知识
1．作者资料。
庄子（约前369—前286），名 ，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“ ”。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括 7篇、 15篇、 11篇。庄子的文章想象丰富，气势壮阔，善用譬喻，活泼风趣，睿智深刻，具有浓郁的浪漫主义色彩。
2．背景探寻。
《北冥有鱼》：庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，空前残酷。庄子对当时社会现实非常不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对的自由环境里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《 》。
3．知识链接。
老 庄
“老庄”是老子和庄子的并称，道家学派的代表人物。道家主张“ ”“ ”“逍遥齐物”等思想。
老子的核心思想是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，庄子继承并发展了老子的思想。
老庄学派不主张满口大慈悲、大智慧、大觉悟的假道德，认为这些不过是愚弄人的幌子，主张德行合一，以己推人，人人化则天下化，是以出世的精神做入世的事情的思想学派。道家学派的代表著作有《 》（别名《老子》）、《 》（别名《南华经》）等。
《庄子》一书，在哲学、文学上都有较高研究价值。它和《 》《 》并称为“三玄”。
4．主旨归纳。
《北冥有鱼》：本文通过描述鲲鹏的形体，极写鲲鹏之大和奋飞之高，想象十分奇特，营造了一种广袤开阔的境界，有视苍天如海、观地下如烟的高傲之感，生动形象地表现了作者追求无己、无功、无名的绝对自由的思想。
5．给下列加点的字注音。
北冥（ ） 鲲（ ）
齐谐（ ） 抟扶摇（ ）
6．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释下列句中加点的词语。
怒而飞：
其翼若垂天之云：
志怪者也：
抟扶摇而上者九万里：
去以六月息者也：
亦若是则已矣：
7．指出下面句中的通假字并解释。
北冥有鱼（ ）
8．解释下列句中的词类活用。
志怪者也（ ）
南冥者，天池也（ ）
9．解释下列词语的一词多义。
①息 去以六月息者也（ ）
生物之以息相吹也（ ）
②为 其名为鲲（ ）
化而为鸟（ ）
③之 鹏之背，不知其几千里也（ ）
鹏之徙于南冥也（ ）
④其 其名为鹏（ ）
其视下也（ ）
其正色邪（ ）
⑤而 化而为鸟（ ）
怒而飞（ ）
参考答案
1．周 道 老庄 内篇 外篇 杂篇
2．逍遥游
3．清静无为 顺应天道 道德经 庄子 周易 老子
5．míng kūn xié tuán
7．“冥”同“溟”，海
8．形容词作名词，怪异的事物
名词作形容词，天然的
9．①气息，这里指风/气息
②叫作/成为
③的/用在主谓之间，取消句子独立性
④代词，它的/代词，代大鹏/用在选择问句中，表示选择
⑤连词，表顺承/连词，表修饰
重点
1．鲲鹏的形象如何呢？作者是从哪些方面描写这一形象的？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象，用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼；“北冥”“南冥”“九万里”言其活动范围；“其视下也，亦若是则已矣”写大鹏从天空看人，亦如人从地面看天空，从侧面表现了鹏飞之高。
全篇极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
2．《北冥有鱼》一文在构思上有什么特点？
本文想象奇特，意境开阔。文章写鲲的神奇变化、鹏的遨游高空，想象十分奇特，充满浪漫主义色彩。文章开篇便先声夺人，描绘出一个波澜壮阔的场面：一条奇大无比的鱼畅游于无边无际的大海中；海无边，鱼也无边。接着，笔锋一转，水中鱼便幻化为空中鸟，腾空而起。然后借用齐谐的话描述大鹏“徙于南冥”的飞翔状态，“三千里”“九万里”极写其奋飞时的浩大声势。
而在写鲲鹏的奇妙时，作者也营造了开阔的意境。“北冥”“南冥”南北相对，可见大鹏奋飞距离之远；“三千里”“九万里”极写大鹏奋飞时的声势的同时，也创设了极大的空间。结尾部分更是将人与大鹏置于广阔的天地间，以人之观天来写大鹏在天上观地，突出了大鹏腾飞之高，营造了极其广阔的意境。
3．《北冥有鱼》一文在修辞上有什么特点？
4．赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。
运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
5．大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句可知，人对事物的认识是有局限的。
基础训练
1．下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ）
A．北冥（míng） 鲲（kūn） 羽翼（yì）
B．迁徙（xǐ） 尘埃（āi） 濠梁（háo）
C．遵循（xún） 汝辈（rǔ） 抟扶摇（tuán）
D．齐谐（xiè） 鹏鸟（péng） 正色邪（yé）
2．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．海运则将徙于南冥（海水运动）
B．抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）
C．子之不知鱼之乐，全矣【完全，肯定（是这样）】
D．请循其本（遵循）
3．下列句子中，含有通假字的一项是（ ）
A．北冥有鱼
B．其翼若垂天之云
C．子固非鱼也
D．我知之濠上也
4．下列子中“之”的意思与例句不相同的一项是（ ）
例句：鲲之大，不知其几千里也
A．鹏之徙于南冥也
B．其翼若垂天之云
C．子之不知鱼之乐
D．庄子与惠子游于濠梁之上
5．下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（ ）
A．怒而飞
B．海运则将徙于南冥
C．鲦鱼出游从容
D．请循其本
能力测试
一、阅读下面的课内文段，完成下列小题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1．解释下列加点的词语。
（1）志怪者也（ ）
（2）海运则将徙于南冥（ ）
（3）抟扶摇而上者九万里（ ）
（4）去以六月息者也（ ）
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（4）天之苍苍，其正色邪？
3．鲲鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
4．《庄子》中的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明观点，充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃①笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
【注释】①斥鷃：斑鸠之类的小鸟。
5．解释下列加点词在文中的意思。
（1）怒而飞（ ）
（2）志怪者也（ ）
（3）去以六月息者也（ ）
（4）此亦飞之至也（ ）
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
（2）此小大之辩也。
7．结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥鷃的形象。
真题练习
【2019年中考甘肃武威卷】阅读下面文字，完成后面小题。
