六年级语文《狼牙山五壮士》预习单
班级： 姓名：
一、我会读 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
正确、流利、有感情地朗读这课文，读通句子，相信你能超过三遍。
二、我会写 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
认真读课文，正确读写以下字词：
冀 批 副 抡 砸 雹
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 手榴弹 射击 始终
顶峰 悬崖 斩钉截铁 沸腾 攀登 依托 居高临下 继续 山涧 粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 惊天动地
三、我会做 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
通过读课文，五壮士给你留下了怎样的印象？用几个词语概括一下。
四、我会查 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
把你搜集到的关于狼牙山五壮士的文字资料或图片写下来，或者剪下来粘贴在后面吧。
《狼牙山五壮士》课堂练习
第一课时
一、看拼音，写词语。
rì kòu xuán yá zhǎn dīng jié tiě háo mài
( ) ( ) ( ) ( )
二、积累词语。
( )( )贯注 ( )钉( )铁 气壮( )( )
( )高( )下 ( )首( )胸 ( )天( )地
三、辨字组词。
寇( ) 晋( ) 榴( ) 豪( )
冠( ) 普( ) 留( ) 毫( )
四、根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务 →（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖
五、挑战理解力。
１.从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到 。
２.从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到 。
六、拓展链接。
这节课，我认识了 的五壮士。我还知道许多这样的英雄人物，如 、 、 。
第二课时
一、摘抄能表现五壮士英雄气概的句子。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、快乐阅读：
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1. 联系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。
______________________________________________________________________
2. 用“——”划出文中的“面”的描写；用“～～～～”划出文中“点”的描写。
3. “顿时，石头像雹子一样……”是 句，把 比作
，说明 ，这充分体现出
。
4. 给这个自然段加个小标题：
三、小练笔：
面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？ 请动笔写下来……
6 狼牙山五壮士
一、教材分析
本组课文的主题是通过重温革命岁月，了解文章是怎样点面结合写场面的。
《狼牙山五壮士》是第二单元的第二篇课文，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮土热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文按照事情发展的顺序，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬和领扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。
选编本文的主要意图:一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情:一是通过阅读领悟点面结合写场面的写作方法，提高表情达意的能力。
这篇课文教学的重难点应放在既关注人物群体，又写了每一位战士，这样点面描写的好处和体会五壮士伟大的献身精的英雄气概，从中受到教育。
二、教学目标
1.会写12个生字。正确读写“日寇、进犯、游击、奋战、转移、险要、沉着、手榴弹、射击、始终、顶峰、悬崖、斩钉截铁、沸腾、攀登、依托、居高临下、继续、山涧、粉身碎骨、仇恨、眺望、喜悦、冲锋、壮烈、豪迈、惊天动地 "等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，能用小标题概括各部分的内容，并能复述故事。
3.题解课文内容，体会五壮士的英雄气概。
4.借助课文第2自然段，学习点面描写写场面的方法。
三、教学准备
（一）学生
完成预习单（作业超市一）。
（二）教师
1.故事的历史背景。
2.课件。
四、教学课时 ：两课时
五、教学过程
第一课时
（一）板书课题，导入新课
1. 导入新课，齐读课题。
2.解读课题：五壮士的名字：马宝玉、胡德林、胡福才、宋学义、葛振林
（二）师生合作，交流预习
1.检查预习，出示生字词。
课件出示：
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 射击 始终 顶峰 悬崖 沸腾 攀登 依托 继续 山涧 仇恨 眺望 喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 手榴弹 居高临下 惊天动地 斩钉截铁 粉身碎骨
2.开火车读，齐读。
3.听写词语，反馈矫正。
4.指导写字。
课件出示：
悬 冀
（1）指导书写“悬”：上下结构，上部件是“县”，里面是两条横。
（2）指导书写“冀”：上中下结构，写得时候要紧凑。
（3）学生练写，点评，修改。
5. 指导学生根据课文内容加标题，并能讲讲这个故事。
6.狼牙山五壮士
接受任务（1段）
诱敌上山（2段）
引上绝路（3段）
顶峰歼敌（4—5段）
跳下悬崖（6—9段）
（三）引入课文，学习重点
1. 学习第一部分：接受任务，了解历史背景和“晋察冀”。
课件出示：
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。
2. 学习第二部分：诱敌上山，学习点面描写写场面的方法。
课件出示：
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
（1）指导学生找出本段中对人物群体的描写和对每一位战士的描写。
（2）思考这样写的好处，这样写，既给人以整体感，可以整体把握，又可以让人很真切地了解每个人物的具体特点。教授学生学习点面描写的写法。
板书：点面结合
（3）指导体会五壮士的英雄气概。
（4）指导朗读。
3.学习第三部分：引上绝路。
（1）引导学生划出本段中最能体现五壮士英雄气概的语句，并做批注。
课件出示：
为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
预设一：“斩钉截铁”说明班长态度坚决果断，不是犹犹豫豫地说的，体现了班长不怕牺牲的精神。
预设二：“从战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”说明他们和班长的想法是一致的，体现出战士们的英雄气概。
（2）对比“紧跟”和“跟”的表达效果。
（3）引导学生思考明明是绝路，为什么还要选择走这条路。
引导学生明白这两句话表现了五壮士是为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神，一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚决，决定之果断。饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。
板书：不畏牺牲
（4）指导朗读，读出英雄气概。
4.总结课文。
综合学习，实践运用
一、看拼音，写词语。
