人教部编版初中语文八年级下册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第11课 核舟记--八年级语文人教版（附答案）

知识
1．作者简介。
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代 收入《 》的《核舟记》。
2．背景探寻。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定，此核舟为王叔远晚年作品。
3．主旨归纳。
本文通过对核舟的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺的卓越成就。
4．给下列加点字注音。
贻（ ） 有奇（ ） 二黍许（ ）
箬篷（ ） 糁之（ ） 峨冠（ ）
多髯（ ） 椎髻（ ） 衣褶（ ）
诎（ ） 器皿（ ）
5．解释下列句中加点的通假字。
（1）舟首尾长约八分有奇：
（2）诎右臂支船：
（3）左手倚一横木：
6．解释下列句中加点词的一词多义。
（1）东坡右手执卷端：
其人视端容寂：
（2）高可二黍许：
珠可历历数也：
（3）中轩敞者为舱：
为宫室、器皿、人物：
7．解释下列句中加点的词类活用。
（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之：
（2）中峨冠而多髯者为东坡：
（3）石青糁之：
（4）居右者椎髻仰面：
参考答案
重点
1．作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？
着墨较多的是“东坡”。三人中，东坡居中，作者起笔就写其面貌，“峨冠而多髯”。之所以如此安排，一是雕刻者的安排本身就是这样，说明者不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样说明才能与主题吻合。
2．描述舟子的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么这样写？
两个“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿彿是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛专注听“茶声”。但营造了一个共同的氛围，那就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上舟楫的“横卧”，更加流露出一种有楫同于无楫、有舟子等于没舟子的放任自流的境界。这样写，是为了使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托。
3．本文的叙述顺序有什么特点？
本文以空间为序，先介绍核舟的整体，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，一说长度，二说高度，突出这件雕刻品的体积之小；然后写局部：船舱、船头、船尾，反映雕刻者的艺术构思，是雕刻品的主题部分，接着介绍顶部的题名和篆章；最后总结核舟的整体情况。全文采用了“总—分—总”的结构，对核舟进行了具体的描绘和说明，详略得当，层次井然。
4．结合课文具体内容，说说本文有哪些细致生动的描写？
文章对核舟的整体和各部分的人、物的描述，都一一说明方位、数目、大小，竭力使读者清楚局部和整体的比例关系。同时，对人、物的刻画描摹传神，细致入微。如：“隐卷底衣褶中”的两膝，颇为细致；写船窗，“启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”，点明窗户的设计，能自由开关，左右相对。最为传神的是对人物雕像的描摹，做到了各具情态。如苏、黄的“专注”，佛印的“闲适”，舟子的“啸呼”和听水声的平静，都刻画得惟妙惟肖。
基础训练
1．解释下列加点字或词的意思。
（1）罔不因势象形：
（2）尝贻余核舟一：
（3）箬篷覆之：
（4）其两膝相比者：
（5）矫首昂视：
（6）其船背稍夷：
2．下列各句中，“为”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物。
B．中峨冠而多髯者为东坡。
C．为字共三十有四。
D．盖简桃核修狭者为之。
3．下列句子中加点词意义相同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然/皆若空游无所依
4．虚词“之”一般有以下几种用法：A．代词，代指人、物、事；B．助词，无实在意义；C．结构助词，“的”。下列句子中加点的“之”各是什么用法？请将序号A、B、C分别填入后面的括号内。
（1）能以径寸之木（ ）
（2）石青糁之（ ）
（3）左臂挂念珠倚之（ ）
（4）盖简桃核修狭者为之（ ）
5．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（5）其人视端容寂，若听茶声然。
（6）嘻，技亦灵怪矣哉！
能力测试
一、阅读下面的课文选段，回答下面问题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
1．下面对句子理解错误的一项是（ ）
A．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
B．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
C．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。
2．结合全文内容分析，下面的说法错误的一项是（ ）
A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。
C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。
3．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的是什么？（用原文中的一句话回答）
4．雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？
5．作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。
6．从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
二、阅读下面的选文，回答后面问题。
核工记
宋起风
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴②鼓，羞塞冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐敞三章③。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门。洞开，如延纳状。左右度之无不宜。松外东来一衲④，负卷轶踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠⑤七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤⑥然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也！舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得：睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波文涨起，作潮来候。取诗“古苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提⑦一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山，水，林木，滩石四，星，月，灯火三。而人事如传更，报晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②桴：槌。③章：棵。④衲（nà）：和尚穿的衣服，这 里指代和尚。⑤浮屠：宝塔。⑥寤（wù）：睡醒。⑦招提：寺。
