知识
1．作者资料。
陶渊明（365—427），一名潜，字 ，世称 ，因宅子旁边种有五棵柳树，又自号“ ”，浔阳（今江西省九江市）人。东晋大诗人、散文家。陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，并且开创了文人诗歌创作的新领域—— ，因此又被称为“中国第一位田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》等。另有《陶渊明集》传世。他的作品感情真挚，朴素自然，有时流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想。
2．背景探寻。
陶渊明曾有“大济于苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝统治集团极度腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活在水深火热之中。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。于是，他只好借助文学创作来抒写情怀，创设一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
3．知识链接
记
“记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。主要是记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
“记”分为碑记、游记、杂记、笔记等多种类型。碑记是古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记是一种描写旅行见闻的散文体裁。杂记是古代杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。笔记是古代，一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。著名的记体文章有《五人墓碑记》《游褒禅山记》《石钟山记》《登泰山记》《病梅馆记》等。这些文章，在写法上，大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
参考答案
1．元亮 靖节先生 五柳先生 田园诗
重点
1．文中所描写的桃花源寄寓了作者的社会理想，你怎么评价这一社会理想？
文中描写了一个没有阶级压迫和剥削，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴的理想社会，一定程度上反映了人民的愿望。文中的桃花源寄寓了作者的社会理想，反映了作者的政治态度，同时作者把桃花源作为现实社会的对立面提出来，有着深刻的批判意义。
作者深受老子“小国寡民”思想的影响，仰慕上古时代自耕自食的生活模式。他所描绘的桃花源，远离实际，无法实现，这是时代的局限性造成的。因为在当时的情况下，作者不可能想出改变现实的办法，只能寄希望于空想。尽管如此，陶渊明能在一千多年前，描绘出这样美好的理想境界，我们还是应当予以充分肯定的。
2．文章是如何真假结合，虚实相生的？
本文的主题具有强烈的现实意义，而且作者始终注意把虚构与现实结合起来写。桃花源是“避秦时乱”的人们开辟的，一直延续到晋代，与世隔绝五六百年，这当然是不可能的。但秦始皇式的暴政，在陶渊明生活的时代依然存在，东晋统治集团对人民的残酷压榨，刘裕篡晋的动乱，都是活生生的现实，所以，人们能通过本文离奇的构思，强烈地感到本文主题的真实性。同时，作者始终注意在虚构故事时结合着逼真的写实。如文章一开始就明确地向读者交代了事件发生的时间、地点、人物以及人物的身份等，这就使桃花源内发生的一切事情好像都是真的。最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是历史上真实存在的人物，作者把他写进作品，进一步增强了文章的真实性。主题的现实性和虚实结合的写法，使本文既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有一定的真实性。
3．本文在叙述上有什么特点？
曲折回环、层次分明。作者写桃花源并不是开门见山，而是迂回曲折。沿途有溪流、桃林，有山阻隔，入洞之后又在狭窄小道中步行，出来后才豁然开朗。作者这种跌宕起伏的笔触，使读者的感情不由自主地随之变化。在进入桃花源后，作者的描写也极有层次：先写田园风光，辽阔的土地、整齐的房屋、纵横的田间小道、幽美的池塘以及桑园竹林；然后写桃花源中人们的服饰、劳动、风尚。从远到近，从田园风光到社会人事，层层递进，步步深入。
4．本文的语言有什么特点？
本文语言不事雕琢，朴素自然。用白描手法写景，以平淡自然取胜。如土地、屋舍、池塘、桑竹、小路……这些极平常的景物，经过作者点染，组合成一幅优美的田园风光图。作者叙述的语言不仅朴素自然，而且精练、准确、生动。如“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，只11个字，就交代了故事发生的时间、地点、人物和人物身份。
基础训练
1．解释下列加点的字。
（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2）阡陌交通，鸡犬相闻
（3）黄发垂髫，并怡然自乐 （4）土地平旷，屋舍俨然
（5）村中闻有此人，咸来问讯 （6）率妻子邑人来此绝境
（7）既出，得其船，便扶向路 （8）欣然规往
（9）未果，寻病终 （10）后遂无问津者
2．写出下列句中的通假字和本字，并解释其意。
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。_________同_________，解释：__________________
（2）便要还家，设酒杀鸡作食。_________同_________，解释：__________________
3．给下面加点的词选出正确的解释。
（1）率妻子邑人来此绝境。
①妻子：A．男子的配偶 B．妻子和儿子 C．妻子儿女
②绝境：A．险峻的地方 B．与世隔绝的地方 C．令人绝望的处境
（2）阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：A．运输往来 B．交错相通 C．相互连接
4．根据《桃花源记》课文内容填空。
（1）写渔人发现桃源的句子是：
（2）写村中人好客的句子是：
（3）写村中人厌恶战争的句子是：
（4）写渔人离开桃源的句子是：
5．为下面的句子选择正确的译文。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ ）
A．桃源人询问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B．桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？
C．桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？
D．桃源人询问渔人现在是什么朝代，无论汉朝、魏晋，他们都不知道。
（2）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（ ）
A．刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。
B．初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。
