六年级上册科学教案-3.2 铁钉生锈了 苏教版

==================资料简介======================
《铁钉生锈了》教学设计
教学目标?知识与技能 ???知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
?了解防止铁生锈的基本方法。 过程与方法? 初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。?初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。?能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。?????? 情感、态度与价值观???坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。??愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。??关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。教学准备??? 教师准备：生锈的铁器、无锈铁器、蒸馏水(或凉开水)、植物油、砂纸。??? 学生准备：搜集生锈的铁器、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料保鲜袋、干燥剂、细线绳。?教学活动建议
? 1．新课导入。教师可出示各种生锈的铁器让学生观察，然后问学生；这些铁器有什么共同的特点继续问学生：你曾在哪里见到过生锈的物品铁生锈是什么样子由铁生锈的事实，你想到什么
2、在生活中找一找生锈的铁制品。
观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？
3、铁在什么条件下容易生锈。
以刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方案。（暗示两个假设条件：一个是只有空气，无水。另一个是有水，有空气。）
（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉或烧掉。）
师： 现在，我们大家一起来交流实验方案。请大家对方案，尤其是步骤的完整性进行评价。比如，评价时可以关注：①要验证的方面是否是“改变的条件”？②“保持不变的条件”有没有控制好 ③步骤设计是否完整？等等。我们来评价×××小组的方案。你们先介绍一下方案吧。
生： 我们小组提出的假设是铁钉生锈可能与水有关，假设的依据是生锈的钉子通常碰过水。整个实验需要两个塑料袋、两根相同的铁钉、一杯水。因为我们研究是与水有关，所以可以改变的条件是水，其他的条件都是不能改变的条件，像空气、阳光等。实验步骤是这样的：把一个钉子沾上水，放进一个塑料袋里，另一个钉子直接放进来一个塑料袋里；最后，把两个塑料袋中的空气抽出，并将塑料袋密封起来，同时放在窗台上，过几天就可以观察实验现象了。请大家给我们小组评一评。
师： 请大家对这个实验方案的完整性进行评价。
================================================
压缩包内容：
六年级上册科学教案-3.2 铁钉生锈了 苏教版.doc