7．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．执桴鼓 鼓：击鼓
B．枕山麓一寺 枕：靠近
C．下则波文涨起 文：通“纹”
D．而人事如传更 人事：人情事物
8．将文中的画线句子翻译为现代汉语。
（1）洞开，如延纳状，左右度之无不宜。
（2）舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也！
9．选文第二段是这类文章所必须的，请结合选文及语文教材《核舟记》的最后一段说明其用意。
附：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
真题练习
【2019年中考四川巴中卷】阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
1．解释下列句中加点的词语。
（1）其两膝相比者 __________________
（2）如有所语 __________________
（3）两股战战 __________________
2．选出下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）
A．启窗而观 俄而百千人大呼
B．佛印绝类弥勒 群响毕绝
C．中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D．高可二泰许 珠可历历数也
3．翻译选文中画线的句子。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）中间力拉崩倒之声。
4．【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
5．【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）
参考答案
1．（1）无，没有；顺着，就着。
（2）赠。
（3）用箬竹叶做的船篷。
（4）靠近。
（5）举。
（6）平。
是“靠近”的意思。
2．B
【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A、C、D三项中的“为”都是动词，“雕刻”的意思；B项中的“为”是“是”的意思。故选B。
3．D
【解析】A项，做，这里指雕刻/判断动词，是。B项，句末语气词/说。C项，奇妙/零数、余数。D项，均为“好像”的意思。
4．（1）C （2）A （3）A （4）B
5．（1）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的情态。
（2）（他）曾经送给我一个用桃核刻成的船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
（3）中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“罔”“象形”“贻”“盖”“覆”“比”“端”“灵怪”等字词的翻译。
1．C
【解析】本题考查句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏，不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译。C项的解释有误，“盖大苏泛赤壁云”的意思是：刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。
2．D
【解析】本题考查学生对文学常识的掌握以及对文章内容的理解能力。D项不正确。“尝贻余核舟一”的意思是：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。“余”是“我”的意思，在这里指的是作者魏学洢，不是苏轼。
3．罔不因势象形，各具情态。
5．按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍船的背部。
【解析】本题考查说明顺序。首先要理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。《核舟记》主体部分的说明顺序是空间顺序。是按照船舱――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。
6．主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【解析】本题考查学生对文言文重要内容的理解和提取能力。从《核舟记》的二、三段看，雕刻家的高超技艺主要表现在：（1）用料体积小；（2）所刻事物繁多；（3）刻物情态毕备。这几段详细介绍核舟的形状、结构等，描述各部位人与物的神情状貌，显示出雕刻家的高超技艺。
7．D
【解析】本题考查对实词的理解。文言实词意义推断。一看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。二看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。三看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置推知它的词性，进而推知它的意义。D项，“人事”是“人的活动”的意思，所以答案为D。
8．（1）把门大开，好像在请谁进去的样子。以上两种情况反复揣测没有不合适的。
（2）船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！
【参考译文】我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目。城顶有高楼，楼门大开，其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌打鼓，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音。门半掩着，好像是等着谁应声开门。把门大开，好像在请谁进去的样子。以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的啊。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着几点稀疏的星星。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。
计算整个桃坠，总共有七个人：分别是四个和尚，一个船客，一个小童，一个士兵。宫殿房屋器物用具共有九个：分别是一座城，一座楼，一座寺院，一个宝塔，一条小舟，一个阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。景致共有七处，分别是山、水、林木、四块河滩石头、星星、月亮、三盏灯火。而人的活动例如传递更次，报知天亮，候门等人，夜晚归来，靠着茶几，烧制茶水，总共有六样，各自神情态度都不相同，并且具有其愁眉苦脸、畏惧严寒、凝聚神思各种神态，都一一模仿得很像。
1．（1）靠近；（2）说话；（3）大腿。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：比：靠近。
2．C
【解析】本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。甲文采用空间顺序，乙文运用侧面描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
5．示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……）
【解析】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。可以提出建议：宣传倡导，全民参与。开展技艺表演进校园（社区）活动。
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