Module2 Unit 2 What’s your name? 教案（含反思）

Module2 Unit 2 What’s your name?
Period 1教案
一、教学内容
Module 2 Unit 2-Period 1
二、教学目标
1. 技能与知识目标：
(1) 能听懂并会说、会读Good afternoon.和What’s your name? I’m...的句型。
(2) 能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.
2. 运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!）能用What’s your name? 来询问他人姓名。
三、教学重难点
1. 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m...及词汇your, name, afternoon.
2. name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
四、课前准备
1. 本课单词卡片。
2. Unit 2第一课时教学课件。
3. Module 2 unit 2的录音带。
五、教学流程
Step 1: Warm up（热身运动）
1. 老师和学生问好
T: Hello, boys and girls.
S: Hi...
T: How are you today?
S: ...
2. 说一说
老师用PPT出示一些人物对话的场景，学生根据场景图和句子，做出相应的回答：
Good morning.
Hi, I’m Ms. Smart. How are you?
Step 2: Presentation（新课呈现）
1. 新单词和重点句型：
(1) 老师出示一张下午的图片，指着图片询问学生：What time is it? Is it morning? Yes, it’s afternoon.
老师指出单词：afternoon下午。
老师指出问候语：
Good afternoon下午好
Good afternoon下午好
(2) 老师出示一张图片，询问：What’s your name? 你叫什么名字？老师出示新单词：
What什么
Your你的
Name名字
老师示范name的发音，注音字母n和m的发音区别。
(3) 然后老师出示警察询问名字的场景图：
Your name, please? 请问你叫什么名字？
Please请（礼貌用语）
(4) 老师出示Ms. Smart老师的图片，请学生用英语说出他的名字。然后老师出示一位男老师的图片，询问学生他是谁：
He is Mr. Li.
老师讲解单词：Mr.先生
Mr. Wang王先生
(5) 老师带着学生朗读今天学习的一些新单词和一些问候语。
(6) 老师出示今天学习的重点句子：
Good afternoon.
What’s your name?
Your name, please?
2. Listen point and say
(1) 老师出示课本插图，询问学生：
Who are they?
Policeman, Sam and Amy.
(2) 老师播放录音，学生听录音，掌握主要内容。
(3) 再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。
(4) 学生三人一组，分角色表演对话，老师评出优秀表演小组。
3. Listen and say
(1) 老师播放录音，学生听录音回答问题：Is it afternoon or morning? 是下午还是早上？Afternoon下午。
(2) 老师播放录音内容，学生跟着录音朗读句子，注意语音语调。
(3) 全班分成两组朗读对话内容。
(4) 学生分角色表演对话内容。
4. Listen and match
(1) 老师介绍听力任务：
小朋友们，听录音，选出他们的名字是什么。
(2) 老师播放录音，学生第一遍听，掌握录音主要内容。
(3) 第二次播放录音，学生完成连线题。
(4) 第三部播放录音，老师和学生核对答案。
(5) 学生跟着录音朗读句子。
Step 3: Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动一：游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’m Annie. What’s your name?”，学生集体拍手说“I’m x x. what’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“What’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
Step 4: Homework（家庭作业）
1. 听录音跟读课文三遍，请家长签字。
2. 用今天学习的句子询问爸爸妈妈的名字，并且教会他们如何用英语回答。
六、Writing blackboard（板书）：
Unit 2 What’s your name?
单词：
your, name, afternoon.
句子：
1. Good afternoon!
2. What’s your name?
3. I’m...
七、教学反思
本节课的设计我从几个方面进行反思：
1、很好的运用了当堂达标教学模式实践发现，学生对动手做更感兴趣，特别是图形并茂联系实际的形式取得较好的效果，此种方式不仅同学们比较配合教学课程，还能取得比较好的教学效果。
2.充分体现了教为主导，学为主体的教学方式。学生的小组学习讨论中，需要确保学习的高效性，讨论的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。
3. 本节课的设计方式，要求学生对已有知识掌握程度较高，否则在观察、推理时会受限于自身知识而打不开思路，从而使得该探究方式失败。所以在授课时应及时引导，需要层层深入，避免过大的跳跃性。
4. 本节课知识量较大，学生掌握起来相对难度较大，很难做到面面俱到，需要突出重点。在时间上分配把握出现问题，我感觉不足的地方就是还有相关的练习没有进行，这也是遗憾的地方。
5. 本次用多媒体教学辅助，可以加快教学进度，但是留给学生做笔记的时间就显得相当不足。这不利于以后的复习和知识的在线。设想以后，既要充分利用多媒体的优势，又要照顾到学生的知识理解能力，做到快慢有序，深浅有度。

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