五年级上册数学教案-6.2 成长的脚印 北师大版

==================资料简介======================
《成长的脚印》教学设计

教学内容：
北师大版小学五年级数学上册第90—91页。
教材分析：
本课是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等规则图形面积的基础上安排的。在现实生活中，学生会接触到大量的不规则图形的面积问题，根据标准的要求，让学生掌握估算，计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课主要从情境引题，学习新知；新知实践，解决问题；新知拓展，体会环保；课堂回顾，总结提高等四个方面进行学习，充分体现了学生的主体性和主动性。
学情分析：
学生在前面的学习中已经对图形的面积计算奠定了基础，在此基础上学习不规则图形的面积。根据学生已有的生活经验，通过直观演示，动手操作，对计算不规则图形的面积应该不会有困难，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要我们教师的引导。所以，要重视让每个学生都积极参与到活动中来，让活动有实效，让学生在数学方法及数学思想方面得到发展。
教学目标：
1、知识与技能：掌握数方格的顺序和方法，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，能正确估计不规则的图形面积的大小。
2、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。
3、情感态度价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。让学生欣赏大自然的美，使学生体会环保的重要性。
教学重点：
利用方格图估计不规则图形面积。
教学难点：
把不规则图形如何转化为近似的基本图形。
教学设计：
一、情境引题，学习新知
1、创设情境，揭示课题
师：同学们你们都到过海边的沙滩上玩吧？好不好玩呀？在沙滩上，我们走过的地方会留下一串串脚印，你们想知道这些脚印有多大吗？今天我们就来学习成长的脚印。（揭示课题：成长的脚印）
设计意图：从学生生活中感兴趣的话题引入课题，激发学生的学习热情，让学生感受到身边处处有数学。
2、情境入题，学习新知
师：今天，老师带来了淘气出生时的脚印图片。怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
（1）学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
（2）全班交流：
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数满格的大约是11个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是17cm


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压缩包内容：
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