C．初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
D．刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。
（3）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（ ）
A．率领妻子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。
B．率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。
C．率领妻子儿女和同乡的人来到这无路可走的地方，不再出去了。
D．带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，再也出不去了。
能力测试
一、阅读下面的课内文段，完成下列小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
1．下列句中加点的字与“皆叹惋”中“皆”字意义不同的一句是（ ）
A．男女衣着，悉如外人。（《桃花源记》）
B．村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）
C．而两狼之并驱如故。（《狼》）
D．四时俱备。（《答谢中书书》）
2．从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入括号内。
（ ）（ ）（ ）
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
黄发垂髫，并怡然自乐。
4．对下面各句的意思理解不正确的一项是（ ）
A．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B．土地平旷，屋舍俨然。
（这里）土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C．率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女以及乡邻来到这与世隔绝的地方。
D．林尽水源。
桃林在溪水发源的地方就到头了。
5．下面对选文的理解不正确的一项是（ ）
A．“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
B．选文第二段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
C．桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。
D．“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
6．“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢？请用简短事物文字回答。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉．每一醉，则大适①融然②时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：通“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
7．下列句子划分节奏正确的是（ ）
A．为乡邻之/所贵
B．为乡邻/之所贵
C．为乡邻之所/贵
D．为乡/邻之所贵
8．解释下列句子中画线的词。
（1）渔人甚异之：
（2）时或完酒，亦雅咏不辍：
9．翻译下列句子。
（1）复行数十步，豁然开朗。
（2）但识琴中趣，何劳弦上声！
10．请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
11．从【乙】文看，陶渊明的琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？
真题练习
【2019年中考甘肃武威卷】阅读《桃花源记》，完成后面小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1．本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。
示例：
意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。
2．用现代汉语翻译句子。
率妻子邑人来此绝境。
3．出自本文的成语较多，请选择两个写在田字格中。
4．从本文看，作者追求怎样的社会理想？
参考答案
1．（1）坠落的花瓣 （2）田间小路 （3）垂下来的头发，用以指小孩 （4）整齐的样子 （5）都 （6）本乡人、本地人 （7）沿着、顺着 （8）高兴地、兴致勃勃地 （9）不久 （10）渡口，“问津”在这里是“访求、探求”的意思
【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“咸（都）、寻（不久）、津（渡口）、扶（沿着、顺着）”这些常在文言文中出现的词语的意思。
2．（1）具 俱 详细 （2）要 邀 邀请
4．（1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
（2）便要还家，酒杀鸡作食。
（3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
（4）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
【解析】本题考查学生默写古文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，要注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。默写时，要注意避、率、邑、焉、隔、既几个易错字的字形。
5．（1）A （2）C （3）C
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。一定要吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。本题可根据句子中关键词语的意思来判断正误。（1）“乃”，竟然；“无论”，不要说，更不必说。（2）“豁然”，开阔敞亮的样子。（3）“妻子”，妻子和儿女；“绝境”，与世隔绝的地方。
1．C
3．老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
【解析】本题主要考查点是对句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。本题要注意以下关键词语的意思：“黄发”，旧说是长寿的特征，在句中指老人；“垂髫”，垂下来的头发，在句中指小孩。
4．B
【解析】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。B句应翻译为：这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐。
5．C
【解析】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。C项，桃源人见了渔人“乃大惊”，写出了桃花源人对陌生人的惊异，说明桃花源与世隔绝的久远。