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）
1．解释加点词语
（1）欧阳晔治鄂州（_______）
（2）狱久不决（_______）
2．下列各组中加点词意思相同的一项是（ ）
A．独留一人于庭/负者歌于途
B．出其桎梏而饮食/出淤泥而不染
C．自临其狱/其如土石何
D．皆以右手持匕/不以物喜
3．给下面句子划分朗读节奏，划两处。
公曰杀人者汝也！
参考答案
1．D
【解析】D项，注音不完全正确。“谐”应读xié。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
2．D
3．A
【解析】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫作“本字”。本题A项，“冥”同“溟”，指海。故答案为A。
4．A
【解析】考查文言虚词“之”的用法。例句与A项中的“之”都是用在主谓之间，取消句子的独立性。其他三项均译为“的”。
5．A
【解析】考查文言文中词语的意义变化。A项，“怒”是“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。它不同于现代汉语中“生气；气愤；气势盛”的意思。故答案为A。
1．1．（1）记载
（2）迁移
（3）向上
（4）离开
【解析】要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“志”在这里是“记载”的意思。所以千万不要以今释古。
2．（1）它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云彩。
（2）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（3）大鹏迁徙到南海的时候，用翅膀拍打水面，（激起的波涛浪花有）三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（它是）凭借着六月的大风离开的。
（4）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
3．鲲鹏是“有所待”的，非真正的“逍遥”。
【解析】本题考查文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。鲲鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，这意在说明鲲鹏也是“有所待”的，也不是真正的“逍遥”。可联系文章的中心来答此题。
4．①在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其異若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆“有所待”的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
【参考译文】
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。
5．（1）怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）志：记载
（3）息：气息，这里指风
（4）至：极点
【解析】文言实词的考查一直是文言文阅读的重点考查内容，近几年考试有加大难度的趋势。要根据文意进行推断，答题时要注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古类型的题。同时要注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题中的加点词都是古今异义词。如“怒”在这里是“用力鼓动翅膀”的意思。所以千万不要以今释古。
6．（1）穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。
（2）这就是小和大的区别。
【解析】文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“绝”“图”“适”“辩”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“此小大之辩也”判断句的翻译。
7．大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高理想，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。斥鷃不能理解大鹏展翅高飞的理想境界，目光短浅，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空。
【解析】把握好文言文中的人物（事物）形象，概括人物（事物）的性格特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物（事物）的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物（事物）的性格特征。如“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”说明大鹏的硕大无比。斥鷃认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，可以分析出斥鷃的目光短浅。
1．（1）治理，管理；（2）案件。
2．A
【解析】A项中的“于”解释为：在；B．项中的“而”分别解释为：表顺承/表转折；C项中的“其”分别解释为：代词/在“如……何”前面加强反问语气；D项中的“其”分别解释为：用/因为。故选A
3．公曰 / 杀人者 / 汝也！
【解析】本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：杀人的是你！故：公曰 / 杀人者 / 汝也！
【参考译文】宋朝人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人才哭着认罪。
4
知识
1．背景探寻。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：庄子平常能够谈得来的朋友很少，惠子是其中一个。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。
2．主旨归纳。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。
3．给下列加点的字注音。
濠梁（ ） 鲦鱼（ ）
4．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释下列句中加点的词语。
（1）是鱼之乐也：
（2）汝安知鱼乐：
（3）全矣：
（4）循其本：
5．划分下列句子的朗读节奏。
（1）安知我不知鱼之乐？
（2）子之不知鱼之乐全矣。
（3）既已知吾知之而问我。
参考答案
3．háo tiáo
5．（1）安知我/不知鱼之乐？
（2）子之不知鱼之乐/全矣。
（3）既已知吾知之/而问我。
重点
1．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子为什么坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐？
这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上，感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼，觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿“乐”便是理所当然的事了。
