课件29张PPT。16 太阳部编版 五年级上新知导入 谜题：
一个球，圆溜溜，
夜里人人不见，
白天家家有。
（打一自然物）谜底：太 阳新知导入 太阳东升西落，我们每天都能看到它。我们在太阳下生活、生长。那么，同学们对太阳的了解还真不少？今天我们就来走近课文《太阳》，一起感受太阳的特点以及与人类的关系。太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。课文链接说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。课文链接为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。
阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。课文链接 氏度 繁 煤 治 shè zhí tàn liáo摄殖炭疗读准字音朗读词语寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食
煤炭 飘浮 地区 杀菌
治疗 多音字 chuán (传染)
zhuàn (传记)
白蛇传(zhuàn)只是一个传(chuán)说。传理解词语抵得上：
凝：
繁殖：
密切：
寸草不生： 相当于。
由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。
生物产生新的个体，以传代。
关系近。
形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。摄注意间架结构氏殖粮炭区杀菌疗我会写摄氏书写指导：“耳”要扁，下横与右竖交叉,注意与“目”不同; “双”左边“又”要小，捺变为点。摄shè结构：左右组词：摄制 摄政造句：这部短片摄制于云南昆明。音序：S 部首：扌我会写摄氏书写指导：第二笔是竖提不是撇，注意下边没有点，中间一横稍向上拉，斜钩要长。氏 shì结构：独体字组词：神农氏 太史氏造句：今天气温有三十摄氏度。 音序：S 部首：氏我会写繁殖书写指导：“歹”要窄、上撇短、横撇横短撇长，“直”上竖稍往左拉、框内是三横。殖 zhí结构：左右组词：养殖 殖民地造句：这只小猫繁殖了好几窝孩子。 音序：Z 部首：歹我会写粮食书写指导：要写匀称，“米”横短竖长、下撇长、其他三笔要小，“良”要窄、框内有一横。粮 liáng结构：左右组词：粮仓 弹尽粮绝造句：我们要养成节约粮食的好
习惯。音序：L 部首：米我会写煤炭 书写指导：“山”要扁宽，“灰” 第一撇在横的靠左位置，“火” 左点右撇要小、右撇位置要靠上。炭 tàn结构：上下组词：木炭 山楂炭造句：山西省是生产煤炭的大省。 音序：T 部首：山我会写地区书写指导：外框要宽大，先写横，再写里边撇和长点，长点与撇要相当、稍大，最后写竖折。区 qū结构：半包围组词：区别 自治区造句：我们生活的地方属于平原
地区。音序：Q 部首：匚我会写杀菌书写指导：上边的长点与撇相当，横要长，“小”的竖钩在横上要短、两点要对称。杀 shā结构：上下组词：杀敌 杀鸡取卵造句：酒精有很好的杀菌作用。 音序：S 部首：朩我会写杀菌书写指导：“艹”的横要长， 下框要方正，里边是“禾”、稍小、首笔是一短撇。菌 jūn结构：上下组词：细菌 大肠杆菌造句：我们用的手机上有好多
的细菌。 音序：J 部首：艹我会写治疗书写指导：“疒”撇要舒展，左边点和提不相连，“了”首笔横长撇短、第二笔稍有弧度。疗 liáo结构：半包围组词：医疗 饮食疗法造句：小明的病得到了很好地治疗。 音序：L 部首：疒我会写精读感悟想一想课文写了什么？ 《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。精读感悟 第一部分(1-3)：太阳的特点。
第二部分(第4-8)：太阳与我们人类的密切关系。 默读课文，给课文划分层次。一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。
1. 有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( )。
2. 地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是( )；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是( )。
3. 空气有冷有( )，才能流动，成为风。死亡黑暗寒冷热课堂练习二、在括号里填上恰当的关联词语。
1.( )太阳离地球太远了，( )看上去只有一个盘子那么大。
2. 太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。
3.( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。因为所以虽然但是如果就课堂练习课堂总结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。
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板书设计 太阳
特点 与人类的关系
作业布置 1.有感情的朗读课文。
2.积累文中优美的语句。
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16 《太阳》同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
cùn cǎo bù shēng méi tàn piāo fú dì qū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 按照意思，写出词语。
（1）相当于。( )
（2） 生物产生新的个体，以传代。 ( )
（3） 关系近。 ( )
（4）形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。 ( )
3. 写出下列词语的近义词。
密切— 吸收—
飘浮— 繁殖—
4.写出下列词语的反义词。
生存— 密切—
吸收— 光明—
5.判断对错。
（1）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）
（2）没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（ ）
（3）太阳能发光，发热，是一个大火球。（ ）
（4）能发光，发热的大火球就是太阳。（ ）
6.指出下列句子的说明方法。
（1）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）
（2）太阳会发光，发热，是一个大火球。（ ）
二、课内阅读
①有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面上寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。然而，太阳离我们有3万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走355年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭怎能射得到呢？
(2)我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要 130万个地球才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。
③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，它表面的温度有6000o℃，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000倍。
