Unit 3 My friends A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-12 15:47:42 | ||
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文档简介
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题 Unit3 My friends A Let’s spell 备课时间
课型 语音课 主备人 复备教师
一、课程标准
学生能感知并归纳o-e在单词中的发音规律。 2. 能读出符合o-e发音规则的单词。 3. 能根据单词的读音拼写o-e发音规则的单词。
二、教材解析
本单元是第三单元的第三课，共有三个部分，第一部分提供的是字母o-e在单词中发双元音/?u/的规律；第二部分通过听力活动对比字母o在单词中发短音以及o-e组合的发音，训练o/o-e的音、形对应关系；第三部分是通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词。在一二单元已经学习过a-e，i-e的发音规则，在课前先进行复习和巩固，对于本节课的学习会起到促进作用，及时巩固旧知也利于学生更加综合的掌握字母发音知识，了解拼读规律，提升见词能读的水平，从而提升阅读能力。
三、目标预设
1. 能够感知归纳字母组合o-e在单词中发长音/?u/的规则。 2. 能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。 3. 能够朗读简单的符合发音规律的小韵律或短文。
四、重难点预设
教学重点：能归纳出o-e发音规则，并根据o-e发音规则拼写单词。 教学难点o与o-e在单词中的发音区别。
五、评价设计
1. 通过教师指导读、听、选择的活动检测目标1和2的达成情况。 2. 通过教师指导学生唱歌检测目标的3达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生问候。 2. 复习o在单词中发短音的规则。 鼓励学生说出更多发音规律的单词，总结规律。 3. 唱歌，教师板书新单词。4. 呈现小故事让学生试着读home,hot。
二、呈现新课 （Presentation） 1. 教师呈现四个例词：pot not fox box等学生学过的单词，让学生发现并回顾三年级下期学习过的字母o发短音/?/的规则。 2. 学生尝试朗读小短文，巩固上述规则。 3. 教师呈现Mr Jones图片，设置情境集中呈现o-e字母组合，让学生试读，标注符合规律的单词。让学生发现规律。 4. 学生听音跟读单词及发音规律歌谣。尝试拼读单词，如：n-?u-t note nose home Mr Jones
三、趣味操练（Practice） 1. 拼音游戏1：出示o单词。更换首字母及其中辅音字母学生练习拼读。 2. 拼音游戏2：根据一首歌曲的发音，拼读o-e规则的读音。3. Let’s try: 出示符合o-e组合规律的单词让学生试着读一读。 4. 播放录音，完成Read, listen and tick听音选词活动，小组检查答案。 5. 播放录音，完成Listen, circle and write听音写词练习，老师板书检查学生掌握情况。 6. Fun reading: 通过小短文朗读巩固运用o-e规律，体验阅读的了乐趣。7. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary） o-e板书总结，读一读。
五、作业设计 1. 跟录音模仿读Let’s spell的内容三遍。 2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。 3. 写出字母o在单词中不同发音的3-5个例词。
六、板书设计： Unit 3 My friends A Let’s spell o-e nose note Coke Mr Jones
七、课前预习作业
听Unit3 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后拓展作业
1. 运用字母卡和朋友一起玩拼音游戏。 2. 继续制作自己专属字母卡：写出字母o在单词中的发音，每个发音写出3-5个例词。
课题 Unit3 My friends A Let’s spell 备课时间
课型 语音课 主备人 复备教师
一、课程标准
学生能感知并归纳o-e在单词中的发音规律。 2. 能读出符合o-e发音规则的单词。 3. 能根据单词的读音拼写o-e发音规则的单词。
二、教材解析
本单元是第三单元的第三课，共有三个部分，第一部分提供的是字母o-e在单词中发双元音/?u/的规律；第二部分通过听力活动对比字母o在单词中发短音以及o-e组合的发音，训练o/o-e的音、形对应关系；第三部分是通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词。在一二单元已经学习过a-e，i-e的发音规则，在课前先进行复习和巩固，对于本节课的学习会起到促进作用，及时巩固旧知也利于学生更加综合的掌握字母发音知识，了解拼读规律，提升见词能读的水平，从而提升阅读能力。
三、目标预设
1. 能够感知归纳字母组合o-e在单词中发长音/?u/的规则。 2. 能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。 3. 能够朗读简单的符合发音规律的小韵律或短文。
四、重难点预设
教学重点：能归纳出o-e发音规则，并根据o-e发音规则拼写单词。 教学难点o与o-e在单词中的发音区别。
五、评价设计
1. 通过教师指导读、听、选择的活动检测目标1和2的达成情况。 2. 通过教师指导学生唱歌检测目标的3达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生问候。 2. 复习o在单词中发短音的规则。 鼓励学生说出更多发音规律的单词，总结规律。 3. 唱歌，教师板书新单词。4. 呈现小故事让学生试着读home,hot。
二、呈现新课 （Presentation） 1. 教师呈现四个例词：pot not fox box等学生学过的单词，让学生发现并回顾三年级下期学习过的字母o发短音/?/的规则。 2. 学生尝试朗读小短文，巩固上述规则。 3. 教师呈现Mr Jones图片，设置情境集中呈现o-e字母组合，让学生试读，标注符合规律的单词。让学生发现规律。 4. 学生听音跟读单词及发音规律歌谣。尝试拼读单词，如：n-?u-t note nose home Mr Jones
三、趣味操练（Practice） 1. 拼音游戏1：出示o单词。更换首字母及其中辅音字母学生练习拼读。 2. 拼音游戏2：根据一首歌曲的发音，拼读o-e规则的读音。3. Let’s try: 出示符合o-e组合规律的单词让学生试着读一读。 4. 播放录音，完成Read, listen and tick听音选词活动，小组检查答案。 5. 播放录音，完成Listen, circle and write听音写词练习，老师板书检查学生掌握情况。 6. Fun reading: 通过小短文朗读巩固运用o-e规律，体验阅读的了乐趣。7. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary） o-e板书总结，读一读。
五、作业设计 1. 跟录音模仿读Let’s spell的内容三遍。 2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。 3. 写出字母o在单词中不同发音的3-5个例词。
六、板书设计： Unit 3 My friends A Let’s spell o-e nose note Coke Mr Jones
七、课前预习作业
听Unit3 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后拓展作业
1. 运用字母卡和朋友一起玩拼音游戏。 2. 继续制作自己专属字母卡：写出字母o在单词中的发音，每个发音写出3-5个例词。