2．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中是如何讲究辩论艺术的？
3．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中的论述有什么特点？
本文通篇采用幽默轻松的笔法叙事。“是否知鱼之乐”本是一个深奥的逻辑问题，但通篇却以轻松闲适的笔调展开论述。且论辩双方并非言辞激烈地展开对峙，而是像日常聊天一样娓娓道来。二人语言幽默，将论辩话题谈得妙趣横生，使人读后感到韵味无穷。
4．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中在庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论中，你认为谁是胜利者？
观点一：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。
观点二：从逻辑上看，惠子是胜利者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜利者。
5．庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？
辩题：庄子是否知道“鱼乐”。
庄子观点：我知道鱼很快乐。
庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。
庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。
惠子观点：你不知道鱼的快乐。
惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
6．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
7．通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？
惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨。
庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
基础训练
1．下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是（ ）
A．怒而飞，其翼若垂天之云
B．其远而无所至极邪
C．《齐谐》者，志怪者也
D．南冥者，天池也
2．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．南冥者，天池也。（判断句）
B．去以六月息者也。（判断句）
C．庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句）
D．是鱼之乐也。（判断句）
3．下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子游/于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非/鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
4．对下列句子的翻译不正确的一项是（ ）
A．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼的快乐，（这是可以）肯定的！
B．其视下也，亦若是则已矣。
翻译：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
C．子非我，安知我不知鱼之乐？
翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
D．庄子曰：“请循其本。”
翻译：庄子说：“请遵循事物的根本。”
5．下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。
6．从《庄子与惠子游于濠梁之上》中，我们看到了庄子的力辩、惠子的巧辩，他们都是能言善辩的高手。下面，我们也来训练一下语言的表达能力吧！
八年级（3）班的王昌同学最近遇到了麻烦事：他经商的父亲赔钱了，欠了一身债，不想让成绩中等的王昌上学了。王昌同学的学业就要被毁掉了，请你为他尽一份力吧！
（1）如果班上派你去和他的父亲见面，你打算怎样去说服他的父亲让王昌继续上学呢？
（2）他的父亲被说服后，你若是王昌的班主任，你会怎样劝他努力学习，力求上进呢？
能力测试
一、阅读下面的文言文，回答后面小题。
【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓刍鸟发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（《惠子相梁》）
【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
1．下列语句中加点词的解释有误一项是（ ）
A．惠子相梁（做宰相）
B．搜于国中三日三夜（国都）
C．庄子与惠子游于濠梁之上（游玩）
D．请循其本（本心）
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．其名为鹓鶵 其如土石何
B．夫鹓鶵发于南海 子墨子闻之，起于鲁
C．既已知吾知之而问我 拔山倒树而来
D．我知之濠上也 送杜少府之任蜀州
3．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．【甲】文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子对功名利禄超然的态度。
B．鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。
C．【乙】文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。
D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。
4．把画线句子翻译成现代汉语。
（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
二、阅读下面的文言文，回答后面小题。
庄子钓于濮水
《秋水》
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内①累矣”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰；“宁生而曳尾涂中庄子曰：“往③矣！吾将曳尾于涂中。”
5．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）楚王使大夫二人往先焉（ ）
（2）庄子持竿不顾（ ）
（3）宁其生而曳尾涂中（ ）
（4）吾将曳尾于涂中（ ）
6．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
吾 闻 楚 有 神 龟
7．翻译下列句子。
（1）楚王使大夫二人往先焉。
（2）宁其死为留骨而贵乎？
8．庄子是用什么办法说服两位大夫的？
9．从这则故事中，我们可以看出，庄子是个什么样的人？
10．庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。
真题练习
【2019年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。
象记
【明】林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！
