一年级上册数学教案-7.1 古人计数 北师大版

==================资料简介======================
古人计数教学设计
教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图

情境引入，展示新知
 小朋友，今天付老师带来了一个小故事，你们想听吗？在很久很久以前，数宝宝还没发明出来，古代的人们还不会像我们这样用数字计数。想知道他们是怎么计数的吗？那一起去看看吧（播放古人计数视频）。（贴课题：古人计数）
现在，谁知道古人是怎么计数的了么？
是啊，你们看，牧羊人就是用石子来记录他的羊的数量。每出来一只羊，她就摆一块石头，石子的数量就是羊的数量。
现在，请你们用小棒摆一摆，看看他有多少只羊吧！

预设：
用石子

故事导入和视频激发了学生求知欲和学习兴趣。

引导探究，建立模型
活动一
摆一摆，数一数
老师每放出来1只羊，你就在桌面上摆1根小棒，边摆边数，好不好？准备好没有？（课件演示：1只只放，放10只羊出来）现在已经放出几只羊？把最后1只也放出来，就是比10多……？是多少？（课件出示）
为了方便计数，老师把我们刚刚已经数好的10根小棒挪在一起。你们看，现在老师又摆了多少根小棒？比10多2是？比10多3呢？比10多4呢？哇，你们怎么算得这么快？那这10根小棒（指着屏幕）你有没有再1根根数过？为什么？是啊，这些小棒，我们已经知道有多少了，不需要再重新数了。
活动二
1．捆小棒，体会10个一就是1个十
为了方便计数，我们还可以把这10根小棒（贴出10根小棒）捆成一捆（拿出一捆小棒贴在黑板），这样看着这一捆小棒，我们马上就知道这一捆小棒有10根，不用再一根根数了，是不是觉得简单了好多？现在你们也把桌子上零零散散的10根小棒和老师一起捆成一捆吧！捆好的同学请把它举起来。
（指着黑板散的10根小棒）1根小棒表示1个一，那么10根小棒是几个一？（板：10个一）10个一是几？这一捆有多少根小棒？有几个十？（板：1个十）1个十是几？
10个一和1个十有什么数量关系呢？
小结：（齐读）10个一是10,1个十也是10，所以10个一是1个十。
当我们看到有10根小棒，我们就可以把它们捆成一捆，把10个一捆成1个十。这样一捆小棒还用不用一根根数？以后看到它，我们就知道它有几根小棒？是几个十？
请小朋友把所有小棒收好放在桌面上，不要再去碰，看谁收拾的最快。
2．认识数位。
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