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1.4 科学测量(2):23张PPT
集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
第4节 科学测量(第二课时)
教学目标
一、知识与技能
①知道体积和液体体积的常用单位；
②学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积、正确的量筒读数。
二、过程与方法
学生通过实验认识量筒的使用方法和体积测量的方法。
三、情感、态度与价值观
学生在不断的错误中寻找规范使用科学测量工具的意义。
教学重点
重点：用量筒测量液体和形状不规则固体的体积。
教学难点
难点：俯视和仰视读数时存在的误差分析。
教学方法
教学准备
教学过程
一、情景引入
矿泉水上的595ml标志指的是什么含义？
教师讲述：水量表示的是水的体积。今天我们要学习有关体积测量的相关知识。
二、体积的测量
教师设疑：体积指的是什么呢？
教师讲述：体积指的是物体所占空间的大小，也指一个容器的容积。
上面的数据中，我们还可以找到体积的单位“ml”，读作毫升。除此之外，你还知道哪些体积单位呢？它们之间存在怎样的换算关系？
【练一练】完成下列单位换算
1） 5L= mL
2） 5m3= dm3
3） 30cm3= mL= L
感知体积的大小：给下列数据填上合适的单位
教室的体积200______
一瓶矿泉水的体积596______
一盒牛奶250__________
问题思考：现在有这样两个物体，你能求得它们的体积大小吗？
问题：你能总结一下，如何去测定一个规则固体的体积大小呢？
活动1：你能用一定的方法测出矿泉水瓶里水的体积吗？
知识归纳1：
体积测量的工具：量筒（补充量杯）
量筒的使用方法：①会选 ②会放 ③会看
④会读 ⑤会记
思考：读数时，没有做到看凹形液面最低处时，读出来的结果会是怎样？
量筒和量杯都可以测定液体体积大小，
活动2：现有一小石块，小组合作，设计方法测出该小石块的体积。
拓展思考：物体在水中不下沉……？此时如何测定该物体的体积大小？
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压缩包内容：
1.4 科学测量(2).ppt
七上科学1.4(2).doc