rì kòu xuán yá zhǎn dīng jié tiě háo mài
( ) ( ) ( ) ( )
二、积累词语。
( )( )贯注 ( )钉( )铁 气壮( )( )
( )高( )下 ( )首( )胸 ( )天( )地
三、辨字组词。
寇( ) 晋( ) 榴( ) 豪( )
冠( ) 普( ) 留( ) 毫( )
四、根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务 →（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖
（五）课堂总结，布置作业
1.先有感情地朗读全文，再有感情地朗读自己喜欢的段落。
2.请正确、漂亮地书写“悬、冀、寇”等字。
3. 读读能表现五壮士英雄气概的语句。
六：板书设计
6.狼牙山五壮士
接受任务（1段）
诱敌上山（2段）
引上绝路（3段） 不畏牺牲
顶峰歼敌（4—5段）
英勇跳崖（6—9段）
第二课时
（一）师生合作，复习旧知
1.默写生字词：
课件出示：
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 射击 始终 顶峰 悬崖 沸腾 攀登 依托 继续 山涧 仇恨 眺望 喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 手榴弹 居高临下 惊天动地 斩钉截铁 粉身碎骨
2.朗读课文1——3自然段，回顾上节课学习的接受任务、诱敌上山和引上绝路的部分。
（二）引读课文，重点探究
1.学习第四部分：顶峰歼敌
（1）小组交流：指导学生默读4—9段，画出关键的字词，体会五壮士的英雄气概。
（2）全班交流：
课件相机出示：
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
预设一：从“抢、夺、插、举、喊、砸”几个动词，可以看出对敌人的仇恨。
课件相机出示：
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
思考：“砸”能否换成“扔、投、掷”。
引导学生明白不同的动次表达的感彩的不同。
板书：仇恨敌人
③预设二：把石头比作“雹子”说明石头砸下非常有力， 非常迅猛。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
④指导学生分别划出对人物群体的描写和每一位战士的描写，继续学习点面描写的方法。
⑤多种形式朗读，感受五壮士的英雄气概。
2.学习第五部分：英勇跳崖
课件出示：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
指导画出关键的字词，体会五壮士的英雄气概。
指导学生分别划出点面描写的语句。
图解“屹立”的意思。
指导朗读。
板书：忠于党和人民
（三）综合学习，实践运用
一、摘抄能表现五壮士英雄气概的句子。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、快乐阅读：
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
联系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。
______________________________________________________________________
用“——”划出文中的“面”的描写；用“～～～～”划出文中“点”的描写。
“顿时，石头像雹子一样……”是 句，把 比作
，说明 ，这充分体现出
。
4.给这个自然段加个小标题：
（四）课堂总结，布置作业
1.根据板书，总结全文。
2.作业布置，巩固新知。
小练笔：面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？ 请动笔写下来……
3.拓展阅读《狼牙山背后的故事》
4.观看电影《狼牙山五壮士》
板书设计：
6.狼牙山五壮士
接受任务（1段）
诱敌上山（2段） 不畏牺牲
点面结合 引上绝路（3段） 仇恨敌人
顶峰歼敌（4—5段） 忠于党和人民
英勇跳崖（6—9段）
(共25张PPT)
6、狼牙山五壮士
1.利用工具书，掌握文中重点词语的音形义。
2.朗读课文，理解课文主要内容，理清思路。
3.了解五壮士的英雄事迹，学习弘扬民族精神。
学习目标
师生合作，交流预习
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要
沉着 射击 始终 顶峰 悬崖 沸腾
攀登 依托 继续 山涧 仇恨 眺望
喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 手榴弹
居高临下 惊天动地 斩钉截铁 粉身碎骨
师生合作，交流预习
引入课文，学习重点
接受任务（1段）
诱敌上山（2段）
引上绝路（3段）
顶峰歼敌（4—5段）
跳下悬崖（6—9段）
狼牙山五壮士
拓展阅读，历史背景
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。
精读课文，重点解析
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
面
点
诱敌上山：
精读课文，重点解析
引上绝路：
为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
斩钉截铁
走！
热血沸腾
紧跟
综合学习，实践运用
课堂练习：
完成“作业超市”中课堂练习第一课时的一、二、三、四题。
课堂总结，布置作业
课后作业：
完成“作业”中课堂练习第一课时的五、六题。
师生合作，复习旧知
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要
沉着 射击 始终 顶峰 悬崖 沸腾
攀登 依托 继续 山涧 仇恨 眺望
喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 手榴弹
居高临下 惊天动地 斩钉截铁 粉身碎骨
小组协作，合作交流
默读4—9段，画出让你感动的句子，看看哪个关键的字词最能体会出五壮士的英雄气概？在小组内谈谈你的体会。
小组协作，合作交流
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
雹子
砸
扔、投、掷
峰顶歼敌：
小组协作，合作交流
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常______， 非常______。这句话充分体现出五壮士_______________的决心和与________的英雄气概。
迅猛
有力
与敌人血战到底
英勇杀敌
小组协作，合作交流
英勇跳崖：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
跳
跳
昂首挺胸
屹立
综合学习，实践运用
课堂练习：
完成“作业超市”中课堂练习第二课时的一、二、三题。
文本补充，拓展阅读
有关故事的后续报道……
五位壮士在狼牙山顶峰英勇跳崖之后。其中葛振林和宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难，其他3名战士壮烈牺牲。5名战士与敌人激战一整天，打退敌人十几次进攻，歼灭500多敌人。他们的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
来自敌人的折服……
五位壮士英勇跳崖之后，爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和他们3000多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了！
视死如归本革命军人应有精神
宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统
——聂荣臻
文本补充，拓展阅读
拓展积累，情感升华
小兵张嘎
铁道游击队
课堂总结，布置作业
课后作业：
1.拓展阅读《狼牙山背后的故事》，完成练习题。
2.预习第7课《开国大典》，完成预习单。
