五年级上册数学教案-6.1 组合图形的面积 北师大版

==================资料简介======================
《组合图形的面积》教学设计
教学内容：教材第88页和第89页的“练一练”的第1题。
教学目标：
知识技能目标：经历探索组合图形面积计算的方法的过程，会用割补法把组合图形分割或添补成几个简单的基本图形，并能计算组合图形的面积。
数学思考目标：在观察、操作、计算等活动中，进行有条理地思考，并能清晰地表达自己的想法，体会“转化”的数学思想方法。
问题解决目标：经历与他人合作交流探究组合图形的计算过程，能灵活运用割补法解决生活中与组合图形有关的实际问题。
情感态度目标：在积极参与数学活动过程中，养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。
教学重难点：
重点：能运用割补法计算组合图形的面积。
难点：把组合图形转化成已经学过的基本图形。
教学准备：ppt课件、“L”图形。
教学过程；
一、复习旧知，作好铺垫
1、 课件出示： 。
师：认识这些图形吗？请说出它们的名称。
生逐一说出图形的名称
师：这些都是简单的、基本的图形。（课件出示）
师：会算这些图形的面积吗？
生:会！
学生逐一说出以上图形的面积计算公式。（课件出示）
二、创设情境，导入新课
1、课件出示组合图形的案。
2、师：这些图案是什么图形组成的？
生1：房子是由梯形和长方形组成的。
生2：这棵树是由两个三角形和一个长方形组成的。
生3：小船是由三角形和梯形组成的。
生4：小鱼是由两个三角形和一个圆形组成的。
师：这些图案其实就是组合图形。能说说什么是组合图形吗？
生：…….
3、归纳：由几个基本图形组合而成的图形叫做组合图形。（课件示）
4、师：这节课，我们就来研究组合图形的面积。（板书课题）
三、合作交流，探索新知
师：同学们知道为什么要学习组合图形的面积吗？
生：为了解决生活中的实际问题。
师：对了，我们学习数学知识就是为了解决生活中的数学问题。请看，问题来了：“智慧老人准备给客厅铺地板，客厅的平面图如下。（课件出示）
师：我们先来观察一下，智慧老人家的客厅是什么图形？
生：组合图形。
（一）小组交流估计客厅面积的方法。
师：你能估计一下，客厅的面积大约有多大？与小组的同学说说你是怎么估的。
生1：……
（如果学生有困难，可启发学生根据这个“L”形客厅形状的特点去思考：可以用学过的哪个图形的面积去估计客厅的面积？）
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压缩包内容：
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