6．作者是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。（或：为了寄托美好理想，追求自由生活。）
【解析】本题考查学生对文本内容的分析和概括能力及语言组织能力。解答时，要结合文章具体内容和主旨进行分析。“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，虽然是不存在的，作者还要写它，是因为“桃花源”寄托了作者的政治理想；反映了广大人民的意愿；表达了作者对美好生活的向往，对黑暗的现实社会的否定和批判。
7．B
【解析】本题考查句子朗读节奏的划分，要根据意义来划分停顿。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪些地方应该停顿，再在原话上划分节奏。
8．（1）对……感到惊异。
（2）停止。
1．示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要还家”中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，邀请。字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“随即、不久”。“处处志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。
【解析】本题考查学生对意同字不同和字同意不同（一词多义）等文言现象的把握，针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、古今异义的词语，以便能够灵活运用。如：字同意不同（一词多义），“处处志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。
2．（他们的祖先）率领妻子、儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方。
知识
1．主旨归纳。
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，同时也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
2．《桃花源记》的作者是 ，他名 ，字 ，是 时期的诗人。也是成语 的由来。
3．写世外桃源自然环境美好的句子是： ， ， 。
4．根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限），写一组不少于七言的对偶句。
____________________，___________________。
5．读完全文，你认为桃源人“不复出焉”的原因是_________________。
6．解释下列句中加点词的一词多义。
（1）寻向所志（ ） 寻病终（ ）
（2）便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）
（3）忘路之远近（ ） 闻之，欣然规往（ ） 处处志之（ ）
（4）武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）
（5）遂与外人间隔（ ） 遂迷，不复得路（ ）
（6）鸡犬相闻（ ） 闻有此人（ ）
7．解释下列句中加点词的词类活用现象。
（1）渔人甚异之（ ）
（2）复前行（ ）
（3）欲穷其林（ ）
（4）初极狭，才通人（ ）
（5）处处志之（ ）
参考答案
2．陶渊明 潜 元亮 东晋 世外桃源
3．土地平旷 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属
4．桃花林芳草鲜美 桃花源土地平旷
5．饱受战乱之苦不愿出去
重点
1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
以渔人行踪为线索，写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源等情节。
2．渔人是怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
桃花源在一个曲折、隐蔽、幽深的地方。
3．课文写了渔人的哪些所见所闻？请找出来。
①环境优美宁静的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
②生活安乐幸福的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
④厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。“不足为外人道也。”
4．村人为什么“皆叹惋”？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
5．“不足为外人道”的原因是什么？
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方后，会来扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
6．此中人语云：“不足为外人道也。”这一情节有何作用？
设下悬念，使故事更加离奇；暗示桃花源不存在，为下文“寻而未果”埋下伏笔。
7．渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”。这些说明了什么？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
8．课文中的桃花源是一个什么样的地方？
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。
9．在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？
作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
这理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
基础训练
1．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（ ）
A．暮春花落时
B．深秋季节，百花凋谢之时
C．冬末初春时节，春水暴涨之时
D．初夏水涨之时
2．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（ ）
A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点。
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近。
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远。
D．带点神秘色彩，故弄玄虚。
3．下面几句话，停顿正确的一项是（ ）
A．复／行数十／步，豁然开朗。
B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。
C．缘溪／行，忘／路之远近。
D．有良田美池／桑竹之属。
4．下列句中词语意思相同的一项是（ ）
A．中：晋太元中 中无杂树
B．舍：便舍船 屋舍俨然
C．皆：皆叹惋 皆出酒食
D．寻：寻向所志 寻病终
5．对“世外桃源”理解不正确的一项是（ ）
A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
