.用概括的语言说说课文讲了一个怎样的故事。提示：主要内容概括法：解答此类题，必须包含两个要素——人物和事情，其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境也应概括在内。一般格式为：（时间＋地点）＋人＋事。3. 分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？ 4.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花次数 看花态度（母亲）看花态度（“我”） 1 2 3 5.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 6.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 三、【合作探究】：1.独学：快速浏览课文，思考下列问题：文中除了在秋天怀念母亲外，还多次提到菊花，请你在文中找出来，并说一说有何用意？2.群学：独立完成后，组内交流。（要求：组内交流时确定本组展示的组员，展示质疑时由组长推荐本组组员，组员展示后本组可优先补充。） 3.展示质疑。（要求：规范用语） 点评思路：我觉得 小组在展示时，有这样几点值得肯定：（可从以下方面点评①声音是否洪亮、吐字是否清晰。②展示思路是否清晰。③展示中有亮点但也有一些小瑕疵，比如： 。提出建议，最后给分。）第二课时【学习目标】?1.从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。（重点）2.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（难点）【学法指导】 朗读法、 自主合作交流法 【学习过程】 【导入新课，呈现目标】回顾旧知导入。 出示目标。二、整体感知课文中三次提到母亲要带儿子去看花，想一想母亲为什么要带儿子去看菊花？ 三、【合作探究】1.独学：快速浏览课文，思考下列问题：①找出文中采用人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等）的句子，并结合相关词语分析人物的形象以及它们对表现伟大的母爱的作用。 示例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（动作描写表现了“我”对生活的绝望，是脾气“暴怒无常”的具体表现。）②文中有几处插叙，请你找出来并说说插叙的作用。（从插入的内容对故事情节的补充及人物形象的衬托作用去思考。） ③结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？2.群学：独立完成后，组内交流。（要求：组内交流时确定本组展示的组员，展示质疑时由组长推荐本组组员，组员展示后本组可优先补充。） 3.展示质疑。（要求：规范用语） 点评思路：我觉得 小组在展示时，有这样几点值得肯定：（可从以下方面点评①声音是否洪亮、吐字是否清晰。②展示思路是否清晰。③展示中有亮点但也有一些小瑕疵，比如： 。提出建议，最后给分。）四、【课堂总结】： 谈谈本节课的收获与不足。五、【拓展提升】：结合文中史铁生先生所说的“好好儿活”，谈谈对于我们的启示。
课堂小结 谈谈本节课的收获与不足。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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秋天的怀念
部编版语文 八年级上
同学们一定知道这是什么吧？看到这轮椅，你会想到什么？
这个轮椅上坐着这样一个人，他叫史铁生。遗憾的是，在2010年12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，永远的离开了人世。?那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？
获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
史铁生
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。?（重点）
2.找出文中对于菊花的描写，体会其用意。（重点）
3.了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）
史铁生（1951年1月4日—2010年 12月31日），著名作家。原籍河北涿县，1951年出生于北京。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。曾自称说“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
作者简介
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
shàn wān jué màn
fù xù dāo
1.用概括的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
2.分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？
3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成导学案上的表格。
4.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
下一页
“听说北海的花儿
都开了，我推你去走走。”
“不，我不
去。”
“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。”
“什么时候？”
又是秋天，妹妹推我去
北海看了菊花
我俩在一块儿，
要好好儿活……
母亲 “我”
第一次
第二次
第三次
三、合作探究
独学：快速浏览课文，思考下列问题：
文中除了在秋天怀念母亲外，还多次提到菊花，请你在文中找出来，并说一说有何用意？
.群学：独立完成后，组内交流。（要求：组内交流时确定本组展示的组员，展示质疑时由组长推荐本组组员，组员展示后本组可优先补充。）
点评思路：我觉得 小组在展示时，有这样几点值得肯定：（可从以下方面点评①声音是否洪亮、吐字是否清晰。②展示思路是否清晰。③展示中的亮点但有一些小瑕疵，比如： 。提出建议，最后给分。）
课堂小结
谈谈本节课的收获与不足。
1.从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。（重点）
2.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（难点）
初步感知
课文中三次提到母亲要带儿子去看花，想一想母亲为什么要带儿子去看菊花？
淡雅
高洁
热烈而深沉
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
三、合作探究
独学：快速浏览课文，思考下列问题：
①找出文中采用人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等）的句子，并结合相关词语分析人物的形象以及它们对表现伟大的母爱的作用。
②文中有几处插叙，请你找出来并说说插叙的作用。（从插入的内容对故事情节的补充及人物形象的衬托作用去思考。）
③结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
B “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望
D 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
可以看出母亲是一个怎样的人？
课堂小结
谈谈本节课的收获与不足。
拓展提升
结合文中史铁生先生所说的“好好儿活”，谈谈对于我们的启示。
刘伟，“断臂钢琴师”、
音乐人、第一季《中国达
人秀China’s Got Talent》
总冠军。一句人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新一代的“精神偶像“。
金晶，金晶曾为中国轮椅击剑队队员，获得过2002年釜山远南残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。因在2008年北京奥运会火炬传递途中抵制“藏独”分子的干扰，用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知“最美最坚强的火炬手”。她的名言是：“只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖 。”
桑兰，原中国女子体操队队员，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，但其表现出顽强的意志，北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当
特约记者。
1、当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？
2、面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好的，要好好珍惜，好好儿活才是！生命对每个人都只有一次，命运是可以通过个人努力，奋斗来改变的！
老师的想望：
生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否想过，我们的母亲承受着比我们多百倍的痛苦与折磨，读了史先生的《秋天的怀念》，我更感到了那种微妙的感觉，也许，这个世界上那个最爱我们，最值得我们去用一生珍爱的人，那个不会因为任何理由去爱我们的人只有一个吧，——她，就是生我养我的母亲。为什么我们总是羞于种种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是让我们在能做的时候多为母亲作些什么，不要等到没有机会了再后悔吧，现在，我想，我们要说“妈妈，我爱您！”
学生读后感：
在一个秋天的晚上，我读了史铁生的《秋天的怀念》。泪水浸湿了我的眼眶，泪珠像雨点一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到：一次次请求儿子去看花，为的是让他坚强地活下去；每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，为的是让儿子尽情发泄；当儿子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触景生情……可是这一切儿子都不知道，我不禁喃喃自语：“铁生叔叔，你为什么不早点明白你母亲为你做的一切呢？”
我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到这竟是诀别。”读到这里，我的心向下一沉，我……这是一个不完美的结局。 母亲在一个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那时，果农是喜悦的，果树是“喜悦”的，作者的心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有一位疼爱我的母亲。伟大的母爱如同一股暖流流入我的心田，流到了我身上的每个角落。我一定要好好珍惜这一份母爱。
我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。
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