课件22张PPT。10.宇宙生命之谜统编版 ·六年级上册教学目标 1.会写14个生字，会读22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边关注课文旁边的批注。
3.根据不同的阅读目的，有选择性地阅读课文重点段落。
4.多角度、多层次进行阅读，激发对科学的热情和好奇。
第一课时课时目标1.识记理解文章的字词和意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.关注课文旁的批注，理清文章思路，研讨重点段落。
（重点）激趣导入谈一谈：你喜欢的科幻电影有哪些？
排排顺序一、请用“<”为下列词语排序。
太阳系 地球 宇宙 银河系 正确顺序：地球 < 太阳系 < 银河系 < 宇宙自学生字发达 理论 类似 猜测 起源 枯萎 磁场
适当 提供 能源 倾角 昼夜 干燥 抵御
揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 沙漠 考察 氧气 自学词语沧海一粟 ：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。
起源：是指事物产生的根源。
核酸：是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。
地球自转轴：具体是指地球自转所绕的轴，其北端与地表的交点是北极，其南端与地表的交点是南极。
宇宙线：亦称为宇宙射线，是来自外太空的带电高能次原子粒子。它们可能会产生二次粒子穿透地球的大气层和表面。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
速读课文二、课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
1.天体上生命存在具备的四个条件；
2.太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
3.火星与地球有不少相似之处 ；
4. 科学家近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
5.人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。认识批注什么是批注？
批注是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。我们在阅读过程中，将重点内容圈圈点点，如果心有所感想或者有疑问的地方，及时用三言两语做一些记录，有助于我们对课文深入的研讨和理解。批注小知识批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（书页旁边），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
批注的目的
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典注释。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想。
3.批语：读书时，产生的各种思想、见解、疑问。
4.警语：在读书时，发现特别值得注意的地方，提醒自己。批注小知识常见的批注符号
“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。
“。 。 。”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。 关注课内批注
1.告诉我们与阅读目的无关的内容可以快速过目。
（无关内容 快速过目）
关注课内批注
2.提醒找关键句、关键词，每段往往有概括意思的一句话。
（重点内容 做好标记）
关注课内批注
3.提示大家发现重点段落应该精读，并划出关键词提取信息。
（精读重点段落 提取关键信息 ）
小组合作学习目标：
1.为了寻找“地球之外是否有生命存在”的证据，你会重点读哪几段？
2.为什么说太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星？请在文中划出来，并做好批注。交流汇报一、生命存在至少应该具备哪四个条件？
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件，生命才能生存：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。
交流汇报二、 除了地球外的八大行星，生命存在的可能性大吗？ 分析结果：可能性不大！
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
板书设计课时作业 1.在正确的读音下划横线。
恒星（ héng huán） 分析（xī xì） 摄相（shè sè）
2.看拼音写词语。
mí yǔ jiē kāi pāi shè gān zào
（ 谜 语 ） （ 揭 开） （拍 摄 ） （ 干 燥）
cí chǎng cháng é tàn suǒ
（ 磁 场 ） （嫦 娥） （探 索 ）
课时作业 3.按要求查字典。
4.多种途径了解火星，阅读与火星相关的书籍，或上网查找与火星相关的资料。在阅读相关书籍时尝试写批注。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件18张PPT。10.宇宙生命之谜统编版 ·六年级上册教学目标 1、快速阅读课文，抓住重点段落作好批注。
2、小组合作学习，讨论“人类是否能移居火星”。
3、了解科普类说明文运用的说明方法，分析说明文语言的准确性和严谨性。第二课时复习导入 1.速读课文，回忆课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？学做批注 1.自学课文第6、7、8段。
2.在文中找出火星是否有生命存在的相关证据，并尝试在旁边做批注。?火星是否有生命存在？交流观点 1.把火星与地球进行比较。
两个相似点：自转时间相似；有昼夜，有四季，两极也都寒冷。
2.科学家的两种猜测。
火星表面的黑色线条是运河。
火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。 火星是否有生命存在？交流观点3.证明猜测正确与否。
拍照、近距离观测。
这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种说法是错误的。 4.宇宙飞船的发现。
证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。 火星是否有生命存在？交流观点5.火星进行实地考察。
土壤无有机分子，植物不可能生长；
未发现微生物存在，连微小的生命都没有存在。
这样，又否定了火星上有生命的说法。一、谈谈科普类说明文在语言上有什么特点？
科普类说明文语言具有科学性、准确性、全面性、平实、简明、避免含糊等特点。 小组合作 小组合作二、列举文中句子来证明科普文语言的特点。
如：1.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
“可能”“唯一”说明文章语言的严谨准确，符合科学精神。
2.虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
“极为重要”说明重要性非同寻常，但也不排除有一些特殊的细菌不需要氧气也能生存。 小组合作 三、《宇宙生命之谜》是按怎样的顺序来写作的呢？
提出问题——分析推测——考察研究——得出结论 小组合作 四.下列句段运用了什么说明方法？
1.太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
2.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
（打比方、作比较）（列数字）小组合作 3.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 （作比较、列数字）板书设计课时作业一、判断对错。
1．地球是宇宙中的一颗极小的行星。（?√ ）
2．整个银河系就是宇宙。（??× ）
3．生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（??√ ）
4．火星上可能有“马丁叔叔”。（? ×?? ）
二、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
1．系：①系统? ②联结；联系? ③牵挂? ④是? ⑤拴；绑? ⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。
太阳系只是银河系中一个极小的部分。（??①? ）课时作业2．尚：①尊崇；注重? ②姓? ③还
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（??③? ）
3．至：①到? ②至于? ③极；最
（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（???① ）
（2）生命的存在至少应有三个条件。（??③? ）三、下列句子运用了哪些说明方法？
（1）能够传递信息的物体叫媒体。（下定义）
课时作业（2）太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
（打比方） ??
（3）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（列数字）今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