6．下面有关《桃花源记》的说法正确的一项是（ ）
A．《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。
B．文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，平铺直叙。
C．作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。
D．文章结尾写南阳刘子骥探访桃花源未果病终，只是为了暗示桃花源是虚构的。
7．写出本文中出现的四个成语。
能力测试
一、阅读下面的课文，完成下列小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．《桃花源记》的作者是 (朝代)著名诗人 ，又名潜，号五柳先生。
2．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）便要还家
（2）悉如外人
（3）处处志之
（4）寻病终
3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 、 就是出自本文。
4．用现代汉语翻译下列语句。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境。
5．从选段中理出“渔人”的行踪，在括号内填入短语。
发现桃花源——（ ）——（ ）
6．作者的“世外桃源”其实并不存在，古代文人描写这些想象中的世界有什么用意？
二、阅读下面的文段，回答问题。
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人：复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游情不事生产者，其俗洵③美矣。偶合骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而幕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
7．解释下列句子中的画线词语。
（1）仿佛若有光（ ）
（2）悉如外人（ ）
（3）其丈夫方担粪灌园（ ）
（4）自恨不如远甚也（ ）
8．选出下列选项中画线词意义或用法相同的一项（ ）
A．屋舍俨然 见四野禾苗油油然
B．有良田美池桑竹之属 余顾而幕之
C．具答之 老幼男女俱耘于田间
D．不足为外人道也 以为此一家之中
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）老幼男女俱耘于田间。
10．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）
（1）其 中 往 来 种 作
（2）其 丈 夫 方 担 粪 灌 园
真题练习
【2019年中考山东威海卷】阅读下面语段，完成下列小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂述，不复得路。
1．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．①渔人甚异之 ②父异焉，借旁近与之
B．①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之
C．①此中人语云 ②卒中往往语
D．①便扶向路，处处志之 ②向吾不为斯役，则久已病矣
2．用现代汉语翻译文中画线句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
3．如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？
参考答案
1．A
【解析】根据所学所记，了解题干中所示语句的内容。此句中“落英”是写落花，所以答案是A。
2．B
【解析】根据所学所记，了解句子在文中的位置，根据具体情节分析其表达作用，比较判断正误。“忘”字说明“渔人”只顾好奇要“欲穷其林”，而不在意走了多少路，所以答案为B。
3．C
【解析】根据所学所记，了解句子的意思，分析句子的结构成分，根据意义关系来分析语音停顿，划分朗读节奏。用反选排除法，A项，应是“复/行数十步”。B项，应是“余人/各/复延至其家”。D项，应该是“有/良田美池桑竹之属”。答案为C。
4．C
6．C
【解析】A项，作者为东晋陶渊明。B项，文章记叙层次清晰，虚实结合，结构严谨，并非平铺直叙。D项，文章结尾让故事充满了浓厚的传奇色彩。
7．世外桃源 怡然自乐 豁然开朗 无人问津
【解析】根据所学所记，回顾课文内容，结合对常用成语的掌握来判断即可。
1．晋代（东晋） 陶渊明
【解析】学生能够准确积累教材中重要的文学常识和作家作品即可。
2．（1）同“邀”，邀请。（2）都。（3）“标记”或者“做标志”必须译为动词。（4）随即，不久。
【解析】这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中的关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确。其中“黄发垂髫”“妻子”“绝境”等重点词语要理解准确。
5．访问（进入）桃花源 离开桃花源
【解析】这是文言文中内容理解的考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。本文是以“渔人行踪”为线索来安排内容材料的，分为发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源三部分。
6．与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。（寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。）
【解析】能从“对现实不满”和“对理想生活的追求”两个方面来理解和组织答案，意思表述正确即可。
7．（1）隐隐约约。（2）全。（3）正，正在。（4）遗憾。
【解析】本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。本题中注意，“悉”古今异义，全；“恨”古今异义，遗憾。
8．A
【解析】先要大致了解句子的出处，分析其文章内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，将明显不符合答案的选项先行排除。A项，“……的样子”；B项，的/代词；C项，详细/全；D项，和/作为。故选A。
9．（1）他们问渔人如今是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
【参考译文】
【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
1．A
【解析】考查对文言词语一词多义的理解。A项中的“异”都是意动用法，“以……为异”；B项中的“属”的意思分别为“类”和“通‘嘱’”；C项中的“语”分别是“告诉”和“谈论”；D项中的“向”分别是“从前的，旧的”和“假如”的意思。故选A。
2．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
【解析】此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“阡陌、交通、闻”的意思，必须翻译出来。
3．作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
