2.济南的冬天 课件

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语文七上第一单元 2.济南的冬天:17张PPT
集体备课教案
时 间
月 日
主备人

集体研讨
二次备课

辅备人
七年级 备课组全体老师



课 题
2.济南的冬天



教学目标
1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
3、通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。



教学重点
体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。



教学难点
品读文中优美的语言，体会作者的情感。



教学方法
诵读涵咏法、换词品读法



教学准备
完成预习作业



教学过程
一、导入，感知“温晴”
1、导入：
先让学生谈谈对冬天的感受。
师：是啊，概括起来就一个字“冷”，你觉得北方的冬天如何呢？此时，心里最渴望的就是温暖吧。今天就让我们一起跟随老舍先生去北方感受一个不同的冬天，那就是济南的冬天。（板书课题、作者）本文选自描写济南的长篇散文《一些印象》，那么济南的冬天留给老舍怎样的印象呢？
2、感知“温晴”
1、听朗读，整体感知课文。
①济南冬天最突出的特点是什么
②课文写了济南冬天的哪些景物来突出这一特点
2、组织学生就上面二个问题展开讨论，
①济南冬天最突出的特点是“温晴”。全文的文眼。
②描写了济南的山、水、雪等景物。重点写了山、水。
追问：哪些段落写山？哪些段落写水？所以全文分作几个部分？
③结构的总特点：
总—分—总。可分为三部分：
第一部分（ 1 ）写济南冬天天气温晴；?????????
第二部分（2-5）写济南冬天的山和水；
(2) 总写济南冬天的山水。
(第3段) 写阳光朗照下的山景。
(第4段) 写雪后的山景。
(第5段) 城外远山。
(第6段)写济南冬天的水色。
第三部分（ 6 ）总结冬天的济南。
3、设计朗读脚本，感知“温晴”
（1）作者是怎样把温情这一特点告诉我们的呢？
通过对比：和北京比，“无风”；和伦敦比，“响晴”；和热带比，“日光不毒”。
过渡: 在北方居然有这样温晴的冬天，真是奇迹和怪事， 想必同学们也很好奇吧，那就让我们带着这份好奇去济南感受一下吧。
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