人教部编版 六年级上册习作：围绕中心意思写 课件（2课时，共26张ppt）

(共26张PPT)
语文园地五
统编版
·六年级上册
围绕中心意思写
教学目标
1.结合本单元“初试身手”选材练习、习作例文，交流选材方法，即围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。
2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。写作时可采取正面描写和侧面烘托的方式来突显中心。
第一课时
习作内容
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
甜
乐
泪
暖
悔
望
迷
妙
变
忙
寻
让
写法指导
第一步：审题
本次作文是选择感受最深的汉字写一篇习作，可以从上面所给的12个字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。
第二步：立意
突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字的热爱之情。
第三步：思维导图
怎样写
确定中心：欢乐、甜蜜、悔恨
围绕主题选材：有用的、典型的、新颖的、具体的
组织材料：详略得当，安排好过渡和照应
第四步：方法
围绕要表达的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写详细、写具体，做到详略得当，并能运用多种修辞手法进行描写。
范文欣赏
寻
“我”
找寻到了人间真情
妈妈总是找借口先洗澡，是为了给“我”增加一摄氏度的温暖。“我”找寻到了妈妈的爱。
爸爸总在“我”夜里学习的时候送给“我”热牛奶。“我”找寻到了爸爸无微不至的关怀。
老师给“我”的哲言中，“我”找寻了老师对“我”的信心与期待。
　　上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。
——题记
往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。可每次刚要
寻
进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份“
宝典”，
其中，“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标了记号。
心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。
作者真切地写出了“我”
心理的变化，
从不理解到“心弦被轻轻地拨动”。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！
夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。
我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。
“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。”
粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至……
通过语言、外貌等描写，表现了爸爸的关爱。
我找寻到了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！
亲人永远爱我，老师也一直给予我关怀。学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。
我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！
结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。
全文以“寻”为题，通过三个具体的事例，表达了“我”寻找人间真情的中心意思。条理清楚，中心明确。
总
评
请同学们编写提纲。
提示：写作文好比建房子，建房子之前要有设计图。同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就是写作提纲。
写好提纲后，同桌互相交流，评议：选择的材料是不是能够表达中心意思？
第二课时
同学们，建筑工人按照施工设计图进行施工，建造设计好了的高楼大厦。我们上节课列好了作文提纲，现在可以按照它建造我们的作文“大厦”了。
完善习作
1.学生自改习作
（1）通读作文，进行错别字和病句的常规修改。
（2）再读作文，引导学生对照“是否围绕中心意思写”这一要求进行重点修改。
2.同桌或小组内同学互相修改
3.课堂交流
交流自己的习作，说出自己修改的过程和理由。
与人分享
你的习作通过几次修改后，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片段。
课后拓展
将优秀习作张贴在“作文专栏”。
将优秀习作装订成册，并传阅。
鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿。
将优秀习作推荐给少儿报刊发表。
鼓励学生编订自己的优秀习作集。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！