（选自《虞初新志》，【清】张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）
【注】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pìn）：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sù）：数，通“速”，快。
1．解释下面加点的词。
①必入山告语之曰（________）
②会明亡（_______）
③候已竟去（_______）
④守土者异之（_______）
2．用现代汉语翻译下面句子。
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？
3．文中的象有哪些特点？请加以概括。
参考答案
1．B
2．B
【解析】本题考查对文言句式的理解。文言文句式总共分为两大类：固定句式、特殊句式。特殊句式又可分为倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。其中倒装句又可分为宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。注意结合句子特征进行分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯……是……”结构；判断句注意“者”“也”；被动句注意“为……所……”结构和“见”“于”；定语后置句注意“之”“者”；介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。本题中的B项，“去以六月息者也”是倒装句。句意是：乘着六月的风离开了北海。故答案为B。
3．D
【解析】D项，句子节奏划分不正确。改为：既已知吾知之/而问我。或：既已知/吾知之/而问我。此题要把表达两个事件的句子断开。
4．D
【解析】D项，翻译不正确。“请循其本”的意思是“请追溯话题本源”。
5．C
【解析】本题考查对文学常识的识记。C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。故答案为C。
6．（1）示例：叔叔，我知道您家现在特别困难，理解您的苦衷。但是，叔叔，您想过吗？如果现在您放弃了王昌的学业，那他还会和您一样过这种日子，他也将无力培养下一代成才。叔叔，您说呢？
（2）示例：王昌，你爸爸在这么难的情况下都没有苦了你，让你继续上学，我真佩服他，也为你感到高兴。我也相信，你会成为你父亲的骄傲的，你自己有信心吗？
1．D
【解析】D项，“本”在这里应译为“本原”。
2．B
【解析】B项，两个“于”均译为“从”。A项，它，它的/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；C项，连词，表转折关系/连词，表修饰关系；D项，它，指这件事/动词，去、到。
3．C
【解析】C项，错在“惠子与庄子……对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的”。
4．（1）有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”
（2）鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
【解析】本题考查学生文言文句子翻译的能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法。具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句就要按现代汉语的语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中，第（1）句中的关键词为“或”是“有人”的意思；“子”是“你”的意思。第（2）句中的关键词为“是”在这里是“这”的意思。
【参考译文】
惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕几天几夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出‘喝’的怒斥声。现在你也想用你的梁国（相位）来威胁我吗？”
5．（1）派
（2）回头看
（3）拖着
（4）泥，泥巴
6．吾闻/楚有神龟
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：吾闻/楚有神龟。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
7．（1）楚王派两位大臣先行前往（传达他的意思）。
（2）它是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？
【解析】本题考查学生翻译文言文句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译。中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。本题中要注意“使”“先”“宁”“贵”等词的翻译。
8．他以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿人世的思想，很有说服力。
【解析】文言文对重要信息的提取在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。庄子以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿入世的思想，很有说服力。运用类比说理，这也是庄子常用的艺术手段之一。
9．他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。
10．示例一：我赞同。官场危险又黑暗，且常身不由己，倒不如自己不问世事，做闲云野鹤更逍遥自在。
示例二：我不赞同。如果人人都像他一样，只顾自己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有才华的人，就应该积极人世，做一个好官，为百姓谋福利，推动社会的进步才对。
【解析】本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。
【参考译文】
庄子在濮水边垂钓。楚王派两位大臣先行前往（传达他 的意思），说：“（楚王）愿用国内政事劳累您！”庄子手持钓竿，头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了。楚王用巾饰覆盖着它，用竹箱装着它，珍藏在宗庙里，这只神 龟，是宁愿死去而为了留下.骨骸来显示尊贵呢，还是宁愿活着 在泥水里拖着尾巴呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“（你们）走吧！我仍将拖着尾巴生活在泥水里。”
1．（1）告诉；（2）适逢；（3）离开；（4）认为……奇异。
【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。会，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁移，如“会”的释义与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”相同。
2．示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？
【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“夫”发语词，可不译；“以”，用；“易”，交换。
3．示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。
