课件11张PPT。人民音乐出版社七年级上册第五单元第二课时 杵 歌游戏：开门大吉猜一猜：下面的歌曲分别是哪个民族的？藏族《青藏高原》蒙古族《鸿雁》高山族《杵歌》在此添加标题在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容 杵歌：《 杵歌 》 最初产生于劳动，是台湾高山族妇女在舂米劳动时所唱的劳动号子。他们边劳动、边歌唱，并趁机挑选对象、倾诉恋情。 劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。感受歌曲，请思考？1、这首歌曲情绪是什么？2、这首歌曲的速度是什么？欢快、活泼、热烈地中速在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容再次感受，请问歌词有什么特点在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容 衬词：在民歌中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。 木杵:杵是高山族等少数民族的击奏乐器。用舂米工具发展成的乐器。歌曲中出现了哪些音？1 2 3 5 6 中国五声调式音阶：由do、re、mi、sol、la五个音构成。这五个音又依次称为：宫（1）商（2）、角（3）、徵（5）、羽（6）。以五音中任何一个音作为主音，都能构成民族调式音阶。宫 商 角 徵 羽在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容加入动作，感受歌曲谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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七年级上册第五单元第二课时《杵歌》教案
教材分析：
《杵歌》选自人音版七年级上册，第五单元劳动的歌。本课在中学音乐教学中占有很重要的地位，《杵歌》为五声羽调式，一段体结构。该曲音乐节奏鲜明，旋律流畅，起伏较大，既有劳动节律，有优美动人，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格，为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。
教学目标：
1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。
2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。
3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。
教学重难点：
重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。
难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。
教学过程：
导入：（游戏导入）
1、师：同学们，上课之前，我们来玩一个开门大吉的游戏吧，猜一猜你所听到的音乐的名字是什么？是哪个民族的？
生：藏族《青藏高原》、蒙古族《鸿雁》、高山族《杵歌》
2、师：这是一首台湾高山族的民歌（出示图片），阿里山的姑娘们不仅长得漂亮，歌声更是甜美动听，今天我们要来学习台湾高山族的民歌《杵歌》
新授：
1、师：杵歌：《 杵歌 》 最初产生于劳动，是台湾高山族妇女在舂米劳动时所唱的劳动号子。他们边劳动、边歌唱，并趁机挑选对象、倾诉恋情。
师：我们以前学过一首劳动号子的歌曲，请问你还记得吗？
生：《军民大生产》
2、师：什么是劳动号子？
师：劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
师：感受歌曲，请思考？这首歌曲情绪是什么？这首歌曲的速度是什么？
生：欢快、活泼、热烈地；中速
师：再次感受，请问歌词有什么特点
生：衬词
师：衬词（那路弯那依那那呀奧嗨央）：在民歌中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
木杵:杵是高山族等少数民族的击奏乐器。用舂米工具发展成的乐器。
师：歌曲中出现了哪些音？
生：1 2 3 5 6
宫 商 角 徵 羽
师：中国五声调式音阶：由do、re、mi、sol、la五个音构成。这五个音又依次称为：宫（1）商（2）、角（3）、徵（5）、羽（6）。以五音中任何一个音作为主音，都能构成民族调式音阶。
拓展
同学们，高山族的“杵歌”极富特色，在丰收季节，青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳作边歌唱，与手上优美的舂米动作相映成趣。 让我们一起加入到他们中去吧。加入动作，感受歌曲
?四、小结
同学们，台湾高山族的人民勤劳勇敢、能歌善舞，这节课我们学唱了我国台湾高山族的劳动歌舞民歌《杵歌》，也欣赏了高山族的民歌《我的祖家是歌乡》，了解了我国的民族五声调式，认识了五种五声调式音阶的名称。最后让我们一起唱起《杵歌》，在欢快的歌声中结束我们这一堂音乐课吧！
