课件26张PPT。氧气第一课时化学鲁教版 九年级上在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。1．你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？
水（H2O） 二氧化碳（CO2）
氯化钠（NaCl) 高锰酸钾（KMnO4)
过氧化氢（H2O) 甲烷（CH4)
2．某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？
A．原料是否易得 B．实验条件是否容易控制
C．实验装置是否容易装配 D．实验操作是否你全可靠
3．你知道选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么吗？1．氯化钠（NaCl) 、甲烷（CH4)不可能用来制取氧气，因为这两种物质中没有氧。
2．同意该同学的观点，除此以外，还要考虑药品的价格、制取的气体是否纯净等。
3．选择气体发生装置时要考虑药品的状态以及反应需要的条件等因素；选择收集装置要考虑气体的密度以及是否溶于水等因素。加热高锰酸钾制氧气并不是实验室制取氧气的最好方法，一方面高锰酸钾价格不是很便宜，另一方面，该反应还需要加热。利用催化剂分解过氧化氢制取氧气是比较符合环保、安全要求的常用方法。学生活动：实验室制取氧气的方法A试管B试管在过氧化氢制取氧气的实验中，实验重复多次，每次只消耗了过氧化氢这一种物质，而二氧化锰好像永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，会发现它的质量没有发生变化。再把它加到过氧化氢溶液中，还可以加速过氧化氢分解。像二氧化锰这样的物质就叫催化剂。催化剂概念的理解：
“一变”——改变其他物质的化学反应速率，注意：是“改变”不是“加快”；
“两不变”——一是“质量不变”，二是“化学性质不变”，注意：是“化学性质不变”而“物理性质可能变”。硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢？怎样通过实验验证呢？各种各样的催化剂石油炼制过程中用高效催化剂、硫酸生产中用五氧化二钒作催化剂、合成氨要用以铁为主体的度组分催化剂、利用钯、铂、铑等金属作催化剂处理汽车尾气、酿造工业和制药工业都要用酶作催化剂。本节课我们主要学习了氧气的实验室制法，对于本节的学习我们首先注意养成规范、科学的实验操作方法；另外，对于知识的学习要注意：
1．制备气体应从药品、反应原理、仪器装置、实验步骤、收集方法、检验、注意事项等几方面来学习。
2．学习概念首先要抓关键词，关键词有助于我们对概念的理解和掌握。如：催化剂“一变两不变”。C1．下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加2．工业制氧气，利用分离液态空气的方法，此方法利用了（ ）
A．分解反应
B．化合反应
C．氧化反应
D．液态氧和液态氮的沸点不同DD3．某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比（ ）
A．反应速率不变
B．生成氧气质量不变
C．反应速率加快，生成氧气质量不变
D．反应速率加快，生成氧气质量增加4．关于实验室用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的反应，下列说法正确的是（ ）
A．都需要加热 B．都需要催化剂
C．都有元素化合价的升降 D．都有氧化物生成CD5．如图所示，打开分液漏斗的旋塞，滴下少量双氧水。下列现象正确的是（ ）
A．气球涨大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移
C．气球涨大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移6．实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是（ ）
①给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查气密性；④把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥从水中取出导管
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥②
C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②B谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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