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花；鸟、兽。虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有动物，也不会有植物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类；穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和太阳有着密切的关系。埋在地下的煤炭看起来好像眼太阳没有关系，其实离开太阳也不能形底因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
(5)地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷空气，凝成了无数颗小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
(6)太阳晒着地面，有些地区吸引的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸引的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷育热，才能流动，成为风。
(7)太阳光有杀菌能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
(8)地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是＿，到处是＿，没有风。雪、雨。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1．本文开头引用了一个传说，其实它是古代神话，这个神话传说的名称是（ ）
A．夸父追日 B．羿射九日 C．女蜗补天 D．盘古开天地
2．从写作上看，作者引用这个传说开头的作用是（ ）
A．引出本文说明的对象 B．揭示这个传说的荒谬
C．说明太阳离我们很远 D．增强读者阅读的兴趣
3．从内容上看，选文①至③段说明了太阳的特点是______ 。运用的主要说明方法有 ___ 、____、_____、_____等。
4．④至(8)自然段主要说明_________（请用文中的原话）下面列举有误的一项是（ ）
A．太阳能给我们带来吃的、穿的、烧的。
B．太阳发出大量的热量，能带来大自然的风、雨、雪。
C．太阳光有杀菌能力，可以用来预防和治疗疾病。
D．太阳能给人类需要的一切。
5．第④自然段中加横线的句子，有两个词的位置不谐调，说说错在何处？请调整。
6．根据上句的意思，第(8)然段的空白处应填写的词语是（ ）
A．漆黑冷酷 B．乌黑清冷 C．黑暗寒冷 D．昏暗阴冷
7．选出⑤至(6)自然段中共同运用的一种说明方法：（ ）
A．举例子 B．分类别 C．下定义 D．作诠释
8．本文除运用了说明的表达方式外，还运用了记叙和议论的表达方式。分别举例说明。
参考答案
一、基础知识
1. 寸草不生 煤炭 漂浮 地区
2. （1） 抵得上（2）繁殖 （3）密切 （4）寸草不生
3. 密切—紧密 吸收—汲取
飘浮—漂浮 繁殖—繁衍
4.生存—死亡 密切—疏远
吸收—释放 光明—黑暗
5.（1）√
（2）×
（3）√
（4）×
6.（1）列数字 （2）打比方
二、课内阅读
l．B
2．AD
3．距离地球远、体积大、温度高、列数字、举例子、作比较
4.小太阳和我们的关系非常密切D
5．“动物”和“植物”调换位置。错在①与上文不谐调(2)自然发展规律不符
6.C
7．D
8 ．开头引用的神话故事，结尾的最后两句
部编版语文5年级上第16课《太阳》 教学设计第1课时
课题
太阳
单元
5单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
1.认识“摄、殖、炭、疗”4个生字并会写“摄、氏、殖”等9个生字，能正确读写“寸 草不生 、摄氏度、繁殖”等词语。
2. 有感情地朗读课文和整体感知课文。
过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观
通过理解课文内容，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜题：一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。 （打一自然物）
谜底：太阳
太阳东升西落，我们每天都能看到它。我们在太阳下生活、生长。那么，同学们对太阳的了解还真不少？今天我们就来走近课文《太阳》，一起感受太阳的特点以及与人类的关系。
出示课题。
思考、讨论问题。
通过谜语激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、初读感知
1.课文链接
太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。
2.说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
3.读准字音
shè tàn liáo zhí
摄 炭 疗 殖
4.朗读词语
寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭
飘浮 地区 杀菌 治疗
5.多音字
传chuán (传染)
zhuàn (传记)
白蛇传(zhuàn)只是一个传(chuán)说。
6.词语释义
抵得上：相当于。
凝：由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
密切：关系近。
寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
三、我会写
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1.想一想课文写了什么？
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
2.默读课文，给课文划分层次。
第一部分(1-3)：太阳的特点。
第二部分(第4-8)：太阳与我们人类的密切关。系。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问活动探究。
理解、探究。
回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受太阳的特点和人类的关系。
课堂练习
一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。
1. 有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( )。
2. 地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是( )；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是( )。
3. 空气有冷有( )，才能流动，成为风。
二、在括号里填上恰当的关联词语。
1.( )太阳离地球太远了，( )看上去只有一个盘子那么大。
2. 太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。
3.( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。
总结全文，整体掌握。
布置作业
1.有感情的朗读课文。
2.积累文中优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
太阳
特点 与人类